高中语文如何实施人文性教学

语文教学中的人文性教学是指基于对受教育者内在生命成长规律的尊重,以人为本,将个体人作为教学系统来进行的教学,这种教学思想所强调的是个体人自身的生命价值以及所处地位。人文性作为人类精神文化的载体,蕴含了知情意,具有深刻移情性、规范社会实用性以及全面基础性。在高中语文教学过程中实施人文性教学其实就是赋予语文教学进取精神以及时代精神,人文性教学所强调的是人性、人格以及人生的价值,注重的是人自身的情感、文化熏陶以及人的体验,以此推动学生全面发展。     

人文性阅读在高中语文教学中的实施

前言每一个青少年都面对三个世界：生活世界、知识世界和心灵世界。生活世界的教育通过家庭和社会来完成，知识世界的教育由学校教育来完成，而心灵世界最复杂，属于终身教育，通过人文学科的教育来完成。在今天，没有受过人文教育的心灵是不够完善的，可以说，人文学科的教育，是帮助人认识自我，由此及彼，再认识社会的教育。而中学的人文教育，主要通过语文教学来实现。在语文学习的过程中，一方面，教师把语言文化等知识输入学生的主观世界，使他们慢慢变得丰富起来；另一方面，教师以人为能动的生命体，利用教材这个载体，通过点点滴滴…     

浅析高中语文人文性教学

语文是一门基础学科,培养学生许多方面的品质。在逻辑思维、心理素质和人文品质等方面都起着举足轻重的作用。在新课程理念下,语文教学要体现人文性。无论在课程理念,还是在课程设置上都应当蕴含教学的人文性。但在具体的课堂教学过程中,工具功利和应试教育痕迹明显,需要从许多层面彰显和加强语文课堂中教学精神的素养。保证学生在达到课业目标的前提下,尊重学生在学习语文过程中面临的选择,支持学生在特长方面的发展。因此,语文课程应当从教材本身出发,考虑学生的实际水平和兴趣目标,培养学生对高中语文的文学审美和价值观。     

高中语文教学中的人文性教学研究

<正>在当前高中语文教学中,人文性教学的缺乏成为摆在语文学科发展前的重要阻碍。受应试教育的压力,语文学科的发展已经日益向片面知识的传递发展,固定的答案、大量的背诵内容,学生能够记住大量的文字,却未能体会到诗词背后的美好。人文精神的缺失,是当前高中语文教学的问题所在,需要教师在教学中主动的进行转变。笔者针对于此,做出如下思     

论高中语文教学中的人文性教学

近年来,高中语文教学都是以应试教育为主,忽视了教学过程中的人文性教学,对学生的个性发展缺乏一定的关注。随着课程改革的不断推进,高中语文教学对学生的人文主义培养提出了更高的要求。本文对高中语文教学中的人文性教学进行简要探讨和分析,为新课标改革提供依据。     

论高中语文教学中的人文性教学

语文教育是我国学校教育的重要组成部分,高中语文教学以中国文化与文明传统为主要教学内容,让学生充分感受到中国文化的魅力。人文教学是高中语文教学的重要内容,在教学过程中,教师要通过多样化的教学方式与科学合理的教学理念,将人文教学融入语文教学中,最大化实现高中语文教学实用价值。     

高中语文教学中的人文性教学分析

<正>高中语文教学注重学生的应试能力,而忽视了对学生人文精神的培养,更忽视了对学生文字功底和文化底蕴的培养,造就出了很多"高分低能"的学生。《普通高中语文课程标准(实验)》中要求:语文课程的内涵十分深厚,实践性能非常强大,需要让学生全面感受到语文的熏陶和价值观的引导,也要尊重学生的自身的个性体验。人文、有内涵、有魅力,这些都是语文的特点,要把这种"以学生为中心,重视学生人文精神培养"作为高中语文教学中的重要部分加以重视,并在教师的日常教学中予以针对性的指导。一、高中语文教学中人文性教学的意义     

高中语文教学中的人文性思考

语文作为一门基础学科,在培养学生多方面的品质如思维、逻辑、心理等科学品质以及提升学生高尚的人文品质方面起着举足轻重的作用。在语文教学过程中,教师必须把教学思想的理性化和教材文本的人文性结合起来,才能有效体现语文教学是科学与人文高度统一的教学。新课程理念下,语文教学要体现和突出人文性,无论是课程性质、课程理念,还是课程设置、课程目标,都蕴涵着极强的人文关怀。可是在具体的课堂教学中,表现得并不尽然,不乏应试教育和工具功利的痕迹在内,因而需要从多个层面加强和彰显语文课堂教学的精神素养。     

论高中语文教学中的人文性教学

语文教育是我国学校教育的重要组成部分,高中语文教学以中国文化与文明传统为主要教学内容,让学生充分感受到中国文化的魅力。人文教学是高中语文教学的重要内容,在教学过程中,教师要通过多样化的教学方式与科学合理的教学理念,将人文教学融入语文教学中,最大化实现高中语文教学实用价值。     

论高中语文教学中的人文性教学

一直以来,受应试教育的影响,高中语文教学基本上变成了教学工具,从而忽视了对学生个性的关注与培养,缺失了对学生的精神培养。根据近期世界教育的发展,我们可以发现现在的教育已经越来越注重人文化,越来越关注人性化。新课改在中国已经实行了好多年,在实行过程中新课改也一直在根据现实情况不断的调整,从结果看还是取得了很大的成就,但是...     

高中语文如何实施分层教学

客观地讲,学生不但存在个体认知和学习能力上的差异,还来自不同的家庭和学校教育背景,这就造成了他们知识结构和学习经验的不同,也就需要广大教师在教学实践中从实际学情出发设置有针对性的分层教学。     

关于高中语文教学中的人文性教学探究

在高中语文教学中,语文与人文性之间有着极为密切的联系。所以在教学中教师要做好人文性教育的融入工作,适当提升人文教学的比重,转变语文教学的思路,提升学生的涵养。基于此,本文针对高中语文教学中的人文性教学进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。     

试论高中语文教学中的人文性教学思路

在教育的改革与发展下,语文教学也开始受到了人们的广泛关注。对于高中语文教学来说,其科学性与人文性的高度统一,人文教学有着极为重要的意义。在新课改理念的落实中,高中语文教师要从人文性的角度出发,提高人文教学的比重与分量,更新语文教学思路,提高教学的有效性。基于此本文针对高中语文教学中的人文性教学进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。     

高中语文教学中的人文性渗透教学刍议

语文作为一门基础学科,在培养学生的思维、逻辑、心理以及提升学生高尚的人文品质方面起着举足轻重的作用。新课程理念下,语文教学要体现和突出人文性,无论是课程性质、课程理念,还是课程设置、课程目标,都蕴含着极强的人文关怀。如何传承、弘扬、重建人文精神,成为教育特别是基础教育亟待解决的问题。高中阶段作为个体独立意识形成的关键时期,更要在学习过程中充分培育学生的人文精神。而开展人文教育的主阵地,是承载人文精神最为厚重的语文学科。     

浅谈高中语文教学的人文性培养

高中语文本来应该是一道美味的“大餐”,但是,面对应试的需要、面对升学的压力,教师在教授语文课时,往往不重视人文性的培养。这就使得原本文化性、趣味性极强的语文课堂,变得枯燥乏味,对于学生文学素养的提升亦十分不利。为此,应该以关注语文课的人文特点、关注学生文学素养的提升为出发点,做到让语文课“五味俱全”,使学生可以真正领略语文的魅力。     

论新课程高中语文教学的人文性

本文试对新课程下的高中语文人文性教学作探析,旨在阐述该教学对提高课堂教学有效性的作用。新课程语文教学的人文性体现在对文本深刻理解感悟的基础上,发挥学生学习的主体性地位,鼓励学生在与文本对话的过程中增强情感体验,积累丰富的文化知识内涵。教师应该创设良好的教学情境,帮助学生挖掘文本中的人文内涵,以培养学生的情感态度和审美价值观。     

高中语文教学中的人文性教学策略探析

人文性教学是素质教育改革中所重点提倡的指导性教学理念。随着新课改的逐步深入,人文性教学在教育中的地位也得到逐步的重视。本文主要探讨分析了高中语文教学中的人文性教学策略。     

高中语文教学中如何实施整合式教学

<正>整合式教学是一种新的教学手段,其有别于传统教学方法,不是单纯地讲解知识,更多强调学生的学习主体性,引导学生将理论与实践相结合,以此培养并发展学生的思维能力和创造能力,从而助力学生成长为综合能力俱佳的人才。为此,高中语文教师在课程教学中,要积极探索整合式教学,将整合式教学方法的优势与价值充分发挥。一、将教学内容整合语文教材经过多次改革优化后,每一个单元都有一个共同的主题,目的是便于学生通过单元性学习,有更直接的对比性理解,     

高中语文教学中实施人文教育的策略

人文教育对于学生价值观的形成,以及人格塑造都具有较大的影响。因此,本文首先简述了人文教育的内涵及其价值。而后分析了高中语文教学中实施人文教育的途径。以更加了解高中语文教学中实施人文教育的意义。     

浅谈如何实施高中语文素质教学

在新课改进行过程中,教师需要设计高效的课堂,使学生的能力在有效的学习活动中获得提高,激发他们学习的斗志,在充满动力的情感下去接触语文,理解语文课文,走人作者的内心世界,通过感受作者在用语言文字进行描写时表达的情感,来体会字词句使用时的技巧,获得较高的写作技能。随着教育教学的改革,教师要打破传统的教学观念,用新的教学理念来设计语文课堂,通过语文教学使学生的情感体验更加丰富,使他们综合素质获得提升。