新课程背景下的小学语文美育特点与实施途径探微

小学语文美育研究是一个历久弥新的课题,在新课程背景下,研究其历史发展的渊源、小学生爱美天性以及美育的显著特点、实施途径,有着重要的现实意义。笔者近年来,进行了初步的探索,有效陶养了小学生审美情趣,提升了其审美感知、理解、评价、鉴赏能力,提高了课堂教学有效性。     

浅议新课程下语文教学实施美育的有效途径

在新课程推行的大背景下,语文美育有着广阔的发挥空间。这也要求教师不断提高自己的审美修养,并根据学生的心理特点和认识特点,有目的、有计划地采用灵活多样的教学方法,才能融美育于语文教学之中,使实施素质教育达到预期的效果。     

新课程背景下语文美育的途径探索

语文课程在课程改革的道路上一定要注视语文教学方法的多方位改革。教学方法对于教学来说是非常重要的,我们要想知道教学方法需要在哪方面进行改革首先就需要知道新课程对于语文美育有哪些要求。其次我们要在教学的过程中避免那些语文美育可能出现的那些误区,因此我们也需要了解语文美育会有哪些误区。最后我们就可以通过多种途径的探索,制定出详细的语文教学方法。下面我们就来详细探索。     

小学语文教学中美育的渗透途径探索

新时代,教育强调“五育并举”,但语文教学中,常常忽略了美育。语文新课标中指出,语文课程要深入发掘审美内容,培养学生审美情趣,注重提高学生的审美意识和审美能力。本文以部编版小学语文教材的教学为例,从语文课程内容的剖析、语文教师的行为规范、教学形式的选择、学生的课堂互动参与等几个方面,探寻小学语文教学中美育的渗透途径,以全面提高学生的素质,促进学生的全面发展。     

美育在语文教学中的实施途径

在大力提倡素质教育的今天,加强对学生的美育已到刻不容缓的地步.语文课程标准提出的课程基本教学理念之一是:语文课程除了让学生获得必备的语文知识和能力外,还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格.可见这已明确地把培养学生健康高尚的审美观的美育作为了语文教育的重要组成部分.在语文教学中,教师可从以下三个方面来实施美育:一是教师创设美育情境引导学生注意美;二是培养学生的审美欣赏能力;三是引导学生表情达意创造美.在语文教学中实施美育,不仅有利于学生学好语文这门课程,还能帮助他们在思想上,灵魂上成为一个健康、健全的人.     

新课改下小学语文教学中的美育初探

语文是人文性和工具性高度统一的学科,是对学生进行美育的良好载体。良好的美育可以帮助学生形成健康的审美观念和价值观念,促使学生健康快乐地成长。因此,教师在教学过程中要充分发挥学科优势,实施有效的美育教学。     

试论新课标下小学语文古诗课堂美育途径

古诗是小学语文教学的重要内容,不仅具有精练优美的语言,而且意境深远、含义隽永,其教学活动是培养学生文学素养、传递传统思想及对学生进行美育的有效途径。但是当前小学语文古诗教学模式过于生硬、陈旧与单一,不利于美育效果的强化。本文就新课标下小学语文故事课堂美育的有效途径进行了详细的探究。     

语文教学中的美育途径

语文是直接进行美育的学科,因为语文教材大部分是文质兼美的文学作品。可以这么说,语文教学的全过程,都贯穿着美育的因素,而语文教学中的美育因素,又融汇于全部教学过程中。我们要通过语文的听、说、读、写充分挖掘教材中美的因素,对学生进行美育。然而,我们知道,美     

小学语文阅读教学中美育实施途径管窥

《义务教育语文课程标准》明确指出,教师在语文教学中除了传授知识,还要培养学生社会主义道德品质和爱国主义情感并逐渐形成正确世界观和积极的人生态度。对此,从多方面分析在小学语文阅读教学中实施美育途径,望给予教师提供教学参考。     

新课改背景下提高小学语文教学效率的途径

社会的快速发展推动了我国教育事业的向前发展,尤其是近年来新课改的不断深入,对小学教育教学工作也提出了更高的要求,要求必须通过有效的教学模式来提升教学效率,尤其是作为小学语文学科,必须改变传统的教学理念和模式,转变课堂中学生的地位,逐渐让学生具有学习的主动权,并在课堂有限时间内掌握更多、更高质的知识。因此,本文将重点探讨的是在这种新课改背景下如何有效提升小学语文教学效率。     

新课改背景下提高小学语文教学效率的途径

随着新课改的逐渐深入,提高教学效率的措施也逐渐开始实施。新课改下的小学语文一方面要求满足小学生自身的发展,另一方面又要求能够满足学生长远的发展,而如何才能够提高小学语文的教学效率逐渐被越来越多的教育者所重视。对小学语文的课程进行优化,提高课堂上的教学质量是十分重要的。     

新课改背景下提高小学语文教学效率的途径

随着当前新课改的全面推进,对课堂教学效率进行提升已经到了一个全新的阶段。在这个过程中的小学语文教学工作,不仅需要立足于学生的实际发展,还需要对学生今后的发展进行分析,因此在这个基础上对小学语文教学的质量进行提升就是十分必要的工作。经过笔者近年来的实际研究,确定当前我国小学语文教学环节中还存在很多问题没有得到有效解决,针对这一问题,本文就将针对小学语文展开研究,全面分析和探索对教学效率进行提升的策略,以期更好地对我国小学语文教学质量进行提升。     

新课改下小学语文教学中的美育初探

现行苏教版国标本小学语文教材中,文字表述和图画内涵都充满了美育的因素,为教师教书育人提供了很好的范本,在教学过程中,教师不仅完成知识的传授,也加强了对学生美育的熏陶,同时自身也再次受到美育力量的震撼。笔者根据多年的教学经验,就课堂教学中融入美育教育,做了不少尝试。     

新课改背景下高校学前教育专业美育工作创新路径探索

随着时代发展,教育改革进程不断加快,美育意识也逐渐在高校教育体系中深化落实。美育融审美教学与美感教学于一体,能够帮助学生更好地认识美、理解美、欣赏美、创作美,既是高校教育的重要组成部分,又能在促进学生发展及深化立德树人要求等方面发挥积极意义。作为高校学前教育专业教师,更应深刻认识到美育的价值所在,并能立足时代大局及学校实际情况,全方位做好美育引导,为其今后职业道路奠定坚实基础。现阶段高校学前教育专业美育工作无论是教育内容、教育形式还是课程设置方面,都存在诸多问题,导致美育效率大打折扣,影响学生个性化发展进程。为了改善问题所在,优化高校美育工作,本文将从实际出发,围绕“新课改背景下高校学前教育专业美育工作创新路径探索”这一主题,从多个角度展开分析论述。     

要重视语文的美育作用

美育在语文教学中应该占有重要的地位。美育的途径应该包括:审美意识的灌输,审美感觉的累积,审美方法的学习。语文教学中要对学生进行美育,就必须在教学设计中注意以下几点:有美育意识,充分地激发学生的想象,重视现代技术的功用,用语言表达从教材中得到美的享受。     

新课程背景下语文美育的途径

语文审美教育是新一轮语文课程改革的亮点和关键点,同样也是语文教育者一个长期探索的重要领域。然而,在以往对语文美育的探索和实践中,存在着种种误区,语文美育的功能未能得到充分发挥,也无法达到新课程对美育的要求。本论文以新一轮语文课程改革后的课程标准:《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》和《普通高中语文课程标准(实验)》中对语文美育的要求为指导,分析语文美育教育中存在的误区,探索符合新课程改革与语文教育的现实的美育途径,切实用语文美育来观照语文教学,让语文美育与语文教学和谐统一起来。     

新课程背景下语文教学的反思

语文课程改革已经在本地区进行了五年,课程改革的推进受很多因素的制约,语文教学的难度也大于其他学科。语文课改中也存在诸多问题．本文从语文教师的教学常规进行反思,从教师思想观念的偏差．课堂教学的误区．作文教学的弊端,作业训练的盲目几个方面进行分析,提出提高教师素质,增强生本意识,重视学生作文中的真情实感,改变作业观念等观点。     

小学语文综合性学习中实施美育的途径

为培养小学生对美的综合感知,启蒙学生的思维想象力。教师可通过在语文综合性学习中实施美育计划,熏陶学生的身心情感,促进学生的身心健康成长。本文就小学语文综合性学习中实施美育的具体途径进行分析。     

利用教材资源 实施语文美育

语文美育指的是在语文教育中,培养学生初步的对语言、文字、文章的审美感知能力、欣赏能力、判断能力和审美创造能力。审美教育是语文教育的任务之一,其融合于语文教育中。美育过程也是语文教育过程,同时又是优化语文课堂教学的手段之一。语文美育具有其他学科所没有的独特的熏陶、感染、教育人的功能。在语文教育中可以利用以下资源进行美育：（1）形象美。（2）结构美。（3）意境美。（4）语言美。教材中为语文美育提供了丰富的资源,然而只有选取符合美育规律和学生实际的途径方可取得良好效果,科学的美育途径是：（1）阅读感知。（2）理解体验。（3）欣赏评价。（4）表现创造。在语文教育中,充分利用教材资源,让学生学得语文知识,习得语文技能的同时,得到良好的思想教育和审美教育,从而达到语文教育求真、求善、求美的目的。