高职院校专业负责人专业建设能力指标体系构建研究

高职院校内涵提升与专业建设迫切需要提高专业负责人的能力水平,但目前学界对专业负责人应具备的能力缺乏明确界定,导致专业负责人的选聘、培训和考核工作缺乏参考依据,严重阻碍专业负责人队伍的建设和能力的提升。通过对高职院校中193个专业332个专业负责人的调查,构建出包括5项能力领域、16项能力单元的专业负责人专业建设能力表现指标和专业建设能力评价指标。通过两套指标体系的构建,不但为专业负责人的选聘、培训和考核工作提供了有效的参照,而且对专业负责人的专业建设活动具有一定的指导作用。     

坚持科学发展观加强高职院校专业建设

“加强专业建设是职业院校提高教育教学质量和办学效益的一项重要工作，是学校抓内涵、抓质量、上水平的突破口，是职业院校提高人才培养质量的根本途径。职业教育的发展关键在于专业建设，专业建设得如何，标志着职业院校能否走强，决定着职业教育对经济发展的贡献度。”高等职业院校应把专业建设作为重要任务抓好，学校专业设置是职业教育与社会需求的结合点，     

在就业导向下,深化高职院校教学改革

“以服务为宗旨,以就业为导向”,是高等职业教育办学的重要指导思想。我国的高等教育正在向大众化方向发展,高等职业教育无论在院校数量还是办学规模上,都已形成了前所未有的蓬勃态势。近年来,高职教育发展的重心由数量扩张向人才培养质量提升转变,要求高职院校加大教育教学改革的力度,真正办出职业教育的特色,培养数以千万计的高等技术应用型人才,以满足国家经济社会发展对此类人才的急需。同时,也满足广大人民群众在接受高等教育方面的需要,在民族素质的全面提高上,做出应有的努力。“以就业为导向”不仅体现了教育担负着培养社会所需要的…     

谈高职院校精品课程建设

精品课程是具有鲜明特色和一流教学水平的示范性课程,通过对它的学习和研究,可以探寻高职层次精品课程的共同特点和各院校建设过程中的有益经验,从而切实发挥精品课程的示范作用,推动精品课程建设的开展。     

浅论制约我国高职院校提升办学水平的瓶颈问题

高职院校以其职业化的教学特色在整个教育体系中受到了很多学生和家长的青睐,但目前受社会大环境的影响,一些高职院的办学偏离了其职业化的特色,越来越走向了大众化,哪些现象正影响着高职院校的发展轨迹？如何真正做到提高高职院校的办学水平。以上问题值得我们深思。     

高职院校的专业建设

高职院校的专业建设是一个系统工程,应在合理定性的前提下,根据社会需要和学校实际作好科学规划,通过机制创新为专业建设注入活力,并提高专业建设的水平.     

高职院校如何确立自身的办学特色

缺乏办学特色,是高职院校当前普遍存在的问题,并成为困扰高职教育发展的重大瓶颈。高职院校必须充分利用高职教育的优势,增强学校的核心竞争力,以质量求生存,以特色求发展。高职院校的办学特色主要表现在目标定位、专业设置和人才培养等三个方面。其中,目标定位是基础,专业设置是关键,人才培养是重点。高职院校要形成自身的办学特色,必须确立正确的高职办学理念．明确办学定位,做到面向市场设置专业,面向就业培养人才,面向实践培养“双师”。     

高职院校办学质量提高途径探析

针对高职院校办学中存在的问题,提出提高教学质量的办法和途径.     

高职院校办学质量提高途径探析

针对高职院校办学中存在的问题，提出提高教学质量的办法和途径。     

高职院校开放办学对策探析

高职院校开放办学是光扬培养人才、科研创新和服务社会等社会职能的必然要求.为此,高职院校需要在解放思想、融于社会、放眼世界三个层次树立开放办学的理念,要实现对外开放和对内开放的全方位定向,还要通过建设开放的学校文化、构建适应开放办学的管理与运行机制、建设开放式数字化校园等措施加以实施.     

高职院校校本质量评价研究

高等职业教育已由数量扩充全面转向内涵建设和质量提升阶段,高职院校校本质量评价既是职业院校办学质量持续进步与提升、建立科学合理评价体系的需要,也是现代职业教育体系构建、适应经济社会发展,培养高质量技能型人才的需要.厘清校本质量评价的特征和内涵、需要明确的基本要素、需要规避的问题是进行校本质量评价的基础性工作,人才培养、社会服务、专业建设和师资队伍等构成校本质量评价的基本内容,是校本评价的核心指标,如何把握这些指标在评价中的作用,是实施校本质量评价的关键.     

高职院校“说专业”解析

为了全面展示人才培养模式改革的内涵和专业建设的新成果,各高职院校开展了不同规模的＂说专业＂比赛,然而,在什么是＂说专业＂、说什么、怎样说、如何评价说的效果等方面,组织者和参与者均存在着这样或那样的疑惑。本文对＂说专业＂的内涵、组织与实施、评价等几个方面进行了理论探讨,针对＂说专业＂中存在的问题,在总结本校和兄弟院校＂说专业＂实践的基础上提供了解决问题的方法与途径。     

高职院校如何确立自身的办学特色

缺乏办学特色,是高职院校当前普遍存在的问题,并成为困扰高职教育发展的重大瓶颈。高职院校必须充分利用高职教育的优势,增强学校的核心竞争力,以质量求生存,以特色求发展。高职院校的办学特色主要表现在目标定位、专业设置和人才培养等三个方面。其中,目标定位是基础,专业设置是关键,人才培养是重点。高职院校要形成自身的办学特色,必须确立正确的高职办学理念,明确办学定位,做到面向市场设置专业,面向就业培养人才,面向实践培养双师。     

"人民满意"视域下高职院校办学质量提升策略研究 ——以湖北省高职院校为例

党的十九大强调要"加快教育现代化,办好人民满意的教育",新时代办好人民满意的高职教育具有现实迫切性,而提升高职院校办学质量是关键.目前湖北省高职院校存在着办学定位与经济社会发展匹配性不强、校企间产教融合程度不深、学生群体教育满意度不强等问题.未来湖北省高职院校应秉承人民满意的评价导向、坚持立足湖北的办学定位、加强内部治...     

谈高职院校会计专业人才的培养

经济和社会发展对会计人才的要求：1．高尚的会计职业道德。会计信息的质量如何，直接影响到社会经济发展的正常秩序。作为信息的直接提供者——会计人员来说，树立高尚的职业道德与品质，自觉遵守有关会计法规，提供真实、公正、合法的会计信息，是保证会计信息质量的一个重要环节。     

浅谈如何做好高职院校护理专业班主任

班主任是一个班级的领导者和组织者,是各项工作任务的中间者和具体执行者.班主任工作千头万绪,德育为首.常言道,有什么样的班主任就会带出什么样的学生,可见班主任工作的重要性.尤其是高职院校的护理专业班主任工作,学生在校时间只有两年,校外宾习一年,校外实习期间的管理更加增大了班主任工作的难度,笔者通过这几年的班主任工作经历,和与其它班主任的沟通和学习,总结了以下几点,下面就如何做好高职院校护理专业班主任工作谈谈自己的看法.     

高职院校专业办学成本的测算

本文运用标准成本方法,分析并测算了样本高职院校的样本专业办学标准成本,为实际成本核算与分析提供了理论依据。     

试论高职院校计算机专业教学的改革

本文通过分析高职院校计算机专业的教学特点,从人才培养的角度出发,对如何提高高职院校计算机专业教学水平进行了深入的思考,并从培养目标、教学改革、教学水平、规范考核等方面提出了自己的一些设想.