农村城镇化的地区差异与教育发展对策

本文以农村城镇化这个中国现代化发展进程必须面对和解决的问题入手，分析了我国农村城镇化过程面对的地区差异的状态特征和原因，提出解决农村城镇化地区差异的教育对策。     

试析城镇化进程中的农村教育

我国是一个发展中的农业大国,城镇化严重滞后于工业化。积极推进城镇建设,是统筹城乡发展的必然要求。加强农村教育是我国城镇化建设的基本保证。然而我国农村教育比较薄弱,还存在着很多不尽如人意的地方。因此,要积极探讨农村教育发展的对策,对于推进我国城镇化进程具有重要的现实意义。     

城镇化对农村教育发展的挑战

我国农村城镇化进入高速发展阶段，农村教育应采取调整教育结构，学校布局，教育内容等应对举措，对大量农民走向城镇及农村社会转型的教育需求予以满足。     

新型城镇化背景下我国农村社区教育发展对策研究

新型城镇化作为我国新时期的发展战略,其地位和重要意义不言而喻.农村社区教育因其本身的特点,在促进新型城镇化进程中起着核心作用.相较于传统城镇化,新型城镇化的发展理念、发展核心、发展目标、发展原则方面都有所不同,进而对农村社区教育的发展提出了新挑战,为应对这些挑战,农村社区教育在发展对策上必然要做出相应的改变,以提高我国新型城镇化质量.     

城镇化对农村教育发展的影响研究

城镇化是我国社会发展的必然选择,农村教育肩负着巩固基础教育,培养新型农民,为城镇输送合格人力资源的多重使命。本文从城镇化和新农村建设的角度审视农村教育发展应具有的内涵和当下存在的问题,并提出新形势下发展农村教育的对策。     

农村教育城镇化：农村改革与发展的必然要求——津市市农村教育城镇化的调查与思考

一、津市市农村教育现状分析“普九”验收达标后,津市市的农村教育虽然有了快速发展,但随着基础教育课程改革和教育信息化步伐的加快,津市市农村教育的适应性有些滞后,具体表现在以下几方面:1.布点多,规模小。全市现有农村小学72所,其中40人以下的学校15所。如白衣镇有行政村18个,现有小学13所,其中40人以下的学校3所。据统计,从2000年开始,该镇每年新生人口平均低于200人,也就是说,未来十年内,该镇小学生将维持在1000人左右。如果该镇中心学校年接纳的学生始终保持在500人的水平上,那么其他12所村小年平均接纳不到40人。学校的零散分布以及…     

农村城镇化进程中的农村教育发展问题研究

本文通过分析研究农村教育对农村城镇化的意义,论述了城镇化进程中农村教育存在的问题,并提出了发展农村教育的对策建议。     

发展农村教育 加快城镇化进程

城镇化是社会历史发展的客观规律,是现代农村发展的必然趋势。农村教育作为推动农村经济社会发展的基础性工程,应积极调整发展思路,立足于适应城镇化建设的需要,并适度超前发展,为加快城镇化进程作出贡献。     

试论我国农村城镇化的现状、原因及对策

城镇化是工业化发展的客观要求,城镇化水平是一个国家社会经济发展水平的重要标志,为了研究城镇化与农业、农村经济发展的关系,更好地解决"三农"问题,本文就我国农村城镇化的现状,分析了原因,着重强调必须走出理论误区,以经济发展区和工贸园区作为重要载体,推进城镇化建设;必须建立多元化的投资体制,加强基础设施建设;必须以经济效益为主,兼顾社会效益和生态效益;必须加快城市文明的扩散,促进人口城镇化.     

洛阳市农村城镇化存在的问题

农业发展程度不高,非农产业优势不强,城镇基础设施薄弱,配套政策缺乏是洛阳市农村城镇化过程中存在的主要问题。加快经济发展,大力发展第三产业,改善城镇基础设施,完善相关政策制度是推进洛阳市农村城镇化进程的重要措施。     

当前中国农村城市化之“辨”与“择”

对我国农村城市化概念的清“辨”，将直接影响到我们对我国农村城市化建设的明“择”。只有清“辨”基础上的明“择”，我国农村城市化才能更符合实际、更为有效。农村城市化，根本上就是农村、农民的发展问题，本质上就是农村、农民的文明化问题。农村城市化是一个矛盾统一体，有内涵上的深广性，有层次上的逐升性，有过程上的递进性，有形式上的多样性等。农村城镇化等都只是农村城市化体系中的一部分，是农村城市化过程中的一环、一种或一个层次，不能以偏概全。适合本国国情的农村城市化是一个远大目标，是一个发展方向，是一个科学诉求，是一个不管是内容还是形式都极为丰富、深刻而复杂的体系。     

农村城市化与社会主义和谐社会

农村城市化滞后的根本原因是经济体制的束缚和现有政策的限制。构建社会主义和谐社会的理论对实现农村城市化具有指导作用,实现农村经济、人口、社会城市化是构建社会主义和谐社会的基础,是根本币目标。推进农村城市化,应坚持“以人为本”的原则,坚持农村城市化适度发展、以市场化为取向、以产业的发展和集聚为依托．在制度创新过程中推进农村城市化。     

四川省农村教育现代化研究

了解四川省农村教育现代化的现状,通过对四川省8个市的96所学校和32个教育局的调查结果表明：四川省农村教育现代化的雏形基本形成,但人力、财力和物力资源在一定程度上制约农村教育现代化的进程。以20世纪末国际上和上海、天津等县区的教育现代化的指标与参数为参照,提出了推进四川省农村教育现代化机制与策略,建构其评估指标体系。     

农村城镇化建设中的土地流转问题与对策研究

农村城镇化的快速发展必然导致农村土地经营使用权的流转.从公共管理的角度看,目前在农村城镇化进程中土地流转存在的主要问题是：农民的被动参与影响了土地流转的现实意义,不完善的农村公共福利体系影响了土地流转主体及承包商的积极性,不健全的社会服务组织影响了土地流转的可持续性.针对这些问题,相关部门应积极引导农民主动参与土地流转,强化政府在土地流转中的公共服务职能,并逐步健全社会组织在土地流转中的服务工作.     

对公共教育资源向农村倾斜政策的思考

利用政策倾斜等调控杠杆进行公共教育资源的优化配置,具有积极的现实意义。公共教育资源向农村倾斜政策应体现出公平与效率兼顾、促进农村超越式发展、自主式发展等原则。在实施的路径选择上,应加大教育经费向农村地区倾斜力度,统筹城乡教师队伍,建立农村教师激励和培训制度,引导优质资源向农村倾斜,大力发展农村教育信息技术,等等。     

我国农村义务教育经费调查研究报告

通过对我国农村义务教育经费所做的调查 ,我们较为准确地掌握了当前农村义务教育经费方面存在的问题 ,并对这些问题进行了一些分析 ,从而得出了解决农村义务教育经费的相关对策 ,以期为国家制定相应的政策提供参考。     

对张家口市城镇化进程中农村社会保障问题的调查研究

推进农村城市化进程,使农民的切身利益得到更多的保障,是市委市政府关注民生、促进民和的出发点和落脚点。农村社会保障体系的建立和完善是我市城镇化进程不断发展过程中的一项重大举措,也是民生问题的重要内容。搞好我市农村社会保障体系建设,既是适应社会主义市场经济发展变化,及时有效地保障农民基本生活权益的迫切需要,也是促进农村社会经济稳定发展客观要求。     

农村城镇化进程中的问题和对策研究

我国在农村城镇化过程中还存在着一些不同程度的问题,如现行户籍制度的限制问题、资金短缺问题、规划滞后和规划不健全问题、环境污染问题、劳动力素质偏低问题等。这些问题直接影响到我国城市化的进程和水平,进而影响社会的现代化进程和社会主义和谐社会的构建。研究解决这些问题的对策对于城镇化的发展及和谐社会的构建具有重要作用。     

边远农村教师队伍建设的问题与对策——以宁波市为例

在基础教育快速发展的背景下,边远农村教师队伍建设中的骨干流失、年龄老化、专业发展资源供给不足等问题开始愈显突出,使边远农村学校发展出现边缘化趋势。加强边远农村教师队伍建设需要发挥政府、学校、教师和有关教科研培训机构的合力作用。