高职校企合作人才培养模式的探讨

通过对我国高职校企合作现状的分析,以河源职业技术学院管理系旅游管理专业为例,探讨校企合作的背景方式及存在的问题.得出结论,高职校企合作的出路应该往三个方向努力:一是转变企业和学校的观念;二是加强校企合作规范和制度的研究;三是优化校企合作的运行机制.     

高职院校校企合作机制的研究与实践——以南京交通职业技术学院为例

我国高等职业教育发展经过量的扩张进入到内涵发展的新阶段,深化校企合作是提高教育教学质量的基本途径,推进校企合作机制创新是高职院校的改革和发展方向。文章针对当前高职院校校企合作机制存在的问题,以南京交通职业技术学院为例,论述了高职院校校企合作机制创新的六项新举措。     

高职教育的一个全新的发展模式——校企合作

加强高职院校的校企合作,已逐渐成为大力发展我国高等职业技术教育的重要战略课题。本文介绍了高职教育中几种校企合作的形式,提出了树立校企合作办学的理念,要实现工学结合的教学管理体系,提出了校企合作的具体发展方向。     

高职院校校企知识转移效用提升的策略分析

为了指导我国高职院校校企合作的实践,保障校企知识转移的高效运行,提高企业的自主技术创新能力,提升校企知识转移的效用,以企业技术创新为基础,从高职院校校企知识转移的过程、影响因素及运行三个方面分析探讨高职院校校企知识转移的效用提升策略.     

浅析五年制高职药物制剂技术专业实训基地建设存在问题的解决办法

本文以江苏省徐州医药高等职业学校五年制高职药物制剂技术专业实训基地为模板,针对五年制高职药物制剂技术专业实训基地建设存在的问题,提出以加大师资建设力度、进行学生思想培训、改变办学机制、建立模拟仿真实训基地、深化校企合作、校企合作共建实训基地、利用技能大赛效应为方向,切实提高学生实训和教师的动手实践能力,从而解决了五年制高职药物制剂技术专业实训基地建设中存在的各种问题和矛盾。     

浅谈高职教育中的校企多元化合作

校企多元化合作是高等职业教育人才培养的基本途径,以所调查的高职院校校企合作的实践为依据,就我国高职院校推行校企合作的意义和存在的一些问题进行初步探讨,旨在提出高职教育改革的方向。     

基于顾客价值视角的高职院校校企合作模式构建的思考

校企合作的办学模式是我国高职教育改革和发展的方向,本文基于顾客价值视角,提出了构建高职院校校企合作模式的六步逻辑流程.     

项目教学改革在“图形图像处理”教学中的应用

项目教学法作为一种实践性教学方法,在职业教育中得到了广泛应用。高职图形图像课程的教学也应该进行教学改革,采用项目教学法。文章针对目前职业教学状况,对项目教学法进行一些创新与尝试,探索适合图形图像处理教学的基本思路。     

论高职汽车运用维修专业校企合作模式的问题及对策

高职汽车运用维修专业是近年来较为热门的专业。随着汽车技术的不断发展,各高职院校除大量投入实验实训新设备外,还积极与汽车4S店、大型汽车维修厂、汽车制造厂等开展校企合作,以扩大学生知识视野和获得更多的实践机会,但在校企合作中常遇到诸多难以满足教学要求的问题。本文就高职汽车运用维修专业校企合作模式现状进行分析,提出解决校企合作中遇到的问题的方法,积极推动高效、互赢的校企合作模式。     

高职院校技术研究所管理探析

技术研究所是高职院校科技服务社会的重要载体,彰显职业特色、找准管理切入点是关键.从营造技术研究的氛围、提升团队研究实力、实现技术研究项目多元化、促进校企合作互利双赢、提高技术研究成果的转化率等方面,提出了解决技术研究所管理问题的对策.     

基于双赢视角的建筑工程技术专业校企合作人才培养模式研究

校企合作是高职教育的必由之路,也是企业后备应用性人才保障的必由之路,校企合作工学结合高职人才培养模式已经成为高职战线的共识。全国各高职院校对校企合作进行了的不同程度的探索与实践,由于目前企业学校进行校企合作责、权、利不明确,政府对企业支持职业教育的税收优惠和经费补偿政策也不够完善等造成校企合作动力不足,本文提出了订单培养与宽口径培养相结合、专业办实体、校企合作招生,共同培养三种基于双赢视角的校企合作人才培养模式,为实现深层次的校企合作提供参考。     

项目教学法在高职语文口语训练课中的尝试及反思

项目教学法的教学效果在职业学校已得到普遍认可。在五年制高等职业技术学校基础语文课中,却较少运用。本文结合五年制高职语文教学的现状,在高职语文课中选取采访的教学内容进行项目教学法的尝试,并进行反思。这对提高学生学习能力、提升五年制高职语文教学效果有较好的借鉴意义。     

黑龙江省高职园林专业校企深度合作办学初探

通过创建校企深度合作办学机制,创建高等职业教育园林专业校企深度合作办学形式,探索高职园林专业的校企深度合作的运行办法.为专业自身发展、接轨市场、提高育人质量、有针对性的为企业培养一线实用型技术人才,谋求一条新路.让学生在校所学与企业实践有机结合,让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享,以切实提高育人的针对性和实效性,提高技能型人才的培养质量.     

高职学生参与校企合作人才培养模式的动力机制研究——以厦门市高职院校为例

校企合作是我国高职院校发展的必然选择,也是当前职业教育改革的重点和难点。本文以厦门市院校高职校企合作情况为背景,结合问卷调查和访谈资料分析,指出学生参与校企合作过程中所存在的问题,并探讨如何充分调动学生参与校企合作的积极性以推进校企合作人才培养模式向高效、健康的方向发展。     

基于“智慧学习工场”项目的高度校企融合——以辽宁铁道职业技术学院与北京华晟经世集团为例

产教融合、校企合作是高职院校培养高素质技能型人才的重要模式,是实现高职院校人才培养目标的有效途径。本文通过对基于"智慧学习工场"项目的信息化教学资源建设的介绍,充分展现了我校在高度校企融合方向上的探索与实践,以下为详述。     

高职院校企业员工培训的问题与对策研究

高职院校开展企业员工培训有利于发挥职业院校自身的教育优势,提高企业职工文化知识水平和技术技能水平,深化校企合作,本文从高职院校企业培训的内涵入手,通过分析高职院校进行企业培训所遇到的问题,提出一些建议与对策。     

高职院校“后置订单”新型校企合作人才培养模式探索

后置订单校企合作人才培养模式是将订单培养与校企合作融为一体的一种人才培养方式。它克服了普通订单培养的诸多弊端,找准了高职院校、合作企业和学生的利益共同点,它代表了高职人才培养的主流形式和发展方向。是培养生产、建设、管理和服务第一线需要的高素质技能型人才,走产学研结合的高等职业教育发展道路的具体体现。本文对后置订单人才培养模式的的内涵、特点及关键点进行了初步探索。     

基于双元式校企合作模式下的教学改革探究——以机电一体化技术专业为例

双元式校企合作模式是高职机电一体化技术专业快速发展的有效之路。本文以机电一体化技术专业为例,通过对双元式校企合作模式的背景及意义、办学条件进行了探究,为高职院校顺利开展双元式校企合作办学模式,提出了针对双元式校企合作模式下的具体教学改革内容。     

高职学生参与校企合作人才培养模式的动力机制研究——以厦门市高职院校为例

校企合作是我国高职院校发展的必然选择,也是当前职业教育改革的重点和难点。本文以厦门市院校高职校企合作情况为背景,结合问卷调查和访谈资料分析,指出学生参与校企合作过程中所存在的问题,并探讨如何充分调动学生参与校企合作的积极性以推进校企合作人才培养模式向高效、健康的方向发展。     

高等职业教育校企合作的现状、问题及对策研究

校企合作是高等职业学校谋求社会适应性发展的重要方式,我们要借鉴欧美国家高职校企合作的成功经验,不断提高高等职业教育活力,强化高职学生服务社会经济发展的能力。本文系统地详述目前中国高职教育校企合作的主要模式,分别是订单式培养、职业教育集团、校企共建二级学院以及校企共建基地等,同时文章从合作意识、高职学校和企业等维度指出目前我国高职校企合作所存在的问题,并提出建立校企合作的协调管理机构和探索多元化的合作模式等对策及建议。