语文教学中如何培养学生的审美能力

语文教学在开拓学生的视野、培养高尚的审美情趣和审美能力方面,具有得天独厚的优势,审美教育在语文教学中具有不可或缺的地位。作为语文教师,在教学中除了要让学生不断感受、体验这些以语文教材内容为本的审美内容及形式外,还要遵循学生审美的规律,由浅入深、由表及里、由体验到评判,培养学生的审美能力。这样,才能更好地在教学中进行美的渗透,从而提高学生的审美意识与审美能力。本文谈谈在语文教学中如何培养学生审美能力的一些认识。     

语文教学中培养学生审美能力的两个途径

语文教材中，有许多丰富多彩的艺术形象，引人人胜的深邃意境，凝练生动的优美词句，强烈感人的片段。作为语文教师，在教学中不仅要让学生不断感受、体验这些以教材内容为本的审美内容及形式，还要遵循学生审美的规律，由浅入深，由表及里，由体验到评判，进而培养学生的审美能力。     

在小学语文教学中培养学生的审美能力

《义务教育语文课程标准》中明确指出:语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美、劳的和谐发展。我国著名的教育家叶圣陶先生也曾经说过,语文教学活动的开展需要以学生的训练思想和培养情感为基础,通过多种活动的开展来促进学生思想的正确与完善,情感的真挚与缜密。小学阶段是学生思维、情感有效发展的关键时期,所以在小学语文教学活动开展中,教师要从审美能力出发,创设多样的教学活动,以此促进学生情感的发展。     

技校语文教学中学生审美能力的培养

在技校语文教学中,教师要充分利用教材中的美育资源,在对比中体会形象美,在想象中拓展意境美,在推敲中欣赏语言美,在诵读中体验情感美,潜移默化地培养学生的审美能力.     

小学语文教学中学生审美意识的培养

在小学语文教材中,许多文章是文质兼美的典范文章,表现出作者的审美,是作者审美观点、审美意识、审美情趣的呈现,从形式风格到具体内容,无不蕴含着美,是培养学生审美意识的好材料。在此,笔者就语文教学中培养学生审美意识的一些方法与同行作一交流。     

浅谈小学语文教学中的审美教育

小学语文教育是以感悟自得为核心的语文素质教育。在小学语文教学过程中进行审美教育,是把审美观的建立和语言能力的培养结合起来,把审美能力的培养和语文能力的提高统一在语文教育的全过程,使儿童认识语文美质,培养语文美感,开展语文美育,陶冶美的心灵。从语文教育自身而言．儿童在教育过程中受到审美教育,反过来又会促进对语言文字更深刻的理解,使语文教育和审美统一起来。因此,在小学语文教学中对学生进行审美教育是十分必要的。那么,如何在小学语文课堂教学中培养学生的审美能力呢？     

浅谈小学语文教学如何培养学生的审美能力

在小学语文知识的学习过程中,教师不仅仅需要让学生掌握课文中的具体内涵,还需要让学生结合课文内容进行审美学习能力的培养。这样才能够丰富学生的精神世界,学生的语文学习素养能够得到有效的提高。因此,语文教师需要在平时的教学中积极地组织学生进行审美能力的学习,让学生保持积极健康的学习心态,最终培养学生高尚的审美情操。     

小学语文教学中如何培养学生的审美能力

培养学生的审美能力是素质教育的重要内容,是新课程教学改革的重要方面。也是语文教学的任务之一。本文从课堂教学与审美能力培养的角度,阐述了语文教学中的一些实践探索．主要从可操作层面上总结了语文教学的一些可行性方法：引导观察,在观察中培养学生的审美感知能力;品味语言．从语言入手培养学生的审美欣赏能力;注重分析,在分析比较中培养审美判断能力;发挥想象,培养学生表达美、创造美的能力。     

在小学语文教学中培养学生的审美能力

培养学生的审美能力,是我们在教学中的最重要的任务之一。课堂是学校教育的基本形式,也是培养学生审美能力的重要渠道。审美能力的培养,主要通过对学生进行审美感受能力、审美想象能力、审美鉴赏能力、审美理解能力的培养,结合理论和课堂实践的方法,完成我们培养学生的审美能力的任务。     

浅谈在小学语文教学中培养学生的审美能力

作为语文教师,在教学中要让学生不断感受、体验这些以教材内容为本的审美内容及形式外,还要遵循学生审美的规律,由浅入深,由表及里,由体验到评判,培养学生的审美能力。本人谈谈如何在语文教学中培养学生审美能力的一些认识。     

浅谈小学语文教学中学生审美能力的培养

新课标苏教版小学语文教材中,收录了许多优美的文章。它们或有丰富多彩的艺术形象,或有一个引人入胜的意境美,或有强烈感人的抒情色彩,或有简洁生动的语言。这些美轮美奂的文章,实在太令人陶醉了。在教学中,引导学生感受美,体验丰富的情感,培养学生良好的审美能力,也是对教师的一项基本要求。我们要遵守学生审美的规律,由浅入深,由表及里,由体验到评判,培养学生良好的审美能力。     

如何在小学语文教学中培养学生的审美能力

素质教育的普及与深入发展使得美育成为小学教育的重中之重,而美育的终极目的是要让学生更加深刻、完善地认识现实世界,懂得欣赏与感受生活中的美。其中,语文课程本身便是我国的汉字文化与悠久历史的文字表现,本身便蕴藏着深厚的美育资源,便于小学生借助前人智慧认识世界。本文将从以朗读引导学生体验语文课程的韵律美、以阅读引导学生体验文学作品的文学美、以德育引导学生体验语文知识的人性美三个角度分析小学语文教师应如何利用本课程培养学生的审美能力。     

让审美素养在语文教学中落地生根

人文底蕴是中国学生发展六大核心素养之一。《中国学生发展核心素养》明确指出:人文底蕴主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。其具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。语文审美能力的培养是将学生培养成为全面发展的人的一个很重要的方面。在语文教学实践中,针对审美能力所包含的几个方面,将这种审美内涵具体化为形象美、语言美、情感美和意境美四个部分,并结合二十年来的一线教学经验,就如何在语文教学中培养学生审美能力做一些探讨。     

在语文教学中培养学生的审美能力

语文这门学科的独特性决定了语文教学的与众不同。语文教材中选取了很多题材不同、风格各异的古今中外名篇佳作，处处体现着丰富的审美意蕴。语文教师在教学中应把学生带入这种审美情境中，培养学生对美的兴趣和爱好，使学生发现美、感受美、鉴赏美、创造美。     

在小学语文教学中培养学生的审美能力

新课改的教育理念之下,小学语文学科也得到了更多的重视。小学阶段的教材都是由作者用自己想法以及优美的语言锤炼出来的,这些内容充分地展示了自然美以及社会美,教师最重要的任务就是要在学生的学习阶段引导学生发现这种美,并且锻炼他们欣赏这种美丽的能力,主要讲述的就是在小学语文教学中培养学生审美能力的措施。     

小学语文教学中学生审美能力的培养分析

语文学科是一门极具艺术美感感染力的学科,学生在语文学科学习中的美感体验直接影响学生的学习兴趣的建立。因此,语文学科教学,教师应当注重学生审美能力的培养,培养学生在阅读中学会感知美、体验美、鉴赏美、创造美。本文就小学语文教学中审美能力培养的重要意义展开论述,并提出了小学语文教学中培养学生审美能力的对应措施,以优化教学、提升效果。     

在语文教学中培养学生的审美能力

小学语文教材中的课文文质兼美，脍炙人口，蕴含着丰富多样的美的因素，是培养学生审美能力的好材料。在语文课堂中渗透审美教育，课堂就会焕发生机，学生的审美心理就会被激活，学生就会在学习过程中充满愉悦的心理，感受美的熏陶，提高思想境界，养成优良的性格和坚强的意志。那么，在语文教学中如何进行审美教育呢？我认为应该通过多方位多层次的渗透来进行。     

小学语文教学中学生审美能力的培养

培养学生的审美能力是小语文教学的重要目标之一。课堂是学校教育的基本形式,也是培养学生审美能力的重要途径。在语文教学中,教师要充分利用教材的特点,不断激发学生的兴趣,挖掘学生的知识潜能,不断提高学生的审美能力。     

语文教学培养学生审美能力三法

在语文教学中，审美能力的培养越来越受到重视，许多同仁在这方面探索总结出了许多理论，这些理论的出现，改变了过去部分教师只注重构筑学生的智力结构和伦理结构，忽视塑造学生的审美结构的现象。住此，笔者结合前人的经验及自己的实践，谈谈如何在作文教学中培养学生的审美能力。