巧设情境有效互动 打造高效政治课堂

新课程改革已经走过了十个年头,十年来,新课改给中国基础教育带来了一些新的气象,新的教育教学理念已深入人心,教学模式和教学实践不断创新。然而,由于种种原因,至今中国学校中大多数的课堂依旧延续着传统的教学模式,学生的积极性、创造力受到压抑。在新形势下,更需要创新教学方法,激发学生的学习兴趣,打     

例谈轻松思想政治课堂的打造

为适应新课改要求,思想政治教师要营造宽松、愉快的氛围,激发学生主动参与、乐于合作、积极探索的激情,实现知识与精神同构同生、智慧和生命共生共长,让课堂成为轻松的生命之旅。     

思想政治课堂互动教学模式的构建

构建思想政治课互动教学模式可以激发学生兴趣,促进学生对思想政治学科学习情感与态度的转变,可以推动教与学矛盾双方交互作用,促进学生“知”与“信”的统一,可以加强师生交往,促进学生行为实践能力的提高。结合思想政治课的特点,可以把思想政治课课堂互动的教学模式设计为：创设情境、组织互动、建构知识、培养能力和提高觉悟。     

打造思想政治高效课堂对师生的新要求

在素质教育不断推进和实施规范办学的情况下．做到既不增加学生负担又提高教学质量已成为教育的新课题。实现政治高效课堂,在转变师生的关系、创造合作探究的环境、改变教与学的方式等方面对教师和学生都提出了新的要求。     

摭谈初中政治开放课堂的打造

无论是新课程改革的深入发展,还是信息时代的迅速发展,都给我们的初中政治教学提出了一个共同的要求,那就是实施开放性教学。政治学科是初中阶段的一门必修课程,这是--I＇q对初中生实施德育的重要学科,并且在初中阶段这个学生的世界观、人生观和价值观形成的关键时期,政治学科也在其中扮演着重要的角色。     

打造趣味高效的思想政治课堂

高中思想政治课理论性强,学生不感兴趣,政治老 师应提升课堂教学质量,打造生动、活泼的高效课堂,才能激发 学生学习政治的积极性,培育学生的学科核心素养,使课堂教 学不断丰盈。     

创设新型政治课堂,激发学生主体意识

随着新课程改革的全面开展,高效课堂教学改革不断推进,教师们不断学习和接受新的教学理念,新的课程观、教材观、学生观、评价观得到了越来越多的人的认同,课堂教学也由＂沉寂＂到＂活跃＂,以合作性、探究性、情境教学为主,提高了思想政治学科的课堂教学效率,增强了课堂教学效果。在新课程改革的大背景下,我校创设了既能体现政治课教学特点,又符合本校学情的分层式高效课堂模式。     

构建生活化的政治课堂初探

“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,这句名言是新课程改革的目标价值所在,也是我们政治学科教学所追求的真谛。而构建生活化的政治课堂就是实现这一价值和真谛的途径之一。     

打造优质高效的政治课堂

政治课堂历来被视为枯燥无味的课堂,不仅学生不喜欢,就连上课的教师也觉得无可奈何。在新课改的要求下,高效课堂给我们解决了内容多、时间少的问题。高效课堂对教师来说,就是教学方式的改革。在课堂改革中,教师应从角色、观念上转变,更要做好课前、课中等方面工作的改变,真正做到高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。课堂教学的目标也是学生学习的目标,围绕促进学生的身心全面发展做文章,因此,我们构建高效课堂,必须调动学生学习的积极性,让课堂成为学生学习的乐园。让课堂魅力四射,使学生真正成为课堂的主人。     

突破传统师生观,打造新型的思想政治课堂

师生观是教育教学活动中一个非常重要的组成要素,它的特点往往决定了教育教学活动的特点和效果。在本文中,笔者就如何突破传统的师生观,构建新型的师生关系进行了一些简单的阐述,希望以新型师生观的构建为突破口,实现思想政治课堂教学的高效化、素质化。     

加强课堂互动,促进有效教学

课堂教学是师生间双向互动的过程,课堂互动可以是师生间的互动,也可以是生生间的互动。有效的互动,能最大限度地调动学生学习的积极主动性,优化课堂教学。那么,如何在新课程背景下通过课堂互动,促进有效教学呢？     

浅谈高中思想政治学科的高效课堂

如何提高课堂效率,真正让学生体验到思想政治课的乐趣,形成情感、态度、价值观的真正统一,成为所有政治教师需要探讨的问题。新课程改革,不仅为思想政治课教学改革带来了机遇,同时也给思想政治课教师提出了一系列的挑战,需要教师反复讨论与总结,革新观念,统一思想,达成共识,形成符合学生实际的课改新目标。     

新课程下高中思想政治课堂提问的创新探索

正课堂提问是思想政治课教学过程中的一项重要活动。心理学研究表明,思维总是由问题引起,同解决问题形影相随的。著名教育家陶行知有句名言:"发明千千万,起点是一问。"这对于教师把握课堂质疑具有深刻意义。"问题是课堂的发动机",课堂提问在教学中具有重要意义和作用,尤其对理论性强、原理抽象的思想政治课,能否让学生对枯燥的知识愉快地接受,轻松、主动且有效地学习,与教师课堂提问的设计有直接关系。那么,思想政治课课堂提问时,哪些方面值得我们注意呢?一、高中学生学习的现状1.学生缺乏学习政治的兴趣笔者在多年的教学中发现,某些学生并不喜欢上思想政治课,认为思想政治课与自己的生活联系不大,对解决生活中     

改变传统政治教学模式,打造高效课堂

新一轮课堂教学改革已走向深入,这是一次教育思想、教育观念、教学方式、评价体制的根本性变革。中学思想政治课是承担德育任务的主要课程,然而传统的课堂教学以教师为中心,重教而不重学,忽视了学生的主体地位。     

强化课堂研究,激活教学互动

教学互动是新课程标准重要目标,教师在讲课过程中更多的是关注自己讲课的连贯性和流畅性,对学生在听课过程中的各种反应缺乏足够的重视,不注意研究课堂教学的特点和规律,不注意发挥学生作为学习主体的作用,教学过程偏向于照本宣科和满堂灌,导致学生对课堂教学反应冷淡,课堂气氛沉闷。教师如何才能使学生的课堂反应随着教师的教学预设有序进行呢？笔者认为,教师应强化课堂研究,遵循课堂教学规律。     

如何让政治课堂充满活力

尽管招生考试制度改革的呼声越来越高,措施越来越多,力度越来越大,素质教育和新课程改革的理念也越来越深入人心,但是一考定终身的贯有做法,使得教师和学生还是一切围着分数转。而初中政治学科,中考实行的是开卷考试,只有60分,比起语、数、外的150分来说,比例要小得多,因此,学生对政治课历来重视不够,再加上教学上普遍存在的＂满堂灌＂、     

和谐的师生关系,高效的政治课堂

如何提高新课改下的政治课堂效率,作为教学的主导者——教师要善于做一个多面人（有心人、领路人、代言人、角色人、激情人）,创造和谐的师生关系,调动学生的积极性、主动性、参与性、创造性,从而提高政治课堂的教学效率。     

新形势下,教师如何调控政治课堂

新课程改革提出"把课堂还给学生,让课堂充满生命气息",要求教师在课堂上努力为每个学生的主动参与提供广泛的可能性。这种思     

新课改对政治教师的几点要求

一、要处理好教师与学生的关系 在新课程改革课堂教学中，倡导一种新型师生关系，即教师与学生是一种平等、合作、互动的关系，学生应成为课堂教学的中心。教师将由单纯的知识传授者向学生学习的组织者、指导者、促进者、参与者、合作者转变。从课堂教学评价来看，课堂教学也逐渐由注意对教师教的评价转变到关注学生学的状况。     

以知识结构教学推动高中思想政治课堂转型

高中思想政治学科是活动型学科课程。围绕这一改革要求,探讨知识结构教学的教学策略,以期通过建构、解构、重组三个环节,推动课堂教学由知识点教学向知识结构教学转变,由灌输式教学向探究式教学转变,使学生知识学习的过程同时成为高阶思维和品格形成的过程,进而促进学生学科核心素养的提升。