利用信息技术促进小学数学有效教学的叙事分析

本文首先阐述了信息技术在小学数学教学中的意 义,其次从创设良好的教学情境、丰富教学的导入环节、提高学 生的自学能力、营造良好的氛围,四个方面来论述信息技术促 进小学数学教学的方法,从而强调现阶段在数学教学中采用信 息技术的重要意义。     

信息技术促进小学数学有效教学的策略

信息技术环境下的小学数学课堂为学生提供了与现代教学接轨的崭新平台。应用信息技术辅助数学教学是一种高效率的现代化教学手段,它能逼真地营造和创设学生乐于探究的学习情境,让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态。     

利用信息技术促进地理课堂有效教学

信息技术与地理课程的整合不仅对课堂教学的有效性起到了积极的促进作用,对学生的地理科学素养及其终身发展也都会起到深远的影响。     

小学信息技术课程有效教学策略研究

通过积极开展调研考察,把有效教学与小学信息技术教学理论相结合。小学信息技术教学效率影响因素有:教师课程准备的程度、主管部门关注的力度、教师的教学组织能力等等,根据研究提出小学信息技术课程有效教学的对策,提高小学信息技术教师的教学能力,提高小学信息技术课堂教学效率。     

基于信息技术背景的小学数学有效教学

信息技术的恰当运用使得小学数学教学插上了快速、高效的有力翅膀。本文作者结合自身教学实践经验,以"课堂导入""知识讲解"及"课后复习"三个方面作为大的切入点,围绕基于信息技术背景下的小学数学有效教学进行了初步分析与探讨。     

信息技术与农村小学数学教学有效整合的研究

当前人类已经进入信息时代,以计算机和网络为核心的现代技术不断发展,正在越来越深刻地改变着我们的生活和工作。新课标下,信息技术迅速进入教学课程领域,教师普遍运用多媒体手段开展教学,学生运用多媒体进行学习,使知识内容更加直观、情境更加逼真。把信息技术与数学课有机结合起来,丰富了数学课堂结构,改变了数学的传统局面。     

信息技术在小学数学教学中的有效应用

信息技术在教学中的应用,改变了传统教学手段单一的不足,对于习惯了传统教学的老师来说,如何应用信息技术改变教学习惯,提高教学质量？对于枯燥抽象的数学问题,如何利用信息技术进行有效的教学？本文从信息技术设计导学环节、将抽象问题可视化、互动反馈及重组学习资源等方面,探讨了信息技术在小学数学教学中的有效应用。     

浅谈小学数学教学中信息技术的有效运用

信息技术作为教学工具进入小学数学课堂,显示了它明显的优势。数学教师应仔细研究教学内容,根据教学内容的需要,选择适合的信息技术去表现教学内容,寻求其与传统教学手段的最佳结合,使其在课堂教学中得到有效运用,真正发挥信息技术辅助教学的作用。     

浅析关于信息技术下的小学数学有效教学

随着社会的发展进步,信息技术的日益强大对教育事业产生了极大的影响,以多媒体和网络为核心的信息技术逐渐成为改革创新教学方式的重要力量。在这种形势下,小学数学课堂开始进行教学革新,如何合理利用信息技术进行小学数学的有效教学也成为了广大教师急需探讨的课题。文本作者针对这一问题进行了思考和研究。     

在小学数学教学中如何有效利用现代信息技术

在小学数学教学中,作为一名小学数学教师,要想更好地提升自身的教学品质,提升数学教学的效率与水平,必须重视现代信息技术的有效应用,这样能够促进教学内容更加丰富、教学形式更加多样,更有利于培养与激发小学生学习数学知识的兴趣与动力,培养小学生良好的数学核心素养与逻辑思维,促进小学生更加主动、积极地学习与探究数学知识,使小学数...     

信息技术与数学学科教学整合研究

信息技术与数学学科教学整合是指在数学教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、教育力量、人力资源、课程内容、学习活动等有机结合(融合),共同完成教学任务并达到最优化教学效益的一种新型教学方式。以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术,为构建新型课堂教学模式提供了强大的物质基础和技术支撑。     

中职学校音乐欣赏课有效教学研究

随着时代的发展,音乐教育作为提升学生综合素质的关键环节,已日渐为学校所重视,教学手段已从以往的一面黑板一支粉笔一架钢琴,教师主动讲学生被动学,发展为借助更多手段提升音乐课堂有效教学。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。本文着重讨论以信息化技术为依托,运用恰当的教学工具和方法进行音乐课堂的创新性教学,通过教学内容和教学方法的选择和优化,激发学生学习兴趣和主动性,达到潜移默化的审美享受和育德效果。     

试论以信息技术促进素质教育

信息技术与素质教育都是20世纪产生的新名词。信息技术是管理和处理信息所采用的各种技术的总称：素质教育是以全面提高学生身体和心理、文化品德的质量水平,促进其完整素质结构形成为目标的教育。素质教育需要现代信息技术,因为信息技术是素质教育的重要内容,同时素质教育中需要应用信息技术。在教育过程中,要推进教育信息化,促进素质教育。     

高校通识计算机基础课程教学模式的探索

随着我国高等教育的迅速发展,通识教育的理念日益受到人们的关注。大学计算机基础课程作为提高大学非计算机专业学生信息素养和能力的入门课程,在通识教育中发挥着重要作用。本文从人格特征、认知结构、智力等三方面对高校通识计算机基础课程的教学模式进行建构。     

信息技术与中学生物教学的有效整合

信息技术与生物教学的整合是当前生物教育领域的一个热点问题。本文首先分析了信息技术与中学生物教学整合的内涵与目标,接着论述了信息技术与中学生物教学有效整合的四个特征及常用的三种整合模式,最后,对如何做好有效整合提出三点建议。     

叙事研究与教育技术领域叙事研究的深度思考

"叙事"有言语成品和言语过程两种含义,相应地"叙事研究"就有"对叙事研究"和"通过叙事研究"两层意蕴。教育技术领域讨论的叙事研究大都是"通过叙事研究",在讨论中要明确这种研究方法的背景以避免对叙事研究的矮化和泛化,同时应加强对叙事进行研究的实践形式。     

信息时代提高农村教师现代教育技能的有效探索

信息时代,如何提高农村教师现代教育技能,是教育战线面临的一个十分重要的课题。我省通过引进实施英特尔未来教育项目,在更新教育观念、创新培训模式、实际推广应用等方面,进行了十年的艰辛探索,积累了宝贵经验,取得了显著成效。     

教育技术学本科生信息技术教学能力的培养

信息社会对信息技术教师教学能力的要求越来越高。提出高校应该通过制定培养目标,以确定培养方向;实施新型教学模式,促进学生技能培养;构建培养模式,促进学生理论知识的丰富和抓好软硬件建设,营造良好的氛围等途径,提高教育技术学本科生的信息技术教学能力。     

信息技术与课程整合在计算机教学中的实践与探究

信息技术与学科课程整合是现代化教学方式之一,也是现代教育发展的必然趋势。结合计算机课程的特点,给出了信息技术与课程整合在计算机教学过程中的实践和探究,极大地激发了学生的学习动机,培养了学生的创新精神、自学能力和实践能力。     

教育叙事研究在中小学骨干教师培训中的实践探索

教育叙事研究是一种质的研究,是研究者通过描述个体教育生活,搜集和讲述个体教育故事,在解构重构教育叙事材料过程中对个体行为和经验建构获得解释性理解的一种活动。在中小学骨干教师培训中正确应用教育叙事研究有重要的意义,具体运用过程包括：确定主题阶段;研究资料阶段;叙事、倾听阶段;撰写报告阶段;具体应用阶段。