现代职业教育体系构建探讨——基于终身教育的视角

当前我国现代职业教育体系构建取得了一定的成效,但还存在一些问题亟待改进。本文主要从终身教育理念的视角探讨现代职业教育体系的构建路径。     

基于大职业教育理念的现代职业教育体系构建

大职业教育理念是一种强调职业教育的开放性、多样性和包容性的教育理念。基于大职业教育的视角,现代职业教育体系要体现职业教育的现代性、类型特性和系统性等特点。可以围绕教育功能的全面性、教育对象的全民性、教育过程的全程性、办学形式的全方位性、教育学制的全贯性、教育体系的全套性和各级各类教育的全通性等几个方面,构建现代职业教育体系。     

基于资源共享的现代职业教育体系构建

职业教育在经济社会发展中扮演着重要角色,建立健全现代职业教育体系,不仅是我国职业教育改革发展的重点,也成为我国社会经济发展的重要任务。从资源管理角度来讲,构建现代职业教育体系,实际上是职业教育资源在适应社会与经济发展过程中优化配置的体现。通过发挥政府主导作用,优化职业教育资源配置,以资源共享推动校企深度融合,促进中高职教育协调发展,是建立现代职业教育体系的有效途径。     

现代职业教育体系构建的思考

我国现代职业教育体系尚不完善,存在着现代教育理念缺乏、中职教育与高职教育以及职业教育与普通教育之间沟通衔接不畅、政策落实难以到位和监管机制失效等制约现代职业教育体系构建的瓶颈问题.从现代职业教育体系的内涵和独立性、开放性、协调性等特征出发,通过提高职业教育的社会认同感,建立职业教育与普通教育互通机制,加强政府监管力度,营造一个纵横交错、开放包容的现代教育环境等途径,能够构建全面、规范、开放,具有现代性的新型职业教育体系.     

适应经济发展的现代职业教育体系的构建

文章从重"术"轻"能"心理特质和重"利"轻"义"心理需求出发,分析我国现代职业教育体系建立的受制因素,揭示我国现代职业教育体系的内涵特征,提出了形成技能型人才培养的融通政策、实施积极有效的职业教育招生政策、创新职业教育发展方式转变的提升政策、完善促进职业教育持续发展的保障政策的具体建议。     

现代职业教育体系视角下现代学徒制构建研究

“现代学徒制”在学校层面可以理解为一种人才培养模式,在国家层面可以理解为一种职业教育制度,我国应以现代职业教育体系建设为契机,完善现代学徒制国家制度层面的设计,包括建立科学合理的职业资格证书制度、行业企业充分参与的组织管理机构、层次分明又相互沟通的职业教育结构体系以及规范标准化的立法.以学校为主体实施现代学徒制可以考虑采取“双轨制”培养模式,并选取高技术要求企业和大型国有企业为学徒制合作对象.     

论构建我国现代职业教育体系的路径

当前,我国的职业教育体系的构建已经基本成熟,但是要实现现代职业教育的建设目标还存在一定的问题。要实现与我国经济现代化建设全面衔接的现代职业教育体系,必须明确现代职业教育体系遇到的问题以及改革的重点,从不同的角度和层面详细地分析现阶段现代职业教育体系研究所取得的经验和成果,认真地分析其未来的发展出路。为此,我们总结了我国现代职业教育体系所取得的经验和成果,以及存在的问题,并以大职业教育理念为切入点,分析了我国现代职业教育体系构建的基本路径。     

国际视角下我国现代职业教育体系的构建

职业教育是我国国民教育体系的重要组成部分,建立、健全职业教育体系是进一步完善国民教育体系、促进职业教育发展的重要举措。我们应该在学习与借鉴发达国家或地区成功经验的基础上,不断创新、改革与完善,以先进的教育理念、健全的教育制度、科学的教育管理体制,构建现代意义的职业教育体系。     

构建现代职业教育体系的思考与探索——以广东省职业教育为例

构建现代职业教育体系,是经济发展方式转型、产业结构升级、人才结构调整对职业教育发展提出的时代要求,也是职业教育未来发展的方向。以广东省职业教育为例,主要从构建的必要性、原则和基本途径探讨等方面着手,分析、思考构建现代职业教育体系的途径。     

论现代职业教育体系构建的创新策略

构建现代职业教育体系是国家教育部在《教育规划大纲》中对职业教育提出的发展目标,是职业教育适应我国经济转方向调结构的必然选择。多年来我国职业教育在整个教育发展中处于一个相对薄弱环节,存在的诸多不利因素和不健康的发展现状问题,制约了社会经济并影响到职业教育的进一步发展,构建现代职业教育体系的创新策略,探讨职业教育健康发展的策略方向有着深远的现实意义。     

职业教育现代教学方法体系的构建

职业教育学理论与实践的发展,需要教学方法体系的支撑与服务。从实施素质教育和创新教育的要求出发,根据现代职业教育的本质特征,职业教育现代教育方法体系的构建应以能力为基础,以职业资格为导向,以技能训练为重心,以专业划分为依据,以现代化教育技术为依托,从而形成既有综合性、包容性,又有实用性、前瞻性的,有助于全面提高职业教育教学质量和办学效益方法体系。     

基于技术文化视角的现代职业教育体系构建

<正>郑娟新在《职教论坛》2014年第15期中撰文,解析了现代职业教育技术文化,分析了现代职业教育体系构建的技术文化依据,提出了现代职业教育体系构建路径。职业教育现代化需要与我国实际的社会文化背景结合,在传统文化与哲学的理解中重新把握道与技的和谐关系,具体体现在思想方法、结构功能和文化特色等三方面的社会功能上:1.需要     

现代职业教育体系的构建

职业教育是当今教育界以至社会各界争论的热门话题。职业教育经过多年的发展，在国际上已形成一个比较完善的体系，借鉴成功经验，提出我国职业教育应在以下三方面进行适当改革：一．采取灵活多样的学制以满足不同类型、不同层次学员的需要；二、把中、高层次的职业教育进一步衔接沟通；三．要加强职业教育和普通教育之间的联系和沟通，培养理论联系实际的复合型人才。     

论我国现代职业教育体系的构建

从宏观角度分析了我国职业教育体系的现状,指出目前我国职业教育体系存在的主要问题,探讨现代职业教育体系的主要特点及构建现代职业教育体系的理论依据,并提出建立我国现代职业教育体系的对策和建议.     

区域构建现代职业教育体系:为何与何为

构建现代职业教育体系是一个国家层面的系统工程,但是在中国这样一个区域发展不平衡且地方分权管理职业教育事务的背景下,鼓励区域探索构建现代职业教育体系有其现实意义.文章首先分析了区域构建现代职业教育体系的原因,继而从国家层面、地方层面、制度建设层面提出了区域构建现代职业教育体系的措施.     

质量保障视野下现代职业教育体系的构建

构建现代职业教育体系是现阶段我国职业教育领域的重点任务和宏伟目标,本文首先理清现代职业教育体系的基本内涵和质量保障的功能,其次从质量保障功能的视角分析构建现代职业教育体系质量保障应关注的体系贯通顺畅、载体适合有效和结果真实准确等核心内涵,最后提出用整体思维观实现质量保障功能的发挥、打造信息化的质量保障平台和建立及时有效的质量反馈机制等构建现代职教体系的策略。     

基于大职教观角度分析现代职业教育体系的构建

在过去的很长一段时间之内,为了满足我国经济不断发展的需求,国家积极鼓励院校培养具有较高专业素养和能力技术型人才。但是目前我国社会发展已经进入了一个全面转型的新时期,这对人才的综合人素质提出了更高的要求。因此当前的职业教育体系必须要创新理念,实现理论教育与职业教育的结合统一,提高职业院校学生的社会适应能力,拓宽学生的就业道路。本文深入分析了现代职业教育体系中存在的不足,并提出了在大职教观理念的引导下,构建现代化职业教育观的有效途径。     

构建广东特色的现代职业教育体系的思考和探索

构建广东特色的现代职业教育体系直接关系到广东经济的持续发展。本文从三方面阐述了构建广东特色的现代职业教育体系应遵循的原则;从完善优化职业教育结构、深化合作办学工学结合、科学设置职业教育专业和课程体系方面探索了构建广东特色的现代职业教育体系;并指出强化政府的职教责任、完善深化体制改革,构建有职教特色的人才培养质量监控与评价体系。构建人才成长的立交桥是构建广东特色的现代职业教育体系的保障。     

我国现代职业教育体系框架构建

本文认为我国现代职业教育体系建设需要处理好三方面的关系、构建五大系统。三个方面的关系是职业教育与企业培训、职业教育与其他教育、职业教育内部三方面的关系;五个系统是构建工学结合、校企合作的培养培训制度体系,技能型人才成长的类型体系,面向人人的层次体系,职业教育与其他教育相互沟通、衔接的体制机制体系,职业教育发展的支撑体系。     

现代职业教育体系构建的障碍因素分析

现代职业教育体系构建的关键问题不仅是框架的科学性问题,更有外在的观念、制度和措施等问题。其中,政府行政权力过度导致职业教育发展不能充分发挥各主体的作用;社会本位的价值取向导致职业教育过度重视其社会价值,忽视了受教育者的个体发展功能;职业教育类型观的缺失导致职业教育缺乏理论基础和逻辑支撑;职业教育发展的规模情结导致职业教育质量备受质疑;技术文化的式微导致职业教育缺少文化根基与人文浸润,实质上是一切职业教育问题产生的根源。上述因素的存在,不仅影响了现代职业教育体系框架的科学性,而且也影响着现代职业教育体系实现的速度和水平。