浅谈多媒体辅助美术教学的备课

所谓备多媒体课,就是教师利用以计算机为核心的多媒体设备,以传统的备课形式为基点,充分考虑教学内容的特点,将课堂教学中所涉及的教学内容（包括文字、声音、图片、动画等）根据一定的教学过程设计、学生的特点和实际情况合理有序地整合在多媒体计算机中,以便于利用以计算机为主要设备进行多媒体辅助教学的一种备课方法。     

为学生的有效学习设计教学之谈

教学设计是一门以学习理论、教学理论和教学设计的研究成果为依据,寻求解决教学问题,优化教学总体成效的应用科学。教学设计涉及课程建设,更关注课堂教学。因此,对我们在职教师来说,目标很明确,那就是为学生的有效学习设计教学。我认为真正在教学设计中做到以学生为主,为学生的有效设计而努力,首当其冲应是备课。以往我们的备课程序为备教材、备教法。我们往往从教材出发,想尽办法尽可能覆盖     

小学数学教学的有效备课

教学是一门高深的学问,为提高教学,实现有效课堂,教师要不断钻研教法、学法,分析教学内容,结合学生实际情况等来设计教学。上一堂优质课的前提是有效备课。本文作者根据自己的教学经验,认为要使备课达到有效性,可以从教学目标、教学内容、教学方法着手,真正实现有效教学。     

课堂教学反思的方法探究

进行教学反思是教师专业成长的重要途径。那么如何进行教学反思呢?一、反思的基本方法1.自我反思。教学前的反思。备课阶段,要预测学生在学习某一教学内容时可能会遇到的问题,学生能     

有效备课成就高效数学课堂

备课是教学的重要行为之一,是教师上好课的关键.自"有效教学"的理念进入我们的教学课堂后,"教学是否有效"不再以教师有没有教完教学内容,教得认真不认真为指标,而是更注重学生学到了什么,学得好不好.我认为在"备课"这项教学常规工作中也应引入"有效备课"的理念,课备得好     

浅谈如何提高初中生物理成绩

<正>笔者在农村初中任教20多年,也常对一些教学中的问题进行反思总结,现结合自己的教学实践,谈谈初中生物理成绩的提高。一、认真备课,是提高学生物理成绩的前提条件备课是物理教学最基本的工作,备课的好坏决定着上课的质量,也决定着学生成绩的好坏。所以教师备课不但要定好教学目标和教学内容,更重要的是要充分了解学生的知识水平和学习心态,以便设计好适合学生实际的教学方法。当前农村中学生,在学习方面很少能得     

数学教师备课应注意的一些细节问题

要有效地完成教育教学任务,就要认真备课.备课是教师的一项基本功,是教师对教材进行再创造的过程,是集教学内容、教学方式、教学艺术于一体的一项关键设计.备课质量的高低,不仅影响着教学计     

对化学探究性教学策略的思考

新课程方案的核心是促进学生自主探究,那么如何才能真正把促进学生自主探究的教学落到实处,使教学卓有实效呢?我认为,教师在教学过程中对指导策略的选择与运用是提高教学实效的关键所在。下面我结合教学实际谈谈自己一些粗浅的看法。一、备课策略——充分体现学生的自主性教师首先要有探究的观念,要进入探究的角色,备课的过程应该就是教师探究的过程。备课的探究思路是:根据教学目标→确定教学内容→搜集整理     

提高地方高中物理课堂教学效率的路径研究

在高中阶段的教学中,提升课堂教学效率是教师们教研探索的重点。教师们可以从备课、上课和辅导作业切入,进行教学效率的提升探索。在备课时,教师应当关注学生的能力、兴趣差异性,然后为学生设计适应性较强的问题与教学内容。在课堂教学时,教师需要以分层教学为基础,组织学生进行合作学习。并且,教师还需要关注实验教学,鼓励学生结合问题进行自主实验探索。在理论教学之后,教师可以进行讲练结合的实践。     

提高数学课堂教学效率的策略探微

<正>课堂教学的高效性就是通过教师的导和学生积极主动的学,在一节课高效率、高质量地完成教学任务,使学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步.具体表现为课堂上教师教得轻松、学生学得愉快.我在多年的初中数学教学实践中总结了以下方法与策略,也运用在平时的数学教学中,有效地提高了数学课堂教学效率.一、做好课前准备,设计好最佳教学方案课堂要高效,教师就要认真备课.根据教学内容、学生实际情况,精心设计出能最大限度地激发学生学习兴     

优化教学过程提高课堂实效性

要想提高课堂教学的实效性,教师就必须在课前做好周密的策划,即准确把握教材,全面了解学生,有效开发资源;精心预设,为巧妙的生成创造可能;在挖掘教材、研究学生、确定目标、考虑教学策略、选择教学方法、进行教学设计上下工夫,给生成资源以"着陆"之机. 分析学情精心备课 在教学《合理安排时间》一课前,第一次备课我是针对学生水平确定教学内容的,静下心来思考,才意识到,这节课要参加北京市民族杯教学大赛,所教的是海淀区民族学校的学生,不能只停留在就教学内容备课和就我的学生备课,于是,根据学生接受知识的难易程度,调整了教学思路和例题的呈现顺序.     

试探教师说课的重要性

说课是教师依据课程标准和教育教学理念,口头表述自己对教学内容、教学目标、教学重点、教学方法、教学程序等进行创造性设计的一种教研形式。说课不仅有利于克服教师备课时的随意性和盲目性,而且能尽可能地提高教案的科学性、合理性、     

优化集体备课策略

备课,是上好课的基础,是教师每天的必修课,是教师一生的工作。而集体备课是整个教学的核心,在提升教师教研水平和夯实课堂教学方面有着不可低估的作用。集体备课即团队合作备课,换一种理解,就是多位教师对某一教学内容进行讨论研究,从多角度、多方位去想学生之所想,疑学生之所疑,共同解决教学中遇到的各种困惑,强化备课含金量,丰富课堂教学内涵。     

集体备课应拒绝平庸

这是一次初一年级英语集体备课的情况。备课开始,教师们按照常规的备课程序,由主讲教师把已经写好的教学内容——助动词“do”“does”的用法依据教学设计说了一遍,主讲教师所采用的教学手段得到了大家的认同。备课的规定时间到了集体备课就算完成了。这样,主讲教师的教案也就理所当然被共享了!当时我就担心：这样平淡无味的备课,有效性会如何？     

生成性教学中的教师行为

一、备课：预成性与生成性的和谐统一是教师行为的本质追求 备课是对课堂教学的一种预设．教学情景的创设、教学内容的学习、教学程序、学生学习状况、教学生成等都是备课的主要内容．这些内容无不与教师的教学行为密切相关。     

浅谈如何有效地进行集体备课

<正>一、智者见智,集思广益集体备课的目的是要集思广益,研究出最佳教学方案。新课程要求学生合作学习,而集体备课则是教师之间的合作,这种合作更加重要。如何发挥教师的个性呢?教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象,自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解,在集体备课的基础上,进行二次备课,使教案具有个性化特征。     

浅析同课异构对生物学开放性教学的助推作用——以人教版必修3“生态系统的能量流动”为例

1同课异构的涵义同课异构一般是指由不同的教师选用相同的教学内容,在集体备课的基础上,根据现有的教学条件、学生的实际情况、教师自身的认知水平,进行不同的教学设计并亲自执导上课,以体现不同的教学方法和教学策略,展示教师个性化的教学风格和教学水平。     

有效提升职业高中德育课备课质量的措施探讨

备课是对教学内容以及教学过程的一个总体规划,备课质量的好坏对教学效果有着直接的影响。备课的过程也是教师知识水平以及教学能提高的过程。每一个教师都必须具备一定的专业文化水平和一定的教学能力,想要把德育课备课工作做好,教师就必须分析并把握住学情,设计有效的教学方案;有深度地分析教材的中心思想,整合教学资源,有创造性地使用教材,并且随时做好应变措施。本文,从以学生为主体来进行教学方案的设计,整合各种资源来对教材进行刨遣性地使用这两方面来展开研究。     

中考英语有效复习教学“四部曲”

<正>发展学生的综合语言运用能力,是中考英语有效复习教学的关键。作为英语科任教师,我们怎样才能发展毕业班学生的综合语言运用能力?笔者结合多年教学实践,谈谈中考英语有效复习教学的"四部曲"。一、有效备课上好一节高效的中考英语复习课并非一件容易的事情,精心备课是上好复习课的重要环节之一,对教学内容进行提炼与重新整合是复习课教学设计的核心,花充足的时间在课前整合复习内容、合理设计目标、进行教学设计是进行有效英     

小学英语有效课堂教学之我见

<正>随着新课改的推进,我深深感到小学英语教学不再是简单地要求教师完成教学内容,而是对教师的教学设计、教学方法、教学策略、拓展学生文化、培养学生应用能力、形成学习技巧、保持终生学习欲望等提出更高要求,以真正提高教学质量。一、充足的课前准备工作课前准备工作通俗地讲就是教师的备课,这一环节包括教师的教学设计及教学任务的布置、教学环境的布置和学生课前应做好的相应的准备工作。在教学每一节新课之前教师可以让学生先寻找与生活息息相关的知识,加强教学互动。如