《牛津小学英语》4B Unit 2“At a party”第一课时说课

一、说教材 1．教学内容及教材地位 我的说课内容是《牛津小学英语》4B Unit 2“At a party”第一课时。本单元的主要教学内容是根据特征认人，这是在第一单元所学句型“Who’s that…？He’s／She’s…”基础上进行的拓展学习。根据课时划分，我确立的教学内容为第一、二幅图和表示家庭成员的6个单词，以及表示身体部位的单词。本课时是这一单元的重点。     

精心设计,常态课也出彩——译林版初中英语8B第二单元阅读1的教学与思考

一、教材分析本课教材使用的是初中英语译林版八年级下册第二单元课文内容。这篇课文将用两个课时完成教学。第一课时的主要任务是让学生熟悉课文内容,了解Kitty的香港迪斯尼乐园之行的相关细节,初步使用新词汇,并可以根据提示完成课文复述。第二课时教师帮助学生学习课文中的语言点和重要句型,并使用新词汇谈论旅行中的见闻和活动。     

《牛津小学英语》4B Unit2“At a party”第一课时说课

一、说教材1.教学内容及教材地位我的说课内容是《牛津小学英语》4B U nit2“At a party”第一课时。本单元的主要教学内容是根据特征认人,这是在第一单元所学句型“W ho'sthat…?H e’s/She’s…”基础上进行的拓展学习。根据课时划分,我确立的教学内容为第一、二幅图和表示家庭成员的6个单词,以及表示身体部位的单词。本课时是这一单元的重点。2.教学目标新课标强调知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的有机结合。本着这一理念,结合学生的心理特征及认知规律,我对本课设计了如下教学目标:(1)认知目标:学生能听懂、会说…     

PEP小学英语第二册第四单元A

本单元是在学习了“Ilike…”“Havesome…”“CanIhavesome…”等句型的基础上,进一步学习如何简单地询问他人及表达自己对某种水果喜欢与否,并且强调如何在实际情景中自然运用。本部分的句型“Doyoulike…?”及其回答是本单元的重点和基础,学好本课将为本单元B、C部分的进一步学习打下坚实的基础。通过对课程标准和教材内容的分析,并结合学生的认知规律和水平,我对本部分内容进行了适当的调整,确定了第一课时的三个教学目标:1.知识目标:学习单词“apple,peach,pear,orange,watermelon”和句型“Doyoulike…?”及其回答“No,Idon't.”…     

PEP《小学英语》三年级下册Unit 4 Do you like pears？

案例背景： 第四单元的主要内容是呈现孩子们喜爱的表示各种水果的英语单词及询问是否喜欢某种水果的英语句型。呈现了八种水果，在句型中出现了名词的复数形式。要求学生掌握表示水果类的单词并听懂、会说“Do you like…？”“Yes，I do．／No，I don＇t．”为了便于教学，我将本单元A部分Let＇s talk和Let＇s learn部分内容进行融合，从中选择了“Watermelon，peach，pear，orange”这四种表示水果的单词，运用句型“Do you like…？”进行第一课时的教学。     

PEP小学英语第二册第四单元A

本单元是在学习了“Like…”“Have some…”“Can I have some…”等句型的基础上，进一步学习如何简单地询问他人及表达自己对某种水果喜欢与否，并且强调如何在实际情景中自然运用。本部分的句型“Do you like…?”及其回答是本单元的重点和基础，学好本课将为本单元B、C部分的进一步学习打下坚实的基础。通过对课程标准和教材内容的分析，并结合学生的认知规律和水平，我对本部分内容进行了适当的调整，确定了第一课时的三个教学目标：     

为学生创造参与活动的机会

教学背景及教学目标本课教学内容为牛津英语7B中Module 2 Unit 1 Writing atourist guide第二课时。在第一课时的教学中,结合学生熟悉的上海各个景点,学生学习掌握了本单元的重点句型“I’d suggest they go to…”,为第二课时的学习打下了基础。     

初中数学“说理”教学案例及反思

一、教学背景去年5月份我面向全区八年级数学教师上了一节公开课,课题是"说理",这节内容是八年级十一章的第二节第一课时.虽然学生在此之前很多地方都用到说理方面的知识,但学生对说理的必要性,以及如何说理都不是很理解.这一节的学习是为后面的证明服务的,因此让学生能真正理解尝试用说理的方法解决问题是本节课的关键所在.在备这一课后,我产生了迷惘.本节课确实不太好上,推理的难度要求很高,再加上现在的学生普遍推理能力薄弱,     

对《课前出示教学目标一定好吗》一文之我见

拜读贵刊2002年第二期刊登的《课前出示教学目标一定好吗》一文时,我校正在实施目标教学,对此我有不同看法。一、目标导学有利于教师有目的地引导学生学习 1.教学目标是以单元目标和课时目标相结合而产生的,是根据教学大纲、教材和学生实际而制定的,它是课堂教学的依据,是评估教学质量的标准。所以在整个教学过程中,教学的各个环节都始终围绕目标进行,教师和学生的每个问题都与本课时有关。     

还原公开课的本来色彩

公开课应是本真的课、平实的课、高效的课。当前的公开课教学存在着不容忽视的问题:课堂表面上热热闹闹,花里胡哨,教师无法进入真实的教学状态,学生无法进入真实的学习状态。因而,有必要对公开课教学中存在的问题进行反思,让公开课常态化,让常态课优质化。一、教学是双向的,要力求教师主导与学生主体的和谐课堂教学是教师的教和学生的学的双边活动。学生是学习的主体,教学过程中只有充分地调动学生认知、心理、情感等方面的因素,学生才能进入一种自     

北师大版三年级上册Unit 5 He's my father

一、教材分析本课时的设计目的在于通过各种活动、游戏等有趣的形式,让学生在较为真实的环境中学习本课时的单词和句型,并能够熟练运用。二、教学准备教学图片、教学课件三、教学过程Step1.G reeting(略)Step2.W arm-upBoys and girs,let's sing thefam ily song.A re you read     

《Unit 7 What doe she look like?Grade 7》教学设计

<正>一、教学分析(一)教学内容分析本单元是新目标英语七年级下册第七单元,教材内容围绕着描述人物的外貌特点展开,让学生学会谈论、描写人物的外貌形象。本课时是第七单元的第一课时,通过学习What does he look like?He is/has…这个句型来描述人物的身高、体重、发型、服装等发面的特征。在学习活动中,学生能通过对人物不同形象的进行描述并提出自己的看法,培养学生正确的审美观点,不要以貌取人。     

北师大版三年级上册Unit 5 He’s my father

一、教材分析；本课时的设计目的在于通过各种活动、游戏等有趣的形式，让学生在较为真实的环境中学习本课时的单词和句型，并能够熟练运用。     

《This Is My Teacher》教学设计与反思

【教学设计】设计说明:1.课题:《新标准英语》(一年级起点)第一册第6模块Unit1。2.课时:1课时。教学内容:与学习密切相关的词:teacher,classroom,desk,seat,表示连接的词and,物主代词our;句型:Thisismy/our…教学目标:1.知识与技能:能听、说、认、读6个与学习生活密切相关的词:classroom,desk,seat,teacher,and,our,并能在实际情境中运用;让学生在游戏活动中熟悉运用所学单词,并能用Thisismy/our…句型对教室里的事物进行描述。2.情感态度与价值观:通过学习教室内的物品,培养学生热爱校园生活的积极情感,同时培养学生文明礼貌的习惯。     

北师大版《小学英语》（一年级起点）四年级上册

一、教学内容 本节课是北师大版《小学英语》（一年级起点）四年级上册Unit5 Our Town的第三课时,包括Talk Together,Listen and Match和Read and Draw三个板块。本节课的教学目的是巩固前两课时所学的表示场所的单词及句型,培养学生运用所学语言进行交际的能力;教学重点是理解对话内容,在情景中运用句型进行问路与指路;教学难点是理解阅读内容,捕捉重点信息,画出路线图并写出场所的英语名称。     

“Food”活动课设计

课题名题:Food教学内容:单词:pumpkin,pepper,potato句型:What'syourfavouritefood?Myfavouritefoodispumpkin,becauseit'stasty.课时说明:1课时教学目标:教学重点:掌握句型“What'syourfavouritefood?”“Myfavouritefoodispumpkin,becauseit'stasty.”教学难点:1.句型“Myfavouritefoodispumpkin,becauseit'stasty.”的掌握与应用是本节课的难点。2.合理、健康的学校食谱的设计。课前准备:单词小卡片若干套、调查表和食谱设计表若目标类型目标描述能听懂会说下列句型:What'syourfavouritefood?Myfavouritefoodispumpkin,becauseit'sta…     

过了一把“作业瘾”

在今年“五一”前夕的一次公开课上,我执教了老舍先生的《猫》（“人教版”第八册第十课）这篇课.在第二课时的教学即将结束时,学生和我的情绪已经与老舍先生一样,深深地喜爱上了那只古灵精怪的淘气猫了.在赞扬了学生的学习热情之后,我为学生送上了一份“小礼物”.     

PEP Book 6 Unit 2 My Favourite Season

一、教学内容PEP第四册Unit2Whattime is it?(B Let's talk)本单元主要学习时间的表达法,以及能用学过的语言描述自己的日常生活。本课时是该单元的第五课时,主要是对话学习,掌握句型It's…It'stime for…It's time to…二、教学目标能够听、说、认读主要句型It's…It's time for…It's timeto…能理解Hurry!Oops.I'mready.等短语的表达法。三、教学重点和难点重点:It's time for…和It's time to…的运用。难点:区别It's time for…和It's time to…的用法,     

“It may be cold tomorrow”教学设计

(选自外研社《新标准英语》八年级上册M odule11,U nit1“Itm ay be cold tom orrow”.)一、教学地位与作用本教材倡导以学习过程为中心的任务型语言学习途径,以学生日常生活为主要教学内容,兼顾学生的知识掌握和素质培养。本模块围绕常见的“天气”为话题,让学生学听天气预报,学习使用描述天气状况的相关词汇和语句,并用于生活中给他人建议。本单元目标是帮助学生读懂、听懂天气预报及对天气状况的描述和预测,这为本模块后两单元了解天气情况、提出活动建议做好铺垫。二、教学目标1.知识目标:能够谈论天气和使用表示可能性的单词和句型。…     

《Many things can affect our feelings Section A》教学设计

一、教学目标 1.知识与技能:学习"make+ object+ v/adj"和"Let+object+v";学习怎样用英语描述情绪感觉,如恐惧、安逸、同情等. 2.过程与方法:通过图片以及学生自身的生活经历创设情景,复习重要句型,鼓励学生在个人思考的基础上,通过师生、生生互动等方式探究语言点. 3.情感、态度和价值观:通过本课的学习,让学生学会关心帮助他人,从而对学生进行爱心教育,以积极的态度、乐观的精神面对自己的人生. 二、教材分析:本课时进一步学习如何表示关心、提议的用语及社会交往方面的对话,内容贴近学生生活实际,简单易懂,通过师生互动,学生容易掌握. 三、学生分析:八年级学生学习兴趣浓厚,参与意识强,在课堂教学中注意激发学生的学习热情,引导学生的学习,共同体验学习的快乐.