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[教学内容]课程标准实验教科书《语文》(人教版)四年级下册第七课. [教学过程] 板块一:直接导入,读写课题 1.师:今天,我们学习第7课《尊严》.看老师写课题.(板书课题)(边写边提示:"尊"字里面别忘了写这一短横)来,大家也拿起笔,在课题下面把这个词写一遍.(学生书写课题,再读课题.) 相似文献
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沈玉芬 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2005,(2)
一、教学实录《将相和》是一个流传千百年的动人故事,在小学语文教材里也是一篇老课文。听过好几位老师上这篇课文,总留给我相同的印象:蔺相如有勇有谋,胸襟宽阔,一个坦坦荡荡的角色;廉颇一介莽夫,居功自傲,虽能负荆请罪,但总令人觉得他是起衬托作用的反面人物。而最近听一位老 相似文献
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黄碧峰 《教学月刊(小学版)》2002,(2)
一、创设问题 ,讨论明理１．这些事物 ,同学们能看明白吗 ?火柴长度教室的长和宽教室走廊的长丽水至杭州的距离北京至杭州的航线２．哪些事物的实际长度可以在１６开纸上画出来 ?３．如果想把另一些长度在１６开纸上表示出来 ,你怎么办 ?(１)演示某一条 :可任意缩小。(２)演示其中两条 (实际距离不同 ,图上长度相同 ) ,合适吗 ?怎么办 ?生 :缩小相同的倍数。生 :图上距离和实际距离的比必须固定不变生 :一个单位长度表示的实际长度相同。二、探索尝试 ,构建新知(一 )明确意义 :１．黄老师从丽水政区图上获取了一些信息 ,但是忘了单位 ,请同… 相似文献
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教学过程
师：（出示一张黄河瀑布图）图的上方有什么？
生：有一条彩虹桥。生：彩虹太漂亮了!
师：那你见过彩虹吗，在哪见过？
生：旅游时我在瀑布前看过彩虹。
生：去年国庆节在世纪广场看喷泉时，我看到了彩虹。 相似文献
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教学过程师:(出示一张黄河瀑布图)图的上方有什么?生:有一条彩虹桥。生:彩虹太漂亮了!师:那你见过彩虹吗,在哪见过?生:旅游时我在瀑布前看过彩虹。生:去年国庆节在世纪广场看喷泉时,我看到了彩虹。 相似文献
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教学过程一、从学生身边常见事物引出探究的主题师:同学们,你们家里有哪些家具’生:有桌子、椅子、书橱。生:沙发、床、柜子。生:写字台、餐桌。 相似文献
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一、创设情境，激趣引入
师：（播放课件：几位工人师傅想把一只大油桶搬上卡车，几个人几次都没有搬动，正一筹莫展……）谁能想个办法来帮帮他们？ 相似文献
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教学实录一
师:同学们,你们喜欢看少儿节目吗?生:(齐声高喊)喜欢!师:今天,老师带来一个你们十分喜爱的节目,看看是什么?(录像播放少儿节目"大风车"栏目之<顽皮家族>片断) 相似文献
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一、创设情境产生问题
师：听说我们班有许多同学哑剧表演得特别好。谁来表演一个？
生：我来。
生：我也来。
师：你先来吧!大家边看表演边想想，他们的表演说明什么？（教师先请一学生表演之后，再请另一个学生表演。） 相似文献
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教学实录一师:同学们,你们喜欢看少儿节目吗?生:(齐声高喊)喜欢!师:今天,老师带来一个你们十分喜爱的节目,看看是什么?(录像播放少儿节目“大风车”栏目之《顽皮家族》片断)生:(兴致勃勃地边看边喊节目名称)师:《顽皮家族》是一个什么样的栏目呢?生:(因为贴近他们的生活,纷纷举手)《顽皮家族》是专门介绍动物知识的栏目,每期介绍—种动物,称为顽皮主角。师:《顽皮家族》栏目制作组的叔叔、阿姨想把下一期的顽皮主角定为鲸,需要很多有关鲸的资料,他们想邀请同学们参与收集,然后投稿给他们,收集好的还有奖励呢?你们想参加吗?生:(高兴地喊)想!… 相似文献
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一、设计理念
本课是教科版三下第四单元第一课,教材通过找水、说水两个探究活动和网状图来帮助学生构建“水”这个科学概念,同时初步感知固体、液体、气体这三个科学概念。教师通过改变教材的教学顺序来引入、展开教学,激发学生的学习兴趣,最后利用对水的重要性的讨论和地球上水资源的状况,对学生进行保护水资源的思想教育。 相似文献
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[实录]师:“春蚕到死丝方尽”,在作者眼里,母亲就是春蚕,为培育自己而辛劳一生。同学们还有什么疑问吗?生:老师,我觉得课文中的“轻轻地对我和姐姐说”如换成“语重心长地说”更为准确。师:能说说原因吗?(有几名同学举了手)生1:母亲养蚕非常辛苦,她告诉我们学习得用功。用“语重心长地说”好。生2:学费来得不容易,用“意味深长地说”更贴切,“轻轻地说”一点分量也没有。师:是啊,养蚕是何等的辛劳,母亲不辞劳苦地养蚕,正是为了给他们姐弟俩交学费。你们勇敢地向大文豪巴金先生挑战,我佩服你们的勇气!不过,请大家再读读课文,看看有没有什么新… 相似文献
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何惠 《教学月刊(小学版)》2003,(3):33-35
一、课堂实录(课前 ,学生欣赏电视连视剧《三国演义》主题曲 ,谈感受。 )师 :今天 ,我们随着课文再次走进《草船借箭》的历史故事。大家知道诸葛亮答应三天造好十万枝箭 ,并立下军令状 ,当时他是怎么说的 ?(一学生答 ,齐读。 )师 :老师有一个问题 ,猜一猜是什么 ?生 :诸葛亮为什么这样说 ?生 :诸葛亮想到了什么 ?在什么情况下说的 ?生 :为什么诸葛亮那么肯定会在３天内造好十万枝箭 ?生 :当时 ,诸葛亮想到了什么计策 ?师 :你们和老师想到一块去了。接下去分四人小组读一读 ,划一划 ,议一议 ,诸葛亮想到了什么 ?有了怎样的计策 ?你从课文中哪… 相似文献
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一、体验丑小鸭的不幸遭遇 学习第三、四自然段 师：长得特别丑的丑小鸭来到世界上．除了鸭妈妈喜欢它,谁都欺负它,你们能不能读读课文第三、四自然段,说说有谁欺负它。 相似文献
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一、创设情境,激趣引入师:(播放课件:几位工人师傅想把一只大油桶搬上卡车,几个人几次都没有搬动,正一筹莫展……)谁能想个办法来帮帮他们?生:用吊车。生:用升降机。……师:同学们想的办法又多又好。有什么更简单快捷的方法吗?生:用一块木板斜搭在车上,把油桶运上去。师:(播放课件:工人利用斜面轻松地把油桶运上卡车,边擦汗边露出了笑容)工人师傅还真的采用了这位同学的方法呢!你是怎么想起的?生:我爸爸搞运输,我见过他用这种方法装货。 相似文献
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师：今天我们是一个班级连续上两节课，可能会比较辛苦哦，我们先一起来看一段录像放松一下。（放映录像）刚才的那段录像好不好看？ 相似文献