用具体事物咏志

在学校的作文中，特别到了毕业班，《我的志愿》《我的理想》《20年之后的我》《20年后返母校》之类的作文题是常做的。许多同学在作文中表达了自己美好的愿望、远大的理想，写出了不少允满真情的好文章。     

也谈『是推门好,还是敲门好』

3月1日，《中国教育报》刊发的湖北省武钢九中李永高老师的《质疑推门听课》一文，在读者中引起较为广泛的关注，不少读了该文的老师，都发表了这样那样的看法。3月22日，《中国教育报》又刊发了两位校长的文章：《“推门听课”何错之有？》与《还是敲门听课好》，以回应李永高老师的文章。读了这三篇文章，我也来谈谈我的一些看法。     

关于社会主义的本质──读《论三个时间差》

关于社会主义的本质──读《论三个时间差》郭峰１９９１年秋，喻权域同志《论三个时间差》一文，以其新颖的命题，弓愧我的注意。我读后，深感这是一篇富有时代感，针对性很强的政论文章。作为政论文章却没有一些政论文章中常见的“八股”调和“说教”的色彩，文章如行云...     

朋友

在今年第5期《长者家园》中，我读到了麦雪侣的文章——《我的第二本诗集》。文中提到的那本《期颐集》，成了我心中的渴望。但寻遍书店报摊，始终没有买到。我抱着试试看的想法致信《长者家园》编辑部，希望与麦老取得联系。很快，我便收到了编辑部的回信，按照信上提供的地址，我写信向麦老求书。仅仅一周的时间就如愿以偿。     

果真如此吗？─—对《吴门桥》一段话的理解

果真如此吗？─—对《吴门桥》一段话的理解朱家林《吴门桥》一文编在义务教材初三册第三课。在该单元几篇有关“桥”的文章中，《吴门桥》是一篇写景颇具特色的文章。我和我的学生十分爱读。作为教师，感谢作者写了这样文质兼美的好教材，也感谢编辑把这些写法不同的文章...     

不必“谈罚色变”

当看到《中小学管理》1999年第5期关于《怎能如此评优》和《该出手时就出手》的争鸣文章时，我感觉《怎能如此评优》及其同类文章的观点是合理合法的，但同时我又认为，有与《该出手时就出手》同样观点的教师又大有人在，而且这种观点也不无道理。     

我教《范进中举》

我教《范进中举》福建／邓东在小说《范进中举》的教学中，我选择文章的高潮部分作为提问的突破口，引导学生想象，深入了解课文内容，深刻领会文章主题，收到了比较好的教学效果。《范进中举》篇幅较长，我只作一课时安排。课前学生预习，了解作者，阅读课文，解决字词。...     

无言的交流

暑假中，我收到了江苏教育编辑部寄来的样刊。2006年7月份的杂志中刊发了我撰写的《一路走来》，并作为这一期的封面推荐文章。其实我对《江苏教育》怀有感激之意已是很久的事了。今天坐在电脑旁，我总觉得有种倾诉的涌动。     

—本饱含哲理且深入浅出的书——洛克的《教育漫话》

知道约翰&;#183;洛克和《教育漫话》是在师范的《教育学》教材中。工作后，也在很多的书籍和文章中看到过《教育漫话》中的只言片语，只是在新华书店中没有看见过这本书，所以一直无缘一窥《教育漫话》的全貌。所幸今年暑假前，在网上购得这本书，于是整个暑假便都在反复研读《教育漫话》。可以说，对我个人而言，还没有哪本书能够像《教育漫话》这样让我如此心动，如此认真去读它。洛克那深入浅出的描述，常常拨动我的心弦，让我不由自主地去反思；那饱含哲理的文字，又时常不经意间解开我心中的疑惑，让我的眼前豁然开朗……     

怎样捕捉记叙文的线索

大凡一篇记叙文，结构上都有一条明晰的线索。有的文章是以事为线索，如《夜走灵官峡》一文，以“我”的见闻感受为线索；有的文章是以物为线索，如《小麻雀》一文，以小麻雀为线索；有的文章是以景为线索，如《海滨仲夏夜》一文，以夕阳落山不久──月到中天这段时间的光彩和色彩的变化为线索；有的文章是以情为线索，如《荔枝蜜》一文，以“我”对小蜜蜂的感情变化为线索。 线索，有的文章中又有明线、暗线之分。如《藤野先生》一文的明线是鲁迅先生与藤野先生的相识、相处、相别、怀念，暗线则是鲁迅先生崇高的爱国主义思想感情。又如《…     

与《上海教育科研》共同成长

《上海教育科研》杂志，是“长三角”16个城市教育科研部门惟一的正式期刊，品质卓越，口碑甚佳。我任南京市教科所所长三年又半，我熟悉教育科研工作的过程，就是与《上海教育科研》共同成长的过程。 前年的寒假，我重新翻阅了2002年全年12期的《上海教育科研》，仍为其中许多新鲜栏目和优秀文章所吸引。我边阅读，边整理，并且打印出《读刊笔记》，以便今后查阅和参考。去年上半年，我在《上海教育科研》上看见了一篇题目为《“全面发展”要求过高》的文章。我受到启发，     

《送东阳马生序》结构之我见

在教学苏教版《语文》八年级下册二十三课《送东阳马生序》时，我和学生深深地被宋濂的勤学苦练精神所感动，也深感其文章用词、写法的高妙。不过，我们在赞叹之余，也发现了文章中一点小瑕疵。     

如何设计阅读教学中的主问题

任何一篇文章，都有作者的写作思路，并在文章的结构脉络中加以体现。所以，在阅读教学主问题的设计过程中，首先要从文章的结构脉络入手。以此设计的问题，有助于学生整体感知课文的内容，把握文章的结构特点和写作思路，提高整体感知文章内容的能力。如在教学《我的老师》这篇记叙文时，可以这样设计问题：《我的老师》一文共写了七件事情来表现蔡老师的美好品格，这七件事在文章中是怎样安排它们的先后顺序的？     

"理性"能拯救中学语文教学吗?

说来惭愧。在我撰写《中学语文老师惹谁了？》（《中国教育报）2005．12．8），回应徐江先生对于中学语文的一系列批评时，竟尚未拜读徐先生发表在《人民教育》2005年9期的重要文章《中学语文“无效教学”批判》；而我在文章中现身说法．以自己的辛苦恣睢为同行请命时．也尚未读到网上援引的徐先生“我从不通过体察甘苦来探讨学术问题”的声明。     

与《河南教育》相识相知

项城市李寨镇育才中学俞传美我与《河南教育》相识相知仅５年。５年中，我把她当做班主任工作的参谋，教学、教研工作的良师益友。自从细心解读她，方知她的内容深邃；边读边悟，越感到她的实用。我曾经是一个情感、求学征程上的伤员，自认识《河南教育》后，我受伤的心得到抚慰，从此振作起来，将我酸甜苦辣的人生，写成了《坎坷人生路》投寄编辑部。文章在“教师生涯”栏目发表了，捧着样刊，我不禁泪花盈盈。那美丽的封面，新颖的版式，可读性很强的文字，都令人耳目一新。我的文章能在其中占据一页，令我感动，编辑老师对我的厚爱催人奋…     

温柔竟有如此大的魅力

我喜欢看《读者》。那一篇篇精美的文章．充实着我的生活，丰满着我的人生．让人百读不厌．回味无穷。又一次捧起《读者》，其中《温柔地征服》一文让我感慨许久。     

《家教博览》我明年的特订刊物

在茫茫书海中，我一眼看中了《家教博览》第１和第５期，那是一个偶然的机会，由于认识该刊较晚，因此，错过了订阅时间，于是便让爸爸出差在信阳市买齐了所缺的２至４期。每次拜读贵刊，我总仿佛飘游在美妙的生活世界。我喜欢《家教博览》，是因为她确实显示了“精短、精致、精彩”的特点。刊中所载的文章很精美、内容丰富多彩，不仅十分适合家长阅读而且也很适合我们中小学生阅读；文章的精、短确实让我们所有的读者百“吃”不厌，回味无穷。明年我还将继续订阅《家教博览》，祝贵刊越办越好、内容更丰富多彩。《家教博览》我明年的特订刊…     

请慎用新名词

请慎用新名词肖宗六《江西教育科研》创刊十周年之际，编者嘱我写点东西，或批评，或建议，或提希望。我看了今年第三期几位同志的文章后，觉得我要说的话，他们都说到了，还是不重复为好。读者对短而言之有物的文章、对争鸣文章大都很感兴趣，为了表示对《江西教育科研》...     

从举步维艰到轻松上阵——《谈中国诗》的教学思考

著名作家钱钟书先生的文化随笔《谈中国诗》，在人教版高中语文教材中，是一篇难度相当大的文章，在认真反思了以往几次举步维艰的教学后，我告诉自己：一定要先走进文章去，沉入文章的世界中，再来谈教学的设计，于是，我开始了探究的旅程。     

冻书

一天，我闲来无事，便从书架上拿了一本《生活小常识》，津津有味地看了起来，其中一篇《冻书》的文章吸引了我。