高中英语有效教学研究

教师要认真研究新课改精神,打破原有的教学理念和教学模式,进行教学改革和创新,提高教学的质量和效率。一、激发学生英语学习的热情,发挥学生的学习动力开展高中英语有效教学,教师需要根据学生的兴趣情况,年龄特点,性格特点,提高学生的学习热情,发挥学生的内在学习动力。提高学生学习热情的方式很多,比如,精心设计导入,对学生进行鼓励教育,创设生动的活动教学模式,等等,教师要根据学生的学习情况,学生的接受能力,根据有关教学内容积极设置课堂教学环节,提高学生的学习兴趣。     

高中英语阅读教学初探

英语阅读教学是培养学生语言能力的重要渠道,通过阅读教学可以有效训练学生的逻辑思维能力、理解判断能力,陶冶学生高尚的情操。提高学生的阅读理解能力,要结合不同的阅读活动阶段,采用不同的阅读理解模式,同时要指导学生制订学习计划,建立综合评价体系。     

高中英语课外阅读教学策略

课外阅读是一种非常有助于学生发展的学习方式,不论是汉语教学还是英语教学,教师都应该向学生强调课外阅读的重要性,因为课外阅读不仅仅能满足学生课外娱乐、消遣的需求,还可以开阔学生的视野、提高学生的知识储备量,因此课外阅读可以说是帮助学生进行课外学习的最好途径。为了满足学生终身学习的教学需求,提高学生的课外学习特别是英语课外学习的效率,高中英语教学应该将课外阅读教学作为主要研究方向。     

高中英语生活化教学策略

新课程标准提出,高中英语课程内容要联系现实生活,联系学生生活经验,将学生的主体地位充分发挥出来,让学生获得良好的学习体验。英语作为一门语言类学科,其本身就有较强的实践性,这也为英语生活教学奠定了良好的基础。将高中英语教学与学生生活联系起来,能够弥补教材与课堂教学的欠缺,增加英语教学的趣味性,调动学生的学习积极性,便于学生更为形象地理解英语知识。     

浅析高中英语教学策略

高中阶段对英语的学习还是处于英语学习的基础阶段,高中阶段学生学习英语需要进行高考,高考是学生在学习生涯中的一个转折点,我国高考制度还是以学生的考试分数作为学生英语成绩的评价标准,于是学生和英语教师都把英语的分数作为自身学习以及教学的出发点,但是这与新课程的要求相违背,新课改要求要进行英语教学策略改革,学生学习英语要以实际应用作为出发点,不断提高学生使用英语进行交流的能力。1.完善体系     

高中英语新教材之我见

正高中英语新教材体现了以学生的发展为出发点和归宿,渗透了一系列新的理念。其目的不仅是培养学生的综合语言能力,发展学生的语言运用能力,还帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观;同时也有助于培养教师和学生的创新精神。经过一年的教学实践我有以下几点体会:     

浅谈高中英语阅读教学

阅读教学是英语教学中的重要一环,同时也是提高学生英语水平的关键。提高学生阅读理解能力是英语教学的重要目标。那么如何调动学生在高中阅读课的教学中主动参与课堂教学,如何激发学生的主体意识,进而培养学生主动学习的能力,有效提高教学成绩呢？以下是本人对从教5年经验的总结。     

浅谈高中英语阅读教学

培养学生的阅读能力是高中英语教学的重要目标。因此,教师在英语阅读教学中要注意培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读速度,加强课外阅读,提高学生的阅读能力。     

高中英语阅读教学之我见

阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于学生巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。课内外的阅读既能让学生学会欣赏英语文学作品的美,培养学生对语篇进行分析、综合并从中获取信息的能力,又能通过自然渗透,陶冶学生美好的情操,培养学生的审美情趣。提高学生阅读理解能力,我认为应做到以下几点。     

高中英语写作教学策略

英语教学是高中英语教学中的重要一环,在高考中占有重要的地位。写作能力是综合运用能力的体现,是学生语言基础知识和语言组织能力的综合体现。因此,在教学中培养学生写作能力是非常重要的。本文分别从学生和教师两方面就如何提高学生写作能力提出一些策略,从而提高学生的写作能力。     

高中英语阅读教学研究

在笔者日常的教学中,根据多年来对高中英语教学方法的探索,注重教育教学经验的积累与总结。现就在英语阅读教学中如何发挥学生的主体作用这～课题向广大同仁谈谈本人的一些具体做法：让学生在阅读中明确总目标并将总目标细化成各个分目标;让学生自主探索并发现问题;让学生来评价教学效果：让学生养成英语阅读的好习惯并养成自主预习的习惯;引导学生积极思考并学会归纳和推理。     

高中英语教学策略

英语新课标下的英语学习的目的是培养学生的自主学习能力和综合运用语言的能力,不仅仅是为了考试,更为今后的工作。甚至终生服务。 从初中进入高中学习是一个新的转折点,学生必须采用不同的方法来学习。初中阶段主要重视英语知识和语法的学习,而高中阶段则侧重培养阅读能力,需要学生把学到的知识灵活运用到对语言、文章的理解中,不断提高分析判断能力、逻辑思维能力和语言运用能力。     

高中英语阅读教学探讨

提高学生的阅读理解能力是高中英语教学的的一个重要内容,在阅读教学中培养学生良好的阅读习惯和教会学生一些阅读技巧尤为重要。     

感悟高中英语教学

一、重视衔接,做好过渡高一新学期伊始,应通过摸底了解新生大致水平,及时给学生弥补初中知识的缺漏并建立高中特色的学习模式。首先,可利用两周左右的时间从语音、词汇、语法、句型等方面系统复习,让学生尽快适应高中英语教学;其次,要培养学生课前预习、课后复习的良好习惯;第三,要坚持用英语授课,要求并鼓励学生用英语思考、回答问题;第四,根据高考要求,从高一开始就侧重培养学生的阅读能力,教会学生一些阅读技巧,使他们养成良好的阅读习惯;第五,培养学生良好的做笔记和书写习惯以及阅读课外书并摘抄的习惯;第六,课后要多与学生接触,尽快和…     

浅谈高中英语阅读教学

阅读理解是高中英语教学的侧重点。其目的不仅要让学生学会语言知识,获取文章提供的信息,领悟文章的内涵,更重要的是要使学生掌握阅读的方法和技能,成为具有独立阅读能力的人。授之以鱼,不如授之以渔。现代教育更重视培养学生的自我发展能力,这就要求教师不仅要教学生"学会",而且还要教学生"会学"。     

高中英语阅读教学研究

目前,高中英语阅读教学中常出现的问题是阅读模式单一、学生阅读兴趣不高、教师的阅读技能讲解不全面以及学生的阅读习惯比较差等。为了提高阅读教学效率,我们在具体的阅读过程中就应该加强优化课堂教学活动、培养学生阅读兴趣以及监督学生养成良好的阅读习惯等,让学生的阅读能力得到实质性提升。     

浅谈高中英语阅读教学

在英语学习四项基本技能中,阅读是重中之重。阅读技巧的提高和阅读面的拓展有利于学生接触、了解英语国家的文化并培养学生跨国文化交际的意识。学生的英语阅读能力与其词汇量、文化背景知识和阅读策略等密切相关。选择适当的阅读策略对提高学生的阅读速度和阅读效率十分重要,而教师的阅读教学方法又直接影响着学生对阅读策略的掌握和运用。本人从事高中英语教学十余年,对高中英语阅读教学做了一些研究,下面谈谈个人之浅见。     

高中英语教学研究

高中英语教师在教学中,会体会到部分学生在学习英语时：感兴趣—失去兴趣—厌烦等演变变化。这种变化过程,实际上是学生学习心理变化的一种正常现象,学生从一开始对学习英语的好奇心转化为逆反心理,是多数学生学习英语出现的惯性问题。作为教师在这个过程中起着至关重要的作用。教师的一个重要任务就是,研究学习外国语的心理过程,及时有效地对学生的心理进行精心矫正,消除学生学习外语的心理障碍,才能搞好外语教学,提高外语教育质量。     

高中英语教学探究

在英语教学中培养学生积极学习的情感,主要是通过用热情建立师生之间的信任,适当赞美与认同会激发学生的自信与热情,并且要把握好英语教学中的重点,才能让学生敢说、敢读、敢写才能全面提高学生的英语水平。     

高中英语阅读课教学

高中教材中的阅读课文具有题材广泛、体裁各样、语言知识丰富等特征,是单元教学的核心部分,也是培养学生阅读能力的主要渠道。传统的课文教学单纯向学生传授语法及语言知识,忽视了培养学生的阅读速度和理解能力。学生对文章的阅读只停留在表层理解上,遇到推断题和深层理解题就束手无策。那么,如