感受唐诗

活动目的 :创设情境 ,激发学生背诵唐诗兴趣 ,培养学生学习唐诗的能力 ,感受《唐诗三百首》的魅力。活动准备 :每生一本《唐诗三百首》 ,画笔、颜料、纸和奖牌。活动过程 :古诗是我国灿烂文化的重要组成部分 ,唐诗更是中国文化的精华 ,俗话说 :“熟读唐诗三百首不会做诗也会吟。”读《唐诗三百首》 ,不仅能开阔我们视野 ,还能陶冶我们的情操。今天 ,就让我们一起欣赏《唐诗三百首》吧！１ 背一背《唐诗三百首》。按《唐诗三百首》的编排顺序 ,五分钟看谁背得多 ,背多者获胜 ,并颁发“记忆电脑”奖牌。２ 画一画《唐诗三百首》。在《唐诗三百…     

用“思辨”为有效阅读求解

一、追思阅读渊源1.熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。这是中国古代的一句俗语,我们常常以这句话去教育自己的学生大量地背诵经典文章,希冀在熟读中背诵,在背诵中达到"不会作诗也会吟"的功效。熟读唐诗三百首,能否会作诗不得而知,但肯定会"吟诗"已经是不争的事实。不过,"熟读"与"吟诗"二者是否等效?通     

名人“背功”的启示——浅谈幼儿记忆的培养

数学家苏步青读小学时,天天背诵《左传》、《唐诗三百首》,到毕业时能背诵如流;著名哲学家熊十力十岁时,父亲讲授《三字经》,他当天就背熟了;现代著名作家茅盾能倒背《红楼梦》……这些人都十分重视背诵,并从背诵中奠定坚实的文化、文学基础,成就了他们的未来,成为人所共知的历史名人。可见,背诵的作用是不可估量的。     

名人的“背功”

数学家苏步青读小学时,天天背诵《左传》和《唐诗三百首》。刚进中学,老师顺口让他背《子产不毁乡校》,他一口气背完,说：“整部《左传》,我都可以背出来。”中华书局创始人陆费逵6岁随家由汉口迁居南昌,水陆途中历经84天,到南昌后,他就将沿途所经大小地名依次回答,无一遗漏。     

小学古诗教学例谈

学古诗是语文教学的手段之一。古人云:熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。可见学古诗重在多读与积累。背诵,可以增强记忆力,还可以丰富词汇,规范语言,因此,从小学一年级起就要求背诵不同层次的古诗是很必要的,也对我们小学生的思想意识、创新意识、写作水平等方面带来了很多的益处。一、学诗育人这个学期,学校掀起了学古诗、背古诗的热潮。学生常常在生活中遇到相似的情景,不知不觉就会在嘴边脱口而出,自然而然地把诗句"化"成了自己的语     

我的快乐育儿经

女儿五周岁了,正是语言发展的最佳期,该给她垫垫书面语言的底子了,好为她人小学作些准备。看看女儿的同龄小朋友摇头晃脑地背着古诗词,妻子心急了,也买来《唐诗三百首》《唐宋诗词八百首》让女儿背诵。“不能让孩子输在起跑线上”这是她常挂在嘴边的话。开始时,女儿也挺感兴趣的,每天好几首的背个不停,     

“好玩”的背诵

正"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟"。背诵是丰富学生知识积累,提高学生语文素养的重要途径。《课程标准》要求1~6年级学生背诵优秀诗文160篇(段),7~9年级学生背诵80篇(段),凸显了语文教学重于积累的特点。但在教学实践中,我们发现多数学生     

加强古诗文背诵与理解的几点做法

<正>古人云:熟读唐诗三百首,不会作诗也能吟。小学生只有背诵大量的古诗文,实现"量"的积累,才能充分地汲取古诗文的精华,得到古文化的浸润,从而丰富自己的语言。在有限的时间内,引导学生多背,实现"量"的积累,就要引导学生巧背。如果说,     

唐诗三百首中登高意象的分类及意蕴阐释

登高意象频繁地出现在古诗中，《唐诗三百首》中它的意蕴类型足以囊括所有诗歌中的抒情意义，这种现象的出现有诗人对古代诗歌传统的继承，也有唐代社会的时代因素。各种意蕴类型之问有密不可分的联系，了解这种联系对我们理解把握诗人寄寓在登高意象中的抒情意义和情感脉络是必要的。     

英语课文背诵之我见

<正>背诵,自古以来就是一种行之有效的学习方法。古人言:"熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟。"诗歌创作如此,英语学习又何尝不是这样呢?英语作为一种与汉语完全不同的语言,有自身的语言特点。中国学生要在非英语语言环境中学好英语,除了强化训练听、说、读、写以外,背诵课文是英语学习的一种有效方法,是知识输入的一种有效途径。通过朗读背诵典型的课文,学习英语、接受英语、培养语感,以背诵的形式积累     

浅谈中学语文教学中背诵训练的运用

在我们当前的语文教学中,也曾经为了应付考试而陷入误区：重视课文内容的理解、分析,忽略了背诵;重视学生语文能力发展的培养,忽视了知识的积累方面。可幸的是,在新的语文教学大纲中明确提出了语文教学＂要重视背诵,背诵要在理解课文内容的基础上进行,可以帮助学生加深对课文的理解,提高阅读能力。     

“五个一”听说读写训练法——有效提高小学生语文素质实践谈

课前诵诗一首 课前诵诗一首,即每节语文课前三分钟诵诗一首,或齐读或齐背。这是借鉴古人“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”的“吟诵法”。事实证明,熟读成诵是我国传统语文教学的成功经验。许多著名作家在谈到自己成功的秘诀时,都将儿时能背诵《千家诗》《唐诗三百首》作为经验之谈。再者,许多古诗文,节奏感强,     

生命是一道不能涂改的单选题

正我有密集恐惧症,最烦去人多的地方,并且也没正经上过班,从来都是自己给自己放假,更不必去凑那些公众假期的热闹。打小我就是一不大合群的孩子,北京话叫"个",回头想想,人生每个阶段都没随上大流:小时候大院里孩子都在外面玩耍我被外公关在屋里背《唐诗三百首》,中学同学们刻苦学习数理化时我开始疯玩疯闹打扮早恋成了问题少女,上大学已经对校园里出双入对的鸳鸯们免疫,开始努力学习专业课并四处工作赚钱,毕业后大家有了稳定工作结婚生子成家立业,而我还为了所(?)地球,不太着调地忙着谈恋爱。     

《唐诗三百首》

我许多次想就《唐诗三百酋》写点什么,但许多次都住手了。我不太敢轻易碰这本书。对于我们来说这本书太不寻常了,它乃是我们精神的源泉和归宿,它是我们灵魂的一部分。“春眠不觉晓”“床前明月光”是我们生于人世最早倾听的声音,我们通过这本书所赋予的感觉来体味世界,     

浅谈如何提高小学生英语背诵能力

<正>背诵是最古老,也是最有效的学习方法。背诵可以帮助你练习发音,增加词汇,提高口语表达的流利程度!背诵可以帮助你培养语感,强化写作,全面拓展自己的知识范围!俗话说"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。"英语作为一种交际性较强的语言学习科目,如果能达到":不会作诗也会吟"的境界,那何愁英语学不好呢?既然"会吟",那么,困扰中国教育学家多年的哑巴英语不就迎刃而解了吗;把"会吟"的内容记录下来,这在无形中就解决了有些学习者为之头痛的写作教学;真可谓"一     

用《唐诗三百首》唤醒语文早读的清晨

三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。自古以来,人们就有早起读书的习惯。《唐诗三百首》是我国优秀经典诗文的代表之作,也是儿童的启蒙读本,若能充分利用早读的黄金时间诵读唐诗,定能激发学生对国学的兴趣,吸取民族文化精髓,提高自身素养。     

谈中学语文教学中的读和背

今年的暑假高中教师远程教育新课程培训,我跟着语文组的同事们参加了培训。有几个专家都讲到了学习语文必须要注重朗读和背诵。这个观点我颇有感触,学好语文离不开这读和背呀。这教改是不是把什么都改了呢?有专家已经明确指出这新课程改革并不是不要传统的教学方法而另起炉灶,传统教学中的读和背是不能丢的。     

《唐诗三百首》之结尾艺术探析

诗的结尾,为一首诗的结构中不可或缺的一部分,自古以来一直为诗人与诗论家所重视。《唐诗三百首》中诗之结尾在表达手法上各有千秋,大致可分为六种类型,从一个侧面展示诗人们独具魅力的艺术匠心。     

基于语料库的《唐诗三百首》英译本研究

基于描述翻译研究理论,自建《唐诗三百首》原文及对应两个英译文的小型平行语料库,通过相关语料库软件的分析处理以及SPSS统计软件,结果显示:没有充分的理由证明两个英译本在词汇量和用词总数上有明显差别,但是有充分的理由证明两个英译本在词汇难易程度方面有非常显著的差别。《唐诗三百首》两个英译本在词汇量和译文长度方面非常相似,但是相比之下,许渊冲编译的《唐诗三百首新译》难度更大,目标群体更集中;宾纳、江亢虎的合译本《群玉山头》可读性更强,适应的目标群体更广泛。《群玉山头》从目标文本读者的接受出发,采用自由诗形式,多归化译法,译文详尽,句长参差,富于变化,对于原文中的意象,尽量保留或移植;《唐诗三百首新译》恪守"意美"、"音美"、"形美"之"三美"原则,采用"以韵译韵"的方法,译文简洁,句长相对统一、工整。     

话说教师“范背”之功效

正在很多教学随笔或论述中,我们经常可以看到如何指导学生背诵的文章,也经常看到老师通过"范读"来指导学生朗读,几乎未见过教师"范背"之说。苏教版语文新课标对每个学段都有背诵优秀诗文的具体要求。通过30年的教学实践,我体验到了范背的好处。一、便于教师更好地理解、把握、驾驭教材要求背诵的文章,往往是名家名作,通篇都很重要;要求背诵的段落,基本上是一篇文章的重点或难点内容,或者是