小学道德与法治学科中生命教育的实施

生命教育是小学生生命成长的重要途径,有助于小学生理解生命的重要意义。小学道德与法治课堂中,保护生命、尊重生命、优化生命的教育路径将成为道德与法治课堂教学的重点。这是在新的历史时期,以新方式和新内容作为课程基础,展现了新的认知教育和道德与法治课堂特点,也是本文研究的重点内容。     

由德国的生命教育引起的德育反思

生命教育是德育的主题,它可以唤醒个体的生命意识,使人更好地体验和感悟生命的意义,提升生命价值。对比德国的"敬重生命"教育,我国的生命教育应该是与生活密切联系的教育,教育的重点应在于培养人的生存智慧,教育的目标应是提升生命价值,使学生珍惜宝贵的生命。     

后疫情时代高中数学如何渗透生命教育

教育的使命便是引导学生直面生命,通过生命教育为人的生命质量提高做好各项社会活动开展的准备,因此后疫情时代高中数学如何渗透生命教育已经成为当下的又一重点课题.众所周知,塑造孩子即是塑造全社会的未来,在新一代素质教育改革的进程中,基础教育改革的重点就是要对通过教育来实现对生命的高度重视.学生在接受教育的过程中,逐渐对生命的关爱产生对生命的思考.在疫情袭来的特殊日子里,在高中数学教学课堂之上,数学教师需要不断推陈出新,在高中数学教学中做好生命教育的渗透.     

试论生命教育及其在高中语文阅读教学中的实践

学校教育要以人为本,要关注人生命的成长和人生的发展。教师要促使学生理解生命内涵,激发生命潜能,就必须把生命教育放在教育的突出位置。本文针对生命教育缺失的现状,指出生命教育的本质内涵和根本目标,分析高中语文课堂作为生命教育主阵地的可行性,重点探讨在语文阅读教学中如何发现生命教育的资源和契机,并结合实例展示策略和实践过程。     

教育的生命观:一个值得深思的问题

尊重生命与发展生命是教育的神圣使命。当前,关注人的生命和物(动植物)的生命是教育存在与发展的必需。教育必须关注人的生命和物的生命,且理应从物的生命和人的生命的辩证关系来树立完整的生命观,而这也从根本上有利于教育更好地理解人的生命,促进个体生命的生成与发展。因此,坚持完整的生命观是教育的职责与使命,在此基础上,教育应重点关注人的生命。     

农村中职生命教育方法与途径探讨

本文重在探讨农村中职生命教育途径,开展生命教育要学校、社会、家庭三者结合,青少年一般处于学生时代,所以学校教育应该成为生命教育的主阵地。学校生命教育中,重点通过课程设置、学科渗透和专题教育进行。     

生命关怀视域下高校思想政治教育工作的创新

从高校思想政治教育工作生命关怀的必要性出发,重点阐述思想政治教育工作中所应关注的生命问题,并从生命关怀的角度对高校思想政治教育工作进行了创新研究。     

生命教育课程的特性研究

开设单一的生命教育课程,无疑是落实生命教育最有效的方式之一,我们要精心设计生命教育课程,具体化为课程的内容和模式并加以实施,必须先对生命教育课程的独特性进行分析。生命教育课程的独特性,主要体现在"生命"二字。文章在对"生命人"假设及其基本特征进行简要分析的基础上,重点讨论了生命教育课程的四个基本特性,即针对性、整合性、开放性与互动性。     

主题论坛:精准诠释生命教育

编者按:课程改革背景下的教育,重点就是生命教育。国家《教育规划纲要》中也明确提出学会生存生活重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育的要求。可是,生命教育的内涵是什么?是不是就是珍惜生命,预防自杀、他杀?在教学实践中,生命教育又以怎样的内容和适切的方式得以有效落实?云端的生命教育,徐徐向我们走来,让我们一睹她的容颜、她的本真!     

如何在高中语文教学中渗透生命教育

正生命教育的本质就是在教师的引导下,帮助学生感受生命、认知生命、关爱生命并尊重生命的活动过程。长期以来,我国教育往往以成才与应试教育为主,缺乏生命教育。新课改强调充分发掘语文学科中的人文优势,将生命价值与生命意义作为教学重点,引导学生建立良好的生命观,提升生命教育质量。本文以高中语文教学为例,浅析如何发挥语文学科优势,在探究过程中提升生命教育的高度,让学生在感悟中善待生命。一、探究文本,发掘人文资源     

打造区域学习团队彰显教师生命意义

教育是直面生命、关怀生命、臻于生命的事业,教师作为教育的主体,只有自己的生命意义被开掘、被彰显,才能充分享受并引领学生享受幸福的教育生活。宜昌市伍家岗区教育局把教师发展作为区域教育均衡发展的重点来推进,将学习和研究作为唤醒其生命自觉的动力源,以《学     

建设“六大校园” 构建和谐教育

一、建设平安校园建设平安校园是构建和谐教育的重要基础。建设平安校园要始终坚持以人为本,重点突出生命教育。生命教育是平安校园建设的最佳切入点。对学生来说,生命教育是让他们认识生命的意义,感悟生命的价值,能够懂得珍惜生命,挖掘生命潜力,提升生命质量,使有限的生命得到无限的发展。加强学生心理健康教育、法制教育,帮助他们矫正各种不良心理倾向与行为,树立并保持健康向上的积极心态。同时,还要让学     

浅谈信息技术课践行生命化教育

本文主要阐述了生命化教育的含义及信息技术课践行生命化教育的必要性,并重点阐述了在信息技术课中践行生命化教育的具体实践过程及教育教学感悟,为新课程改革下开展信息技术教学提供了一定的借鉴和参考。     

高中语文教学中生命教育的渗透策略

本文以文献法为主要科学研究方法,以高中语文教学中生命教育的渗透为研究重点,认为发展学生的生命策略可以从以下三个方面来实施:高中语文教学过程中转变教师教学理念是关键因素;通过阅读灌输生命意识;通过写作灌输生命教育的策略。通过这些策略,让学生尊重生命、正视生命,达到生命教育的目的。     

生命教育在语文阅读教学中的实施

文章阐述了生命教育的现实背景,结合初中语文教学畅谈了两者之间的关系,重点分析了初中语文阅读教学中生命教育的缺失,并有针对性地提出了生命教育在初中语文阅读教学中的实施策略。     

坚守责任,提高教育教学质量

教学质量是学校的生命,是教育的生命,关系学校的生存和教育的发展。学校的重点和中心工作是如何提高教育教学质量,坚守教育的责任是提高教育教学质量的基础;要把握着力点努力提高教学质量。     

教育视域中的生命观：教育存在与发展之必需

尊重生命与发展生命是教育的神圣使命。当前,关注人的生命和物(动植物)的生命是教育存在与发展的必需。教育必须关注人的生命和物的生命,且理应从物的生命和人的生命的辩证关系来确立完整的生命观。只有坚持完整的生命观,教育才能促进人的生命与物的生命共同构成的生命系统的完整性与和谐性,才能保障人与自然的和谐,而这也从根本上有利于教育更好地理解人的生命,促进人生命的生成与发展,以及人类的发展进步。因此,坚持完整的生命观是教育的职责与使命所在,是教育理应为之的。在坚持完整的生命观的基础上,教育应重点关注人的生命。     

书讯

《陶养生命智慧——社会转型期教育的一种价值追求》刘慧著朱小蔓主编教育科学出版社全书从智慧、生命智慧和智慧教育三个维度展开;;重点探讨生命智慧的内涵、特质;;生命智慧的泉源及其     

关于当代大学生进行生命教育的几点思考研析

伴随着科学技术的发展以及社会竞争越来越激烈,当代大学生的社会压力也越来越大,有些大学生开始漠视生命,选择自杀、伤人等极端暴力手段来逃避现实,引起高校加强对生命教育的注意。本篇文章说明了加强大学生生命教育的意义以及在生命教育过程中理应强调的三种意识:忧患意识、生命意识、和谐意识,且重点讨论了实行生命教育的方法。     

基于生命意识缺失现象的大学生“三生教育”

最近,大学生恶性事件的发生使得社会各界加大了对大学生生命意识缺失现象的关注力度,大学生的生命教育、生活教育和生存教育,再次成为广大学校的教育重点,本文简要阐述了基于生命意识缺失现象的大学生"三生教育"。