共查询到20条相似文献,搜索用时 94 毫秒
1.
协作问题解决学习(CPSL)是目前教育技术界较为关注的新型学习方式,网络环境下的CPSL是PBL和CSCL的整合体。基于CPSL的课程论坛借鉴了聊天室、互动问答平台的优势,将它们的部分功能与课程论坛有效地结合起来,为学习者创造一个个和谐的协作学习环境,有利于问题的提出、交流、解决与拓展。 相似文献
2.
课程论坛发展的新思维——基于CPSL的课程论坛设计 总被引:1,自引:0,他引:1
协作问题解决学习(CPSL)是目前教育技术界较为关注的新型网络学习模式,也是当前课程论坛的主要学习模式之一.基于CPSL的课程论坛借鉴了聊天室、互动问答平台的优势,将它们的部分功能与课程论坛有效地结合起来,为学习者创造一个个和谐的协作学习环境,有利于问题的提出、交流、解决与拓展. 相似文献
3.
试论基于网络的学习环境及其设计 总被引:1,自引:0,他引:1
本文界定了学习环境的涵义,计论了学习环境与教学设计、教学环境、学习、情景学习以及交互等的关系,总结了学习环境设计的基本特性,在此基础上提出了学习环境设计的基本步骤和方法。 相似文献
4.
基于多元智能理论的网络学习环境设计 总被引:2,自引:0,他引:2
田甜 《扬州大学学报(高教研究版)》2007,11(3):66-68
加德纳提出的多元智能理论为教育理论的研究开辟了新的视野,为学习环境的设计问题提供了新的支持点。随着网络教学形式的广泛运用,多元智能理论也赋予了网络学习环境新的设计思路。网络学习环境可从多元知识设计、网络学习共同体、网络教学评价系统三个方面来进行设计。 相似文献
5.
"任务驱动"是建构主义理论中的一种教学模式,是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中,学生通过对所提的任务进行分析讨论,明确它大体涉及哪些知识,并找出哪些是旧知识,哪些是新知识,然后通过学习找出解决问题的方法,最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。随着网络技术的发展,越来越多的学习活动从课堂移到了网络,本文就如何对基于任务的网络学习环境设计做一探究。 相似文献
6.
王发科 《中国教育研究与创新》2005,2(5):26-27
随着信息技术的发展,计算机网络技术的普及,它在教育教学中的全面应用己成为现实,为探索新的教学模式、方法、手段提供了机会,如何利用计算机网络系统设计出比较先进的教学环境,并在教学过程中加以实施,是对传统教学环境设计的改革和探索。 相似文献
7.
周丽 《南京晓庄学院学报》2007,23(3):111-113
随着科学技术的进步、学校教育技术的不断更新和家庭电脑的普及,整个社会进入了信息时代的一个崭新阶段,信息技术与各学科教学整合是大势所趋.传统意义上的合作学习已取得不错的教学效果,运用网络环境提供的丰富资源设计合作学习,将更有利于师生、生生之间的交互通信与合作. 相似文献
8.
基于网络的自主学习环境的设计 总被引:1,自引:0,他引:1
自主学习的环境设计是当前研究的一个活跃领域.创设基于网络的自主学习环境有助于培养学习者的创造性思维.因此,理解基于网络的自主学习环境设计的意义,掌握设计原则和方法成为当前急需解决的一个问题. 相似文献
9.
10.
随着国际竞争日益激烈,对创新科技人才的需求也不断扩大,为了适应时代发展的要求,我国对基础教育进行了全面的课程改革,而作为这次基础教育改革新鲜出炉的科学学科更是倍受关注,由于涉及知识面广而教材内容简扼,给教学带来了很大的困惑。因此,将异常丰富的网络应用到科学学科教学领域也就成了必然。 相似文献
11.
12.
13.
目标导向的学习环境(Goal-orientated Learning Environments,简称GOLEs)设计原理认为:学习环境与学习过程共生共存,学习目标贯穿整个学习活动过程,持续指导学习环境的设计;学习者通过一定的技术中介与学习环境建立互动关系;学习环境设计围绕学习活动全面展开。笔者据此建立了学习目标导向的学习环境工作图、学习者与学习环境的互动模型和目标导向的学习环境设计流程图,并详细阐述了GOLEs设计原理及其各个要素。 相似文献
14.
计算机支持的协作学习是网络环境下学习的一种新的范式。本文首先从对话学习理论的视角,探讨了对话在学习中的本质和作用。根据协作学习中对话的特点和类型,笔者建立了基于对话的协作学习共同体的框架。在该理论框架的基础上,结合笔者所开设的一门英语网络课程的教学设计,详细地介绍了不同对话的设计策略,以促进语言交际能力的发展。 相似文献
15.
自主学习模式下的网络环境设计 总被引:18,自引:3,他引:18
网络发展促进了新的教学模式的出现,网络环境下的自主学习随之成为一种主导性的教学改革模式。在该模式下,教师与教学环境设计者在角色定位上是相同的,因而教师对环境设计的理解和把握直接关系到教学成败,理解网络自主学习和网络环境设计的意义,掌握设计原则和方法成为亟需。 相似文献
16.
从教学过程设计转向信息技术支持的学习环境设计 总被引:1,自引:1,他引:1
由于中美两国历史文化背景的差异,在学科演化和发展上也呈现不同的道路,引进的教学设计在中国遭到了已有的"教学论"的质疑。对教学设计的概念重新进行梳理后,重新解读了中国的"教学设计"的内涵,以期能抛砖引玉,促进教学设计在中国的健康发展。 相似文献
17.
研究范例:关于网上学习环境测评量表的设计和开发 总被引:1,自引:0,他引:1
张伟远 《中国远程教育(综合版)》2004,(21):14-17
网上教学是发展最快的一种教学模式,为了保证网上教学的有效性,亟待加强网上教学的研究,以配合网上教学实践的发展.本文介绍了作者主持的关于"网上学习环境测评量表的设计和开发"这项研究的全过程,包括选择这一研究课题的背景和原因;如何进行文献收集、分析和综合;研究的理论基础、研究设计和方法;研究步骤;研究结果汇报的重点;研究的价值和限制;经验和教训.希望与远程教育领域的同仁们共享.根据这项研究的阶段成果撰写的论文,曾在2003年荣获第17届亚洲开放大学协会主办的国际研讨会的"最佳论文奖".这项研究的部分成果之所以能获得国际奖项,作者认为其论文有四方面的优势:研究课题的理论和实践价值;研究课题的前沿性;研究设计和方法的科学性;论文主题与研讨会主题的一致性. 相似文献
18.
在线学习活动设计研究 总被引:2,自引:0,他引:2
在线学习活动是影响网络课程质量以及在线学习效果的关键。目前,网络课程在线学习活动的设计,无论是理论认识,还是实践探索,都存在显著不足。根据国家网络教育精品课程调研的结果,在线学习活动按学习方式可分为自学、听讲、探究、体验和问题解决等5种基本类型;从设计的角度看,在线学习活动包括学习任务、学习过程、监管规则、学习支持、评价规则和学习资源6个构成要素。设计在线学习活动时,要从学习者角度出发,围绕活动构成要素,遵循一定的方法和原则,设计活动各方面的内容。设计完成后,开发人员还应反思设计过程。 相似文献
19.
从MOOC发展的动态来看,Coursera、中国大学MOOC、清华学堂在线等都在向SPOC转型,试图通过(在线课程)内容授权和在线课堂(Online Classroom)租赁的方式,寻找盈利模式。以SPOC为基础的MPOC(Massive Private Online Course),通过培养合格的网络辅导教师以及同时开设多个"班"的方式,实现大规模私有在线网络教学,很可能代表了MOOC未来的发展方向。MPOC与MOOC/SPOC,从在线课程的内容和教学活动设计来看,可以共享同一个网络课程设计方案,差异主要体现在运营阶段的班额、收费、师资配备等方面。MPOC课程设计要以学习者分析、教学目标分析等为出发点,注重教学内容的表达,设计有效的教学活动,使课程设计方案落实到教学实施的行为层面。北京大学MPOC课程从2006-2014年,不仅在"班"和"课"的层面上,建立了师生、生生之间的持续教学对话,还在教育机构(学院、大学等办学机构)的层面上,形成了虚拟教育组织和虚拟教学团队。这个成功探索,使"虚拟教育组织"和虚拟教学团队的领导和管理,成为网络教育下一步研究的重要课题。 相似文献
20.
学校教育环境现状探析 总被引:1,自引:0,他引:1
向华 《西安文理学院学报》2004,19(4):34-36
随着社会的明进步,对培养高素质人才的要求越来越迫切,高素质人才的成长离不开良好学校教育环境的塑造。针对当前学校依然存在的“应试教育”环境,提出了营造创新的宽松教育环境的策略。 相似文献