近30年唐代文学研究的回顾与反思

近30年,在唐代文学研究领域,成立了许多相关的研究机构和学术团体,举行了大量的学术活动,促使唐代文学研究全面展开并走向深入;出现了一大批专著和论文,使唐代文学研究取得了令人瞩目的成就.同时,唐代文学研究也表现出明显的阶段性特点.反思近30年来的唐代文学研究,发现还存在很大的拓展空间,如研究领域应向纵深发展,研究方法需要融会贯通,国际学术交流有待加强.     

中国英语界语义场20年研究轨迹

本文介绍了近二十年来国内15种外语核心刊物上关于英语语义场的研究,以此总结出其主要成果,发现此领域内有待探索的课题并提出该领域今后研究发展的趋势和方向.     

近二十余年我国学前教育学教材的内容分析

近二十余年,我国学前教育学教材建设取得了可喜的成绩。但到目前为止,尚无人专门对我国近二十年来的学前教育学教材作一专门研究。采用内容分析法对我国学前教育学教材建设进行纵向研究和比较研究,结果表明,二十年来学前教育学教材建设具有四个特点：学前教育学教材以合著为主,独著为辅;学前教育学教材涉及的主题广泛性有余,集中度不够;学前教育学教材的学科意识初现,研究有待展开;学前教育学教材的学术水平有待提高,学术服务意识需要加强。高校学前教育学课程论亟待成为一个被关注和研究的领域。     

职前教师培养实证研究的系统文献述评(2015—2019)

职前教师培养是教师教育政策、实践与研究领域的一个核心议题。在中国,随着师范教育的转型升格,教育学领域研究范式的逐步多元化、证据本位的政策决策和教育实践日益得到重视,职前教师培养的研究成果逐渐丰富起来。本研究以2015至2019年为期限,基于"教师培养研究作为社会实践"的分析框架,对国内教师培养实证研究的研究对象、研究方法、研究者身份、研究主题、研究发现等外显内容进行梳理与归纳,并进一步挖掘研究中的基本假设、论证逻辑、微观政治、证据质量和假定影响。研究发现,近五年来,我国教师培养实证研究与相关政策改革处于相对割裂的状态,缺乏对社会政经环境变化和教育改革需求的回应;整体趋势上,在呈现出明显的"实践色彩"的同时,也落入对理论取向的教师教育课程关注不足的境地;具体的研究内容重复性明显,本土化探索不足,且研究质量参差不齐,存在研究设计规范性不强、方法单一性现象突出、伦理关切不够、论证逻辑有待加强几方面的问题。在未来,应进一步丰富职前教师培养研究的主题领域、扩大研究者队伍、拓宽研究方法类型。     

国内近二十年来拜伦研究述评

近二十年来，随着文学价值观的多元化及文学批评的渐趋规范与独立，国内拜伦研究领域不断拓展和深化，特别是在对国外拜伦研究成果大量译介的基础上，我国的相关研究领域尤其是综合研究与比较研究等方面取得了明显突破。     

新课改二十年来范希尔理论在几何教育领域的应用研究述评

梳理新课改二十年来范希尔理论在几何教育领域的应用研究,发现当前研究的四个核心议题：基于思维水平理论考察学生对特定几何概念的理解;基于思维水平理论考察教师对特定几何概念的理解;基于思维水平理论评估教材中几何概念的认知水平;基于教学阶段理论设计特定几何概念的教学过程.上述研究构建了系列针对特定几何概念的思维水平模型和教学阶段模型,丰富了范希尔理论的实践成果,但是相对松散、不成体系,存在测评工具设计不精准、思维水平评估不客观、教学阶段设计不清晰、实践效果评估不规范等问题.     

城市治理现代化视域下地方性法规体系的问题及对策

优化城市地方性法规体系的目的在于满足城市治理现代化的需要。它可提高城市现代治理的立法需求契合度,可作为评价城市立法工作质量的重要依据,可平衡立法供需结构来促进城市经济发展,可转变城市治理理念来推进多层次多领域依法治理。治理现代化视域下,当前我国城市地方性法规体系还存在协调性和系统性有待提升,为民性体现得不够充分,供需平衡性依旧需要提高,精准性和精细化仍然不够强以及贯彻新发展理念的主动性有待加强等问题。优化城市地方性法规体系,需要促进法规内部的有机协调和系统配套,需要坚持“以人民为中心”为民立法,需要注重法规供需动态平衡并适当放宽设区的市立法权限以拓展城市治理维度,需要以问题与需求为导向精细化立法,需要以新发展理念引领城市地方性法规体系建设。     

英文文献中的城市研究评述

在英文文献中,城市研究所涉及的议题非常广泛,越来越成为研究者所关注的重要课题之一。为此,本文对英文文献中的城市政体理论、城市制度研究、城市街区治理、城市治理与公共财政研究、公民参与等研究议题进行了总结和分析,以期为中国的城市研究提供一些借鉴和思路。     

近二十年《小山词》研究综述

晏几道是北宋词坛上重要的词人之一,其《小山词》丰富的艺术魅力吸引着众多学者的目光。近二十年来,关于《小山词》的研究主要涉及《小山词》的意象、抒情对象、结构艺术以及传播与接受等方面。据笔者不完全统计,1992年至2013年间相关论著220多篇,仅从数量上看足以表明学者们对他的重视;但若从质量上衡量,尚存在一定不足。无论是《小山词》的研究角度还是结论都存在陈旧和重复的问题。研究深度还有待进一步挖掘。     

近二十年国际创业教育研究的进展、热点与走向——基于WoS期刊论文的可视化分析

以作者、研究机构、关键词、被引文献等为变量,对创业教育研究领域近二十年来发表的国际期刊论文进行分析并绘制知识图谱.分析显示:创业教育研究领域还没有形成集中体现其成果的核心期刊;核心研究学者主要来自北欧和美国,基本形成了以哥本哈根商学院等若干大学为核心的研究机构凝聚子群;其研究热点主要集中在学术创业与技术转化、大学生创业心理、社会创业与弱势群体赋权和创业学习等方面;研究前沿可以归纳为小学阶段、知识结构、科学素养、自我实现、转型经济和创业胜任力、嵌入、创业融资教育、社会资本、成人教育、长期跟踪数据、女大学生等方面.     

明代《左传》学研究综述

明代《左传》学是《春秋》学史的重要环节,也是理学和朴学两种学风衔接的载体。这一领域前人研究稍显不足,近20年来相关论著逐渐增多,主要分为对明代《左传》学是否空疏的研究、对明代《左传》学考证和义理问题的研究以及对《左传》经学以外价值的发掘的研究。对明代《左传》学的研究相较《四库总目》的忽视评价有了长足的发展。有待拓展之处在于,认识论和方法论有待丰富,文献解读有待细化,研究领域有待扩展。未来明代《左传》学应从经传关系、著作内容、以及更多视角来研究。     

中小学教科室研究简评

近二十年来,关于中小学教科室的研究,主要存在着经验表述多于理论总结、教科室功能研究有待深入、指导教科室建设的理论研究缺乏等问题。教科室的发展,除了要整合学校资源,还要寻求教育行政部门法规文件的保障。     

国外协商民主研究30年:路线、视角与议题

国外协商民主理论近30年的研究大致可分为三个研究时代,形成了分别以罗尔斯、哈贝马斯的思想为基础的“英—美”和“欧洲大陆”主义两种研究路线.在研究视角上,主要涉及作为政府体制、公民参与、政治合法性、治理以及民主决策理论的协商民主.在研究议题上,大大拓展了毕塞特最初的研究范围,扩展至协商与民主理论的发展、协商民主与公民参与、协商民主与政策分析范式的发展、协商民主与国际问题治理、协商民主本身的制度化等方面的研究.     

近二十年广西境内湘语研究回顾与展望——兼论桂北土话研究概况

通过对近二十年广西境内湘语和桂北土话的回顾与总结,概括归纳出其研究内容、研究方法和研究手段及领域,并针对其研究不足提出建议,为未来广西境内湘方言和桂北土话的研究提供参考意见.     

近八年民国土匪史研究述评

对民国土匪历史的研究,有助于深化和丰富这时期社会史、政治史、军事史、经济史和文化史的研究。近八年民国土匪史的研究取得了一定的成果,但整体水平有待提高,还须从新的角度拓宽研究领域。     

旧知识新变革——国际传播学界框架研究前沿述评

"框架"是近二十年来新闻传播研究领域最热门的理论和方法之一。在近年国际顶级传播学期刊上,框架理论依然大受欢迎。文章从中选取了部分论文,借鉴和对比以往的研究,从媒介内容、框架效应、新闻生产、理论探讨四个维度进行了评述。研究发现,近年的框架研究侧重于将旧的理论应用于新的现象,由此增进人们对新的传播实践的理解。同时,传播学界对框架研究的理论和方法有所反思和检讨,但核心概念依然有待澄清。     

中小学教科室研究简评

近二十年来，关于中小学教科室的研究，主要存在着经验表述多于理论总结、教科室功能研究有待深入、指导教科室建设的理论研究缺乏等问题。教科室的发展，除了要整合学校资源，还要寻求教育行政部门法规文件的保障。     

全球食品文化领域研究现状、热点与启示

在坚定文化自信战略任务背景下,食品文化的理论研究和实践总结日益成为学界研究热点。以近30年Web of Science数据库中的687篇食品文化主题英文论文为研究对象,运用文献计量学方法对全球食品文化研究的时空分布与热点议题进行深入分析。研究发现,全球食品文化领域研究成果总体上呈现波动增长的态势,近30年来全球食品文化研究的丰硕成果分布于七个主要议题。美国、英国、意大利、加拿大等国研究机构是食品文化领域研究的主力军,中国食品文化领域国际合作发展迅速,但研究成果的国际影响力还有待进一步提升。中国食品文化博大精深、源远流长,中国的食品文化研究理应得到重视和发展,借助技术手段明晰全球食品文化领域的研究态势并总结国际研究带给我国食品文化领域的启示,为推进中国国际话语体系建设贡献文化力量。     

1994年以来我国教育公平问题研究概览——基于1994—2011年19种教育类核心期刊的量化分析

教育公平是社会公平的基础,梳理我国教育公平研究的历程对于教育公平问题后续的研究具有重要的意义。本文通过中国知识资源总库中1994年-2011年间以教育公平为主题的829篇文章进行量化分析发现,我国教育公平问题的研究呈现出以下特点：一是涉及领域广泛但微观化研究有待深入;二是积极借鉴国际研究成果但本土化程度有待加深;三是以定性研究为主但方法多元化有待提高：四是研究群体相时集中丰富化有待提高。     

大数据赋能循证课例研究中的知识治理

为了解决课例研究中知识生产能力不足、教师改变没有抓手且缺乏知识创新等问题,文章通过引入大数据赋能的知识治理方法,采用课堂观察方法和行动研究方法对课例研究组织进行了层级治理和关系治理,变革了课例研究组织中的组织结构,设计了大数据赋能的知识治理协调机制,并采用内容分析法对课例研究活动中的录音和文本等过程性资料进行了系统分析,最后得出研究结论:知识治理促进了组织知识生产方式的变革,带动了组织知识结构的优化,促使教师的角色发生了根本性改变,助推了数据赋能的教师循证改变等.同时,研究也发现知识治理中协作机制的作用尚未得到充分发挥,反映出当前循证课例研究组织中大学研究者与中小学教师的持续性对话还比较薄弱,有待进一步加强与改进.