学生自主管理初探

自主管理能力主要能够突出一个学生整体素质,国家素质教育的重点就想学生自主管理能力的培养。一个优秀的班集体,需要每位学生具有自主的管理能力,所以作为教师我们应该让学生放手进行自我管理,进行自主教育,让他们成为班集体的真正的主人。自主教育的主要方法是在班主任的引导和启发之下,让学生发现自己的自身管理能力,从而培养学生自身素质。自主教育能否实施,关键在于学生的整体素质能否得到一定的提高,学生一旦具有自主管理能力老师能够感受到教育的快乐,还能使学生各方面能力有所提高。本文主要通过对学生自主管理能力进行分析,提出如何培养学生自主管理的有效方法。     

小学语文渗透学生自主管理研究

新课程教学改革中明确指出,教育要以学生为主体,围绕培养学生的综合素质与能力展开,充分尊重学生的个体差异,培养学生的主观能动性。这就要求通过对学生的自主管理,培养学生的自主学习能力。小学教育作为教育事业的基础教学,更应该着重对学生的自主管理能力的培养。以此为出发点,简单阐述了小学语文渗透学生自主管理的相关研究。     

从自主管理能力培养谈班级管理

在当前新课改不断推进的时代背景下,培养学生的自主管理能力已成为教育教学工作中十分重要的内容。同时,培养自主管理能力也是我国所坚持的主体性教育理念的必然要求,而班级作为学校开展教育、教学活动的基本单位,同时也充当了学生自主管理能力培养的摇篮与沃土。通过班级管理工作,培养学生的自主管理能力,并以此为基础,充分发挥学生的主体性与自主性,做好班级管理工作——这样一种交互性的双向促进,对于班级管理对于学生自主管理能力的培养来说,是双赢之举。因此,本文将结合具体案例,系统剖析自主管理能力培养与班级管理之间的双向促进作用,针对存在的问题提出相应策略。     

浅谈高中生的“自主管理”

<正>随着新课程改革的深入,学生的"自主管理"这一理念渐渐深入人心。学生的"自主管理"就是培养学生的民主意识,提高学生的自主教育和自我管理能力(包括自主选择能力、自主决策能力、自主发现问题与解决问题的能力)的学校教育与管理活动。一、我国高中生"自主管理"的现状及问题     

农村初中生自主管理教育模式探讨

初中阶段是一个学生成长的关键时期,这一阶段对学生能否形成正确的世界观、人生观以及价值观有着至关重要的影响和作用,这就需要学校加强对学生自主管理的教育,提高学生的自主管理能力。本文就农村初中生自主管理教育模式来进行一些浅显的探讨分析,希望可以给我国农村初中生自主管理教育提供一些有益的帮助和建议。     

浅谈小学生“自主管理”意识的培养

小学生＂自主管理＂意识的培养是班主任工作的重中之重。学生自主管理能力欠缺对他们的心智、发育、成绩都会造成一定的影响。班级是学生成长的阵地和摇篮,是学生的最直接依附集体,班主任是学生的管理者、服务者和终生的导师。班主任对于学生的感觉、知觉、语言、记忆、思维、想象、情感、意志等方面的发展给予了强烈而深刻的影响。在良好的自主管理能力引导下,学生的身心和学业都能健康发展。本文拟从班主任如何培养小学生的自主管理能力举例分析,班主任的正确做法等方面进行阐述,探讨如何培养小学生自主管理能力。以此告诫班主任,应该选择最合适的教育方式,去培养学生的自主管理能力,不要让学生成为流水线上的残次品。     

浅谈中职生班级自主管理的基本条件

一个学校具有开放管理环境是进行学生自主管理的首要条件,也是最基本的条件.进行学生的自主管理,最核心的是要培养学生的集体精神和责任感;必须对学生进行责任教育,使学生具有自主管理意识和自主管理能力;要成立学生自主管理机构,还要建立引导、监督、评价与反馈机制.     

构建自主型班级管理模式

建立自主管理型班级就要重视学生在班级管理中的作用,培养学生自主管理的能力,提高学生的综合素质。本文从制度制定、管理过程、学生评价和营造具有教育意义的班级文化四个方面介绍建立自主管理型班级的基本方法。     

家校合作在农村寄宿生自主管理中的应用研究

学校要通过家校合作促进农村寄宿学生的自主管理,提高学生的自主学习能力。文章分析家校合作联合教育的重要意义,探讨农村初中寄宿生自主管理的问题,指出教师要建立学生自主管理队伍,实现层级管理;了解学生的基本信息,进行合理安排;重视学生自主学习能力的培养,合理规范行为习惯。     

略论大学生的自主管理

大学生自主管理体现了“以人为本”的教育思想,反映了思想政治教育内化性原则,有利于大学生的全面发展与健康成长。要实现大学生的自主管理,必须树立“自我管理、自我负责”的新理念,充分发挥学生会和学生干部的作用,建立大学生校园文明与网络行为自律组织,提高大学生自主管理的能力,创建大学生自主管理的长效运行机制。     

以学生自主管理增强班级凝聚力

正作为班主任,应该充分发扬民主,培养学生自主管理的能力,真正扮演好协调者的角色。一、学生自主管理的关注点1.营造轻松和谐的环境教育心理学研究表明:环境过于严肃、紧张或过于松散,学生的心境与情绪都会受到影响,接受教育的功能就会随之下降。因此,让学生自主管理,不仅可以降低学生对环境的严肃性和紧张性     

以学生自主管理增强班级凝聚力

作为班主任,应该充分发扬民主,培养学生自主管理的能力,真正扮演好协调者的角色。 一、学生自主管理的关注点 1．营造轻松和谐的环境 教育心理学研究表明：环境过于严肃、紧张或过于松散,学生的心境与情绪都会受到影响,接受教育的功能就会随之下降。因此,让学生自主管理,不仅可以降低学生对环境的严肃性和紧张性的感受度,也能让学生避免过于松散、零乱的心境,使教育的功能得到加强。教育和指导学生自主管理,使每个学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,达到“管,是为了不管”的目的。     

如何让学生在自主管理中健康成长

班级管理是每位班主任的重要工作,让学生自主管理．自主成长．是班级管理的重点和难题。在班级让学生自主管理可以大大提高教育管理的效率和质量,有利于激发学生的学习兴趣,调动学生参与的积极性、主动性,有利于增强学生的创新意识,提高实践能力。学生的自主管理,能让教育的真谛印在他们心灵的深处,让他们在自主管理中健康成长。     

培养自主管理能力 构建良好班风学风

随着新课改的不断深入,在教育教学过程中,原始的教师管理逐渐变成学生自主管理的形式,在教学中积极地进行学生自主管理,顺应了素质教育的要求。但是在实际培养学生自主管理能力的过程中,仍然存在些许问题,这就需要教师对其进行深入的研究,并最终形成良好的班风学风。     

我国高职院校学生的自主管理浅析

高职教育是学生自主管理教育,转变学生管理思路,变＂管理＂为＂服务＂,积极倡导学生自主管理,为高职教育改革的一项重要内容;从目前我国高职学生的特点出发,结合具体实际,阐述了目前我国高职院校学生自主管理的特性,并提出了优化学生自主管理的具体措施。     

高中生班级自主管理能力培养研究

班级自主管理是高中阶段培养学生自主管理能力的重要手段.当前高中班级自主管理活动中存在着学生一般自我管理能力低下导致班级自主管理能力不足、学生参与班级自主管理程度较低、学生对班级自主管理重视程度不够、教师班级管理观念陈旧等诸多问题.为加强对高中生班级自主管理能力的培养工作,家长在家庭中应尽可能创设有利于学生自主能力成长的生活情境;教师要改变现有的班级管理陋习;学校需创设良好环境以为学生班级自主管理能力的成长提供有利条件.     

浅谈学生自主管理与自主学习能力的培养

培养学生自主管理能力和自主学习能力不仅是提高班级管理效益的重要手段,更是一种提升学生主体意识的教育策略。本文结合笔者实践经历,主要从班级中的日常事务,如卫生打扫、班干部的构成、班级活动的组织管理及学生个体的自我管理几个方面培养学生自主管理和自主学习能力。     

中外合作办学背景下大学生自主管理探究

上海海洋大学爱恩学院于2013年底借鉴西方教学模式,建成了"穿越时空"实训基地,着重培养学生的自主管理能力,在这方面进行课题探究并取得了一定的成绩。本文将阐述大学生自主管理的研究背景,对比中西方教育模式以及分析三所高校大学生自主管理、教学课程、教育模式的调研结果,得出自主管理能在中外合资学校中广泛运用与实践,但仍存在部分的内在与外在因素影响自主管理的进一步提升,本文将给出当代大学生自主管理可持续发展的建议。     

学生自主管理的校本实践与探索

教育的活力源于人的自主性、能动性与创造性,最有效的管理是自主管理。建湖实验初中教育集团创新思路,组建了学生校长室,成立了"四大学院",对学生采用星级评价,着力提高学生参与自主管理的积极性、有效性,有效提升了学生的能力、修养、品格。     

学生自主管理的校本实践与探索

教育的活力源于人的自主性、能动性与创造性,最有效的管理是自主管理。建湖实验初中教育集团创新思路,组建了学生校长室,成立了＂四大学院＂,对学生采用星级评价,着力提高学生参与自主管理的积极性、有效性,有效提升了学生的能力、修养、品格。