论移情在语文教学中的运用

一、当前语文教学中情感教育的缺失《语文新课程标准》指出:当前语文教学的重要内容是培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,并且应把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。[1]因此,在语文教学     

试论启发式教学在语文教学中的运用

启发式教学是教师在教学中根据教学规律，采用各种手段来引导学生独立思考，积极思维，以获取新知识的教学方法体系，其实质是调动学生学习的主动性，启发学生思维，激起学生学习的积极性和创造性，挖掘其内在潜能，使外部教育产生一种内化作用，提高教学的实效性。那么如何科学地运用启发式教学，提高学生的语文素养呢？笔者认为有如下几种手段：     

论人文精神在职校语文教学中的运用

职校语文在工具性知识性之外亟须注入更多的人文精神教育,这已是不争的事实。因为归根结底,我们的教育是培养人的教育。为职校学生打好一生的精神基础,奠基一生的精神追求,完善人格操行,应是职校语文教育不可忽视的一个内容。用课文中点点滴滴的美去感染学生,用课本外方方面面的情来浸润心灵,学会用一颗爱心去关心他人,用一份责任来审视自己。在具体的授课过程中,充分利用教材及课外辅助材料,对职校学生进行一定的人文精神的教育和熏陶是非常必要的。     

浅谈小学语文的教学经验

小学语文是学习其他学科的基础。语文教材的来源于现实生活,但是又高于现实生活。学习语文就是为了让学生能够更好地将语文知识运用于现实生活。由于小学生的年纪还小,对社会上很多事情不是太了解,对事物的认识能力还不够完全,因此,在小学语文教学中,需要教师用多种多样的教学方式,激发学生学习语文的兴趣,将学生吸引到语文的教学中来。     

浅谈语文教学中的点滴经验

针对当前农村小学中学困生学习困难的情况,本文提出了笔者在语文教学中转化学困生的一些经验。     

论语文教学中的学生语感培养

语感能力是语文能力的核心。语感教学是语文教学的突破口。语文教师只要深刻认识语感的性质,明确语感教学的意义,并在语文教学过程中注重从培养学生对字词的感受能力、增加学生对意象的积累、培养学生良好的诵读习惯、在阅读训练中培养学生的语感等方面着手,形成良好的语感,语文教学的效率就一定会提高。     

浅谈学生日常生活经验在唱歌教学中的运用

学生日常生活经验在唱歌教学中是非常重要的。在声音技巧训练和对歌曲的艺术处理中。适时地运用学生已有的日常生活经验进行讲解，将会取得较好的教学效果。     

浅谈激励在语文教学中的运用

教师的一次鼓励、一句表扬,可以使学生产生一种发自内心的不断上进的信心和动力．在这种得到肯定后成功的喜悦中,学生的思维活跃,兴趣浓烈,为更好的教学奠定了基础．可见成功的教学所需要的不是强制,不是命令,而是激励．激励教育,是根据人文主义哲学思想,秉持“人生天地间,各自有禀赋”的信念,相信每个人都想进步、想发展．建立以激励机制为中心,面向全体,努力创造适合每一位学生潜能发展的条件和环境模式,关心和激励每一个学生,利用一切积极因素促进学生成长与进步．     

比较法在语文教学中的运用

语文教学中运用比较方法,从多方面、多角度进行比较,可以更好地认识事物的本质与特征,使学生获得的知识更加鲜明、准确,已学的知识更加深刻、牢固。一、比较方法的运用例如《:荷塘月色》之中的荷花、荷叶的描写和《荷花淀》中妇女们被敌船追赶、划进荷花淀时对荷花、荷叶的一段     

我的语文教学经验

语文是基础教育中的重要学科之一,怎样使学生热爱语文并学好语文呢？下面谈谈我的一些体会。     

学生的积极主动性在语文教学中的运用

教学活动的本身就是师生的双向互动的行为。新课程所倡导的以人为本的教学思想就是要激发起学生学习的积极主动性。学生是学习的主体,也是教学的主要对象,如果我们能激发起学生学习的积极主动性,那么,     

"扣题开讲法"在语文教学文中的运用

学好语，我觉得主要靠一种悟性。因此语教师的主要任务，就是培养学生的悟心。培养学生的悟性，就是帮助学生找到学习的突破口。每一篇课的突破口，实际上就是课的题目。根据多年的教学经验，我觉得运用“扣题开讲法”，是突破一篇课比较合适的方法。[第一段]     

成功教育在语文教学中的运用

在语文教学上实施成功教育，可以帮助学生发现自己的优点，找到自己的信心，激发他们学〉-7的积极性，促使他们成功。     

论问题教学法在语文教学中的运用

1．问题的提出。语文教学在初中的学科教学中，有着举足轻重的地位。就它担负的任务而言，不仅要传授汉语言的字、词、句、篇及语法、逻辑、修辞等多方面的知识，而且要培养听、说、读、写等方面的能力，还要对学生进行健康的思想教育和情感的陶冶。正因为如此，它所占的教学课时是最多的，教师所花的精力也是最多的。然而，语文教学的现实总不令人乐观：教学的“投入”与“产出”太不成比例——效益不高，学生的学习质量不高。     

探析启发式教学在语文教学中的运用

启发式教学是教师根据教学规律,采取各种手段引导学生独立思考、积极思维,以获取新知识的教学方法体系,其实质是调动学生学习的主动性,启发学生思维,激起学生学习的积极性和创造性,挖掘学生的内在潜能,使外部教育产生一种内化作用,提高教学的实效性。那么如何科学地运用启发式教学,提高学生的语文素养呢？通过几年的语文教学实践,我总结了如下几种手段。     

情感教育在语文教学中的运用

语文教学就是通过介绍古今中外的经典作品,让学生获得文学知识,提高素养,陶冶心灵。高职学生由于学习主动性、习惯等原因,在学习语文这些基础课时凭个人喜好,有很大的被动性。本文由此展开探讨,寓情感教育于教学,以帮助学生培养积极的学习心态,养成良好的学习习惯,树立正确的审美观,积极参与教学活动,从而取得满意的教学效果。     

浅议小学语文教学中的点滴经验

近十年来，我针对小学生年龄小，社会经验少，认识能力低的特点，开展丰富多彩的活动，寓教于乐，以学生乐学为出发点，改革课堂教学，创造良好的情境，激发学生的兴趣，积累了点滴经验。     

阅读在语文教学中的运用

21世纪是信息的时代,学校不可能教给学生一切知识,因此,作为实施新课程教学的语文教师,该如何在具体的语文教学实践中真正调动学生读的热情,将语文教学的讲堂变为学堂呢?一、以读为本,读中感悟。     

研究性阅读在语文教学中的运用

在语文教学中加强阅读教学．教。会学生在阅读中获取信息．并加以提炼、分析和整合．以解决实际问题．已经成为时代发展的必然要求。为了实现这一目标．我们必须在语文阅读教学中注意教学性阅读和专题研究性阅读的有效结合。