让『花瓣上的露珠』永远闪亮

这是一个平常的午休,我正在办公室改作业,班长突然跑进来神色慌张地说:"李老师,你快去看看,小罗在教室里把衣服裤子都脱光了!""什么?"我吓了一大跳.小罗可是个女孩子啊,她怎么会?我不敢相信自己的耳朵,急忙赶到教室.……     

我与学生“拉拉钩”

“嘭嘭嘭”，学习委员敲开我的办公室门，气冲冲地对我说：“老师，小文又没做作业。”“又是她!”我的火气一下子蹿了上来，将手中的作文本“啪”的一声往桌上一摔，气冲冲地朝教室跑。我想：非把她这不完成作业的坏毛病医治好不可。可我走到教室门口停住了，映人眼帘的是两张稚嫩而又天真无邪的脸。她们正在做“拉钩”的游戏。此时我灵机一动，一改怒容，亲切地说：“小文，请到我办公室来坐一下。”     

让爱套上“紧箍咒”

李林是一个小学五年级的男生,从幼儿园开始就已经成为老师瞩目的焦点。那时候,因为他聪明活泼,长得像个瓷娃娃,幼儿同里每个班的班主任都希望他在自己班上。就这样一直到了五年级,他的有些行为仍然像个幼儿园小朋友一样：上课经常故意在教室外逗留十几分钟,然后大摇大摆地走进教室,连一声“报告”也没有。班上同学们哄堂大笑,他一脸的“自豪”,以为自己是多么了不起。老师问他迟到的原因,他说回家拿书去了,弄得老师哭笑不得。     

不完整的教育

刚走出教室，几个女孩子便追上了我。“老师，老师，能否向你汇报一个问题？”     

突如其来的“青春期事件”

一天课间,我正在办公室批阅作业,突然门外传来一声清脆的"报告",小画一脸焦急地冲进来喊道:"刘老师,不好了,不好了!蓉蓉说她没脸见人了,正在教室里哭呢。"     

呵护好这些“露珠”

新的学期悄然而来,怀着对新学期的期待,我来到预备3班的教室中,看到一张张陌生的面孔,心想:这是一个怎样的班级呢?但是不论是怎样的班级,我想都应有信心能够把它带好,让这些孩子开心快乐的成长。开学不到一周,这个班级中的各种情况渐渐凸显,真是让人措手不及,回忆起来,更是有点"胆战心惊"。不论是上课的课堂还是德育常规,都是一塌糊涂。这是一个在一起已经五年的班级,同学之间是非常熟悉的。在     

写满问题的“花瓣”

“现在的学生真是太活跃了，课堂上总是问个没完，弄得课都没法上。”小王老师刚跨进办公室就大声嚷嚷起来。“学生爱提问题不是好事吗?这可是新课程倡导的学生观啊!我们班的学生可是金口难开啊!”同事们觉得小王老师真是身在福中不知福。     

让“责罚”蘸满爱意

昨天,英语教师一走进办公室就对我说:"周老师,今天课音你们班有四位同学在乒乓室里打乒乓球,玩得热火朝天、忘乎所以,走进教室时个个满头大汗、气喘吁吁.     

宽容——绿叶上的露珠

有识之士指出，教育首先是一种保护，保护孩子固有的好奇心和求知欲，保护孩子的童心和纯真，保护孩子的求异和“美丽（可爱）的错误”，而保护的前提是宽容。这句话道出了“宽容”之于教育的重要意义。     

“老师，江XX的头又破了!”

一大清早,屁股还没坐热,班长就气喘吁吁的冲进办公室：“老师,江XX的头又破了!”一般情况下,身为班主任的我肯定第一反应是——立刻去班级了解情况,解决问题。可这时我却出奇的冷静,并没有立刻去教室,因为这种事是自开学以来发生在这位江XX同学身上的第三起事儿了。     

老师，今天是我的生日

今天,班里又只有张小东一个人没交作业。我在门口朝教室里使劲吼一声：“张小东,到我办公室来。”     

教育“留白”——无声的教育

2004年10月11日早上，第三节课间休息，“报告，报告老师，张嘉铃在教室呕吐了．好臭啊!”，急促慌张的声音穿透办公室，回头一看，是班上的周可坚，通红的一张圆脸汗点滴滴。[第一段]     

花瓣上的爱

前两天台风来袭,为安全起见,学生放假回家。今天一早走进教室,眼睛忽然一亮。教室的窗台上,有着一盆小小的花!那是一盆极为普通的草花,枝条纤细,柔软地垂挂下来．略显凌乱。形似马齿苋的叶片细小单薄,稀疏地缀在枝条。只有一两朵花儿,每朵五六片花瓣,是娇艳的玫瑰红。这盆小花静静地呆在窗口,素净的教室因了它分外亮丽温馨。     

让道德教育真正到位

【案例】一次，两个学生因为都要挤出教室门而互不相让，结果扭打起来，谁也没出得了门。两位学生被老师叫到办公室：“你们连基本的公民道德都没有，出门要互相谦让，要遵守公共秩序才行!你们知道吗？”老师在两个学生的脑门上指了指。“去!”两位同学扬长而去。     

教室里开满“丁香花”

“六一”前夕，我带着收上来的试卷刚到办公室坐下，一群孩子蜂拥而至。“孙老师，俺考多少？”不抬头，我就知道是机灵鬼李晟旭；“老师，批到我的吗？”吕希急不可耐；“求求你，老师，先批我的吧？”、“老师，这张试卷我做得不错，可能考满分!不信，你这就批!”陈小雅以此来激我。“……”看着一张张涨得通红、写满紧张和急切的小脸，我既为孩子们对学习的重视、对成绩的关注而窃喜，又不禁为孩子们的心理重负而暗自心疼。小小年纪就要如此……     

“办法”不是办法

某学生不肯做作业,老师想了个办法,让他写保证书。通过写保证书这一办法,学生的作业情况比原来好多了。可是过了一段时间后,该学生又不做作业了。于是,老师又重新想了个办法,把他叫到办公室,进行了一番认真做作业的教育。通过这样的教育,该学生的作业情况又有了明显的改善。可是,后来那学生老毛病又犯     

由“密洞探险”引出的习作

上午第二节课课间休息时,尹乾臣像旋风一样冲进办公室,火急火燎地说：“袁老师,王静把——把死人骨头带进教室了!”     

没有现成的露珠

小时候,每当早晨见到草叶上晶亮的露珠,我就感到很奇怪：昨夜又没有下雨,草叶上的露珠是从哪里来的呢？     

叶芝抒情诗中的“露珠”意象

叶芝抒情诗中露珠意象实为玫瑰意象的变体,是爱与关的象征;露珠意象还与其它意象并置呈现了诗歌的绝美意蕴。而露珠意象在后期诗歌中的缺席也凸显了叶芝诗风的转变。     

课堂上的“淘气生”

我们的课堂永远不会像我们希望的那样美好,课堂上总会有一些小小的意外发生,面对这些不如意,我们该如何处理呢？ 上课铃声响后,老师走进教室。