当前我国高等职业教育校企合作培养模式

我国高职教育中校企合作存在着"企业共同协作""校企合作培养""双方主体合作"三种基本模式,在校企合作的过程中也出现了校企合作关系不完善、高职院校主动服务企业意识不强、企业参与的积极性差等不足。基于上述现状,文章提出了国家发挥组织能力、院校与企业共同发展、实行订单式培养等推进校企合作的途径,以期对校企合作模式的进一步实施提出建议。     

高校会展专业校企合作中人才定制培养模式研究

文章通过分析我国高校会展专业校企合作现状和校企合作人才定制培养模式的价值,提出人才定制培养模式应成为高校会展专业校企合作的最佳选择。建立"三位一体"多维合作模式,能使会展专业校企合作的人才定制培养模式获得最佳效果。     

校企“双主体”人才培养新模式探究

高职院校是高技能高素质人才培养的主要基地,要结合自身情况寻求适合的校企合作之路。本文分析了当前校企合作培养现状,为促进校企深度融合,初步提出以学校和企业为主的校企人才培养新模式,确立责任分工机制、培养划分机制、经费保障机制、管理监督机制,确保学生职业技能的提高,实现校企合作的"互利互赢"。     

福建信息产业高职人才校企合作培养机制研究

文章通过对福建信息产业领域的多家企业进行调查并研究校企深层次合作的动力机制、运行机制和保障机制后发现,校企合作存在七个方面的"瓶颈"。文章在阐述校企深层次合作的内涵后指出,校企深层次合作的目的是创造条件,促进高职学生"知"与"行"的融会贯通,提出应建立政府主导、行业统领、中介服务的校企合作培养机制,进而阐述了福建信息产业不同类岗位人才培养的校企合作模式。     

高职酒店管理专业“校企合作”新模式探索

校企合作是我国目前重要的高职人才培养模式,同时也是实现高校与企业共赢的途径。随着社会经济的发展,酒店行业、企业对校企合作人才培养模式提出了新的要求,本研究提出了校企共建、股份共赢、合作培养"第三方"人才、改革"2+1"模式等新的合作模式探索。     

基于利益相关者理论的高职高专旅游管理专业校企合作探析

校企合作是高职高专旅游管理专业人才培养方式的正确途径,多方利益主体通过校企合作这一平台达到"多赢"。本文基于利益相关者理论,探讨了校企合作多方参与者的利益诉求,并提出"政府主导、协会监督、校企为主、学生受益、行业发展"的合理化建议。     

“校企合作、工学结合”人才培养模式的实施途径分析

"校企合作、工学结合"是社会和市场依据人才需求为基本方向建立的办学机制,是企业和学校共同参与培养社会人才的方式,是从企业和学校两种不同环境来培养适合不同社会需求的人才的教学模式。近年来,高职院校十分欢迎和关注这种工学结合的教学方式,不断提出新模式和新思路。本文主要分析了"校企合作、工学结合"的内涵和特征,并且提出实施"校企合作、工学结合"人才培养方式的途径,有效解决校企合作不够深入、形式单一、不重视工学结合的培养问题。     

构建校企合作办学管理平台途径研究

文章分析了目前高职院校在校企合作、工学结合办学过程中出现的瓶颈,以及问题存在的原因,提出通过构建校企合作办学管理平台的方法及管理平台的目标导向来解决这个瓶颈,并提出了构建校企合作办学管理平台的途径——政府主导式、"政企校"联动式、校企关联度大的"融入式"、"引企入校"实践教学式、"订单培养"教学管理式等。并对其进行了详细阐述,对高职院校的校企合作办学起到了积极的引导作用。     

校企合作提高本科教育质量的探索——以微电子学科为例

校企合作对提高微电子学科本科教育教学质量起着重要的作用。文章从3个方面分析了微电子专业校企合作的可能性及重要意义,阐述了基于校企合作培养的教学模式,根据目前该专业在教学、实践和科研中存在的问题,提出从"学研结合"、"在职人员互聘"、"共建实验室"三个方面着手,培养高层次的微电子专业创新型人才。     

高职院校校企合作现状与建议

高职院校作为高素质技能型人才培养的子系统,积极响应《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中所提出的职业教育要实施"校企合作"培养模式,积极实践"校企合作"办学模式。然而,经历了约三十年的历史,我国高职校企合作仍处于起步阶段,进一步研究和探索高职院校校企合作具有重要的理论与现实意义。本文在浅析目前高职院校校企合作所存在问题的基础上,提出几点让高职院校校企合作可持续发展的建议。