初中英语情景对话教学模式探讨

情景教学，要充分体现学生的主体地位，为学生创设宽松和谐的语言交际环境，让学生融入教学情景之中，积极主动参与课堂教学活动，通过复习、导课、创设情景等教学环节来实现教学目标，培养学生语言综合应用能力。     

构建高效初中英语课堂

正全面实施素质教育是教育发展的根本导向,深入推进课程改革,优化课堂教学,实现"减负增效",已成为当前教学研究工作的一个重点内容。新的《英语课程标准》中关于课程的目的做了如下阐述:基础教育阶段英语课程的目的是激发,培养学生学习兴趣,帮助学生树立自信     

智力技能英语听力教学模式的研究

英语教学的目的在于培养学生用英语进行交际的能力。现代社会中有声交际的使用率大大高于其他类型的交际，这一现象表明听力在语言学习和语言交际实践中占有重要地位。在非英语环境中学习英语．听力一直是我国学生的弱项，是我们基础教育阶段英语教学最为薄弱的一环。如何提高学生的学习效率，     

基于情感因素的外语口语交际教学模式

21世纪的学生面临着信息技术的扩大、后现代的张扬、文化交流区域的扩大,他们不仅要学会信息的联结,也要学会人与人之间的联结。现代语言教育理论高度重视外语口语交际教学,越来越多的学者开始重视情感因素对口语教学的影响。本文联系教学实践,探讨在口语交际教学中降低情感过滤作用,加大语言输入和提高语青输出的有效途径。     

从一例课堂教学活动的设计谈“任务型教学模式”

任务型教学模式(Task-basedApproach)是外语教学研究者经过大量实践和研究总结出的语言教学模式。它将语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式,其实质是交际教学思想的延伸。这种教学模式是我们用来完成语言教学任务的很多方法中重要的一种,它借鉴了语言习得理论,在课堂中的运用实际上是一种类似儿童学习母语方法的迁移;它为学生提供了更多的语言实践机会,同时关注语言学习的形式,从而有助于掌握这门语言。《英语课程标准》倡导教师在课堂教学中采用“任务型”的教学途径,让学生在实践中带着明确的任务目标,主动地进行学习,通…     

初中英语高效课堂的构建

<正>新的《英语课程标准》(下称《新课标》)中关于课程的目的做了如下阐述:基础教育阶段英语课程的目的是激发、培养学生学习兴趣,帮助学生树立自信心,形成有效的学习策略,养成良好的学习习惯;使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能,建立初步的语感,获得基本的语言运用能力。新课程的教育观念是面向全体学生,注重素质教育;采用活动途径,倡导体验参与;注重过程评价,促进学生发展;开发课程资源,拓展学用渠道;调动学生的课堂积极性,使学生充分融入教学活     

试论大学法语教学模式改革

文章对当前大学法语教学存在的问题进行分析,并对PBL教学模式及其教学环节进行了介绍,在此基础上提出了实施PBL模式教学改革对教师的要求,认为教师应该及时了解外语教学改革的动向,放下习惯,突破瓶颈,以达到在教学中熟练使用PBL教学模式。     

有助于创新能力培养的问题情境教学模式

研究与开发现代学习与教学模式,达到培养和发展人的创新精神与实践能力的目的,符合当今知识经济时代创新的需要。知识创新的素养应包括:知识的构建能力,信息的需求、查找、评估与利用能力等。我们应通过基于真实的情境学习、问题解决的学习,实现现代信息技术的真实与     

初中英语情境教学模式研究

正长期以来,受传统英语教学的影响,我国初中阶段的英语教学一直是"语法教学"、"语言知识教学",某些教师只注重语法和语言知识点的讲解,忽视语言运用的具体情境和语境,因而学生虽然掌握了大量的语法知识,背诵了大量的句型、词组,但是在真实的社会生活情境中仍然不会运用英语交流。不仅如此,课堂教学中枯燥的讲解还会降低学生学习英语的兴趣,挫伤学生学习的积极性,外语教学渐渐产生"语法教学的噩梦",使外语教学始终处于"费时、低效"的状态。情境教学法     

浅谈如何构建高效初中英语课堂教学

现代教学所追求的是学生的全面发展。在中学英语教学中我们要改变以往枯燥而机械的讲授,将语言学科上成单纯的语法学习与词汇背诵,而是要还原语言学科的生动与活泼,为学生创设丰富而生动的教学情景,引导学生展开主动而积极的参与,在主动参与中真正地掌握这门语言,从而实现新课改所倡导的高效英语课堂教学。那么在初中英语教学中如何来构建高效课堂教学,让学生展开主体参与、快乐学习,全面提高学生的英语语言综合运用水平呢?对此我有如下几点体会。     

如何打造快乐高效的数学课堂

新课标指出,轻松愉快的课堂活动,能激起学生学习的积极性,增强学生的求知欲。在课堂教学中,从学生学有所成中来,如果学生通过学习掌握了知识,懂得了道理,取得了成绩,自然会有一种快乐感,这种快乐就能转化为继续学习的内部动力。因此,学生快乐参与、积极探索知识的获得过程,是打造快乐高效课堂的根本保证。那么,如何打造快乐高效的数学课堂呢？     

初中英语高效课堂的实验探究

正英语作为一种交际的工具,在这个飞速发展的时代,如何能让学生掌握好英语是老师的重大责任,课堂活动效果高低,直接影响学生对语言知识的掌握和理解,所以构建高效的英语课堂迫在眉睫。以下是本人在实际课堂教学中总结出的几个提高课堂效率的方法,这里与大家共同交流探讨和学习。     

对初中英语互动教学模式的探讨

正一、初中英语互动教学模式英语是实践性非常强的学科,需要教师在课堂上营造和谐民主的课堂氛围,从而激发学生的学习积极性,培养其学习英语的浓厚兴趣,并让学生的实践创新能力得到发展。利用英语来表达自己的思想,形成高效运用英语的能力,才能达到"Learning by doing,learning by using"。英语的语言实践能力是英语课堂教学的重点,围绕这一重点,就必须要在课堂中通过互动教学模式来     

如何构建高效的初中英语课堂教学

正新一轮课程改革的推进,对我们的课堂教学提出了更高的要求。英语作为一门主要学科,是教学改革的前沿阵地。初中阶段也是学生学习英语的最佳阶段之一,此阶段的学习会对学生的未来产生影响。在新形势下,我们的英语教学不能再像以往那样,只是简单机械地传授知识,而忽视学生兴趣情感等非智力因素、忽视学生的学习主体地位、忽视学生听说技能的培养。教师要激发     

现代远程教育教学模式研究

现代远程教育是与现代信息技术相伴而生的,它不受距离、时间和空间的限制,使受教育者可以根据自己的情况进行学习。它的产生对传统的教育方式产生了极大的冲击和挑战。因而对教学模式的不断探索和研究,对提高远程教育教学质量和教学效果具有重要意义。     

"商议教学法"的教学模式研究

"商议教学法"是2001年9月崇州市立项的教育科研课题,该课题由江源小学独立承担,重点研究在新形势下教师如何变传统的传授型教学为发展型教学,把素质教育理念体现在现代课堂教学之中,以促进学生的个性发展,为学生的终身学习和健康成长打下坚实的基础。本项研究从2001年开始,经过三年的艰苦探索和不懈努力,建构了体现现代课堂教学的商议教学模式。     

刍议初中英语高效课堂的创设

语言是人们在日常生活中经过不断的实践获得的一种语言习得,外语也不例外,需要经过大量反复地听、说、读、写,才能真正地掌握,熟练地运用。初中英语新教学大纲提出:当今世界,以信息技术为主要标志的全球化使外语日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。另外,由于外语的遗忘率较高,不及时复习,学生就可能会快速遗忘以前所掌握的知识。在信息变化迅速、科技突飞猛进的今天,如何使学生学好、运用好英语,是摆在教师面前的一个重要课题。一、初中英语课堂教学低效的原因1.角色扮演活动低效。在初中英语课堂教学中,由于角色扮演活动符     

利用多种手段进行初中英语教学

正英语作为一门国际通用语言,其使用的易用性、广泛性已为世人所熟知。新中国的英语教育从建国初期到现在也已经走过了半个多世纪的时光。随着世界一体化进程的加速发展,英语的实用性日益突出。为适应时代发展的需求,教育部也对中学英语教学大纲进行了几次修改,并制定了中学英语新课程标准。而传统单边的填鸭式教育,在中考和高考的指挥棒之下,仍有一定的市场。教师在授课中重复机械的语法和词汇的灌输与训练,导致学生英语学习缺乏兴趣和实际运用能力不够,形成许多教     

初中英语引导生成式教学模式实践研究

<正>英语新课程改革标准强调,初中英语教学实践应根据学生间的个体差异,不同的学习需求、学习状态和学习能力进行动态调整,强调教师关注学生自身的学习特点,鼓励学生去选择最适合自己的学习方式,而不是一味地单纯在课堂上按照自己制定的计划和方案讲述知识点,强迫学生机械地、僵化地接受知识传达的过程。要让学生能根据自己的需要和特点不断调整学习方式,完成在课堂上动态生成的知识传授的过程。这就要求初中英语教师要关注和努力培养学生自主学习、合作探