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沈霞 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(6):38-39
随着计算机多媒体技术及网络技术的迅速发展,全球正在大步迈入信息化时代。积极推进现代教育技术,全面实施素质教育,已成为广大教师的共识。 相似文献
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祝秀珍 《中国基础教育研究》2007,3(7):18-18
中国共产党国务院《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》颁布后,广大教育工作者对素质教育的重大意义,特别是对素质教育的内涵、实施的途径和方法有了新的认识。并在教育实践中进行了积极有益的探索和实践,取得了初步成效。素质教育目标的多元化对教师的知识、能力结构提出了新的要求。教师要适应这种要求,更新教育观念既是前提,也是关键。 相似文献
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梁凤婷 《中小学教育与管理》2005,(9):26-26
素质教育要面向全体学生.全面提高学生素质一作为教师,应积极转变教育观念.树立面向每个学生的思想.在初中英语教学中,学生“两极分化”尤为严重,因此有效地控制“两极分化”一直为广大教师所关注。 相似文献
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《基础教育改革动态》2007,(17):17-23
一、问题研究的必要性与价值
素质教育从20世纪80年代提出至今,全国上下对素质教育的理论探讨与实践探索已有了一定的积累。从观念上,素质教育的理念已经被广大中小学教师认同,并在实践操作中做了很多积极、努力和有益的探索,涌现出了诸如情境教育、成功教育、赏识教育、挫折教育、关心教育等很有创见的丰富多彩的素质教育模式,在一定程度上对改变传统的教育、教学面貌起到了很好的推动作用。[第一段] 相似文献
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张良 《宁波职业技术学院学报》2001,1(2):12-14
素质教育是一场内涵极为丰富的教育思想、教育观念的革命,实施素质教育是一项系统工程,学校是实施素质教育的前沿阵地,广大教师是实施素质教育的主力军。 相似文献
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高校素质教育与教师素质的关系 总被引:2,自引:0,他引:2
实施素质教育是我国教育改革的“重点工程”,而素质教育的实施,关键在于广大教师提高自身的思想政治,教育理想,科学化,教学业务,创造力等方面的素质。广大教师只有努力全面提高自身素质,才能担负起实施素质教育的重任。 相似文献