“工士”助技能人才勇敢“反击”

正6月20日,湖北职业技术学院2014届毕业生工士学位(试点)授予仪式上,1103名应届毕业生穿着学校统一定制的新学位服,按照正规的学位授予仪式,依次从院长和导师手里接过相当于本科副学士学位的"工士"学位证书。(6月24日《中国青年报》)技能人才是社会前进的基础,因为各行各业的建设都需要技能人才的力量,他们应该成为社会的"主角"。但事实上技能型     

高等职业教育的学位体系应如何构建

<正>湖北职业技术学院在全国首开先河,为2014届毕业生授予"工士"学位,该校1103名应届毕业生穿着学校统一定制的新学位服,按照正规的学位授予仪式,从院长和导师手里接过相当于本科副学士学位的"工士"学位证书。为职校学生授予"工士"学位这一举动得到社会和媒体广泛关注,有评论甚至认为可以借此推动国家层面建立"工士—学士—硕士—博士"四级学位体系,填补高等职业教育的学位空白。但笔者认为,将专科高职学位称为"工士"是否符合高等职业教育的特点还有待商榷。     

“工士”学位的社会价值大于虚名

<正>6月20日,湖北职业技术学院2014届毕业典礼上,1103名毕业生接过了"工士"学位证书,这是国内首所高职院校试水为高职高专学生授予学位,为构建"工士-学士-硕士-博士"四级学位体系做准备。"高职教育同样应当有自己的学位"。(据6月22日《人民日报》)对于绝大多数人来讲,"工士"学位是一个非常陌生的词汇,不仅是首次听说,对其含义也不甚了解。目前我国实行学     

高等职业教育的学位体系应如何构建

湖北职业技术学院在全国首开先河,为2014届毕业生授予“工士”学位,该校1103名应届毕业生穿着学校统一定制的新学位服,按照正规的学位授予仪式,从院长和导师手里接过相当于本科副学士学位的“工士”学位证书。     

拥抱学位 职业教育的诉求与期待北大核心

＂学位是授予个人的一种终身称号,表明获得者曾受过教育的水平或已经达到的学力水平。＂这是《教育大辞典》对＂学位＂的定义。不过,在中国,＂学位＂除了表明学术水平之外,还有获得某种荣誉的含义。读书读到了＂学位＂,在许多老百姓心目中是件很荣耀的事情。2014年6月,地处湖北孝感的湖北职业技术学院的1103名应届毕业生,穿上特制的学位服,从校长手中接过了相当于副学士的＂工士＂学位证书。     

“工士”学位的学理逻辑、法理意义及选择最优性研究

高等职业教育的范畴属性与职业教育的类型地位决定了高职院校为其毕业生授予学位具有合理性与必要性。从学理逻辑上讲,"工士"学位有其自身的特性,是应用型学术价值的体现,能够填补高等职业教育学位的空白;从法理意义上讲,"工士"学位的提出和实践推进了学位制度的创新,可以推动与学位相关的立法工作,有助于完善学位体系,并促进学位代内正义和学位种际正义的实现。"工士"学位是促进高等职业教育学位制度建设的最优选择。     

论高校学位授予的法治化

高校学位授予是通过向学位申请者颁发学位证书的形式实现的,学位证书上的信息不仅客观地表达了学位授予行为本身,还蕴含高校对学位授予及学位制度的认识和理解。自行印制学位证书的政策赋予了高校一定的自主权,使高校在学位证书的信息表达上有更多空间。同时,自行印制的学位证书也将折射出高校对学位授予的认识差异,这种认识差异在一定程度上可能会导致高校学位授予偏离法治化轨道。在全面推进法治化建设的背景下,完善学位授予工作细则,是高校学位授予法治化的重要环节。     

多维视角下高职教育“工士”学位制度的建设与发展研究

"工士"学位的设立,是构建高等职业教育学位体系的关键举措,对现代职业教育体系的完善具有重要意义。高职"工士"学位制度在湖北省的尝试,引发社会舆论与学术研究的多重争鸣与省思。文章认为"工士"学位是具有中国特色的学位制度创新,其必要性源于社会进步性需求、教育内生性需求与学生发展性需求。高等职业教育"工士"学位的实现策略应从三个方面推进:在思想层面,需统一原则化认知;在制度层面,应完善高职学位制度的规范化体系;在实施层面,应构建"工士"学位授予与评价制度——制定学位授予标准、审定学位授予权并健全学位评价机制。     

上海师范大学：薪火相传 甲子风华

6月18、19日两天,上海师范大学在徐汇校区球类馆隆重举行“薪火相传 甲子风华——上海师范大学2014届本科生毕业典礼暨学位授予仪式”。校领导、校学位评定委员会委员、学院党政正职、教师代表、校友代表、家长代表和全体毕业生参加,校党委副书记葛卫华主持典礼。本次毕业典礼分四场进行,各学院院长高声宣读每一位获得学位毕业生的名字,毕业生上台接受拨穗,感受毕业典礼的庄严和隆重。     

复旦大学：用温情让一生铭记

2014年6月27日,复旦大学2014届科毕业典礼暨学位授予仪式在复旦大学正大体育馆隆重举行。数千名毕业生与众多老师、家长共同见证了这一庄严的时刻。复旦大学校长杨玉良、校党委书记朱之文及其他党政领导出席了当天的典礼。按照复旦的传统,部分来自文、理、医各个学科的知名学者、院士、教学名师代表也被邀请来到毕业生中间。     

业内

正"工士"学位"‘工士’学位更能体现出高等职业教育的特性和人才培养目标。"——"工士"学位提出者、湖北职业教育发展研究院院长李梦卿"当前的重点是怎样建立科学的职业教育学位制度,包括学位授予权的审定、学位攻读者的培养、学位的授予、与高级学位的衔接和学位评价等多方面内容。"     

关于学位授予程序的几个问题

198 0年 2月 12日第五届全国人民代表大会常务委员会第十三次会议通过的《中华人民共和国学位条例》(以下简称《学位条例》) ,1981年 5月 2 2日国务院批准的《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》(以下简称实施办法 ) ,1998年 6月 18日通过的《国务院学位委员会关于授予具有研究生毕业同等学力人员硕士、博士学位的规定》(以下简称规定 ) ,是关于我国学位制度的最基本的法律、法规和规章 ,这三个法律文件或开启了新中国的学位制度 ,或规范了申请、答辩、审批等学位授予程序 ,或保证了学位授予工作的健康发展 ,它们所起的作用是显而易见的…     

“工士”学位名称推定的矛与盾

"工士"学位的设计者在对"工士"学位进行定名时,主要通过典籍考释"工"的词义,指出本土创生的其他学位名称的缺陷以彰显"工士"的定名优势,在研究过程中逐步修正"工士"名称的内涵等方式来实施名称推定。然而在这一名称推定的研究积累过程中,仍存一些矛盾和不足之处:如"工士"名称与上层的学士、硕士、博士等学位名称匹配性不佳,概括度不够;语义过于繁杂,且并非成词,易生歧义;设定的语义指向与通行语义产生冲突,导致理解的混乱及其美誉度欠缺等。     

高等职业教育实施“工士”学位制度的思考

<正>曹晔在《教育发展研究》2014年第11期撰文,从教育公平、高等教育发展、构建现代职教育体系、促进学生全面发展和优化高等教育结构等维度,探讨了高等职业教育试行"工士"学位制度的必要性,同时,提出了实施"工士"学位制度需要注意的问题。作者认为,实施"工士"学位制度主要的原因     

我校举行2006届学士硕士学位授予典礼

2006年6月23日上午8：00，我校2006届学士、硕士学位授予典礼在体育馆隆重举行。校党委书记、校长、校学位评定委员会主席罗中先出席典礼并讲话。研究生部部长王进戈宣读学士、硕士学位获得人员名单。典礼由校学位委员会副主席、副校长何建平主持。     

大学学位授予仪式的人类学解读

从大学学位授予仪式的性质、过程和功能来看,大学学位授予仪式是一种"通过仪式",可以分为"结构——反结构——结构"三个阶段。经过大学学位授予仪式的洗礼,意味着一个人完成了从学生阶段向社会角色的过渡,被赋予了一定的期望值,也被要求承担相应的权利和义务。当前的大学学位授予仪式主要有地位提升、社会教育和文化认同等三大功能。     

美国推行协士学位的经验与我国设立该级学位的必要性

美国协士学位的产生美国协士学位(Associate's Degree,又译副学士)是由英国引入的。1873年,英国达勒姆新成立的自然科学学校(Scbool of Pysical Science)授予完成二年学业的毕业生以自然科学协士学位。1891年美国芝加哥大学给学完大学本科教育前二年课程的人授予资格证书,1899年将这种资格证     

七八棵青松将成林——中国首届网络新闻毕业生诞生记

6月27日．在专门为华中科技大学新闻传播学院网络新闻班的22名毕业生举行的庆典上,身穿博士服的吴廷俊院长郑重地将印有“网络新闻传播”字样的学位证书授予给学生,复杂的心情溢于言表。当新华社湖北分社总编方政军谈及这是国内一套全新的教育模式．一个足以让中国教育界和新闻界引发一场讨论的新现象。     

如何圆梦约克大学——对话英国约克大学国际交流部主任 Hilary Layton

为表彰来自亚太地区人士所作出的杰出贡献,4月17日,约克大学在中国北京举行了盛大的学位授予仪式,向来自中国的三位杰出人士中国卫生部陈竺部长,教育部原副部长、中国科协副主席韦钰教授,中国科学院院士、华东师范大学计算机科学系何积丰教授颁授荣誉博士学位证书。同时参加学位授予仪式的还有161名不同专业的中国毕业生。     

彼得·沙洛维:打造更加卓越的耶鲁

3月19日,耶鲁大学新任校长彼得·沙洛维（PeterSalovey）一行来到上海交通大学闵行校区,在与上海交大校长张杰共同为上海交大一耶鲁联合中心揭牌以后,还参加了上海交大2014届研究生毕业典礼暨学位授予仪式,并被授予上海交大名誉博士学位。