怎样进行周会课的教学

小学的周会课,是对学生系统地进行思想品德教育的主要障地。教师应根据学生的思想情况,明确各年级周会教学的目的要求,拟订好全学期的教学计划,才能使周会课发挥应有的怍用。我县各小学自去年以来,普遍重视了周会课的教学,在提高学生的社会主义觉悟,培养学生良好的行为习惯方面,取得了一些成绩和经验。现将周会课教学中的几个主要问题,提出我们的意见,请大家研究、指正。怎样安排周会课的教育内容周会课的教学内容—般应包括三项:(一)时致教育,主要是向学生进行社会主义思想教育,讲述有关国内国外的重要时事;(二)品德教育,主要是对学生进行共产主义道德品质的教育,讲述“小学生守则”等内容;(三)班级活动,主要是针对本班的具体情况,     

談談高年级的周会課

关于高年级周会课与政治课的区别和关系,高年级周会课的内容和如何上周会课,是目前很多教师关心的问题。这里谈谈我们的一些不成熟的看法和意见,是否正确,请大家提出批评。一、关于周会课的教学目的。我省1958—1959年度小学教学计划中指示:“……各年级每周一节周会课,     

四川省教育厅关于执行1958——1959学年度小学教学计划的指示

为了更好地在小学中貫徹教育为政治服务、教育与生产劳动相結合的方針,我厅根据中央教育部1957年頒發的“1957——1958学年度小学教学計划”制訂了我省“1958——1959学年度小学教学計划” (以下簡称新計划),希各地認真研究执行。在新計划中,除保留各年級每周一节周会課,教师应該加强对学生进行政治思想教育外,五、六年級     

我校的政治常識課教学

在1957——1958学年度部颁小学教学计划中规定:各年纪每周设“周会”课一节。目的是为了加强对学生进行思想品德教育和时事政策教育。由于对这个新设课程的意义认识不足,当时在实际教学中产生了如下几种情况:①把周会课当作班会,用来研究班上工作和搞文娱体育活动;②对整个教学缺     

抓住上好周会的几个重要环节

周会課是对学生进行思想品德教育和时事政策教育的主要陣地。目前,我县各校对周会教学已經引起了普遍的重視,不少学校正在进行这方面的耑題研究,最近实驗小学还举行了一次六甲班周会观摩教学。在这些研究和实踐的活动中,我們初步体会到,要上好周会,必須抓住如下几个环节: 一、充分做好周会前的准备工作。为了切实有效地通过周会对学生进行思想品德教育和时事政策教育,在每次周会教学前都必須充分做好准备工作。那末,周会前要做哪些准备工作呢?首先,要了解学生的思想实际,班級存在的主要問题,当前社会斗爭的形势及所开展的     

改进周会课教学是一场教育思想的革命

小学周会课是学校政治思想工作的一个重要组成部分。它在同资产阶级争夺少年儿童的斗争中担负着重要的任务。过去,由于我们对周会课的战斗任务认识模糊,长期以来把它上成了“训话课”“理论课”“故事课”,理论严重脱离实际。形势的发展,使我们认识到当前小学周会课必须进行改革。     

怎样上好“周会”

教育部公布的1957——1958学年度小学教学计划,规定各年级每周设周会一节,以加强对学生进行思想品德教育。但怎样上好周会,这是一个新的课题。为此,肥东县文教局于9月5日邀集部分小学的校长、教导主任及各个年级的班主任,就下列几个主要问题,进行了座谈。     

1958——1959年度下学期小学各年級周会教学綱要

在小学各年纪加强周会课教学,是积极贯彻党的教育方针,培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者的重要措施之一。在中央教育部尚未编出小学周会教学纲要以前,为了帮助各地学校有目的地、有针划地、系统地上好周会课,特提出本学期周会教学纲要,供各地学校参考。并作如下说明: 一、本纲要是根据教育方针的精神、形势发展的要求和学生的年龄特征制订的。纲要各组成部分包含有强烈的培养学生的阶级观点、劳动观点、群众观点、辩证唯物主义观点和敢想敢说敢写敢作的教育因素。其内容     

“三結合”的几节周会課

周会课是学校向学生进行社会主义和共产主义思想教育的强有力的课程。一年来的事实证明,周会课的教学,对培养学生成为有觉悟的新人起了一定的作用。但不可讳言,由于我们对周会教学的目的不够明确,而出现过一些偏差和缺点。如有的用来总结班上的优、缺点;有的则把周会当作普通的课程来教,用传授一般知识的办法来进行教学;有的认为这是严肃的政治课,不宜使用直观教具,只是照本宣科。这些,都不同程度的影响了周会课的教学效果,脱离了     

我对教学小学五、六年級临时政治教材的意見

1957——1958学年度第二学期,本省小学六年級每周增設一节政治課;五、六年級的周会,也都專門用于政治課的講授和开展有关政治思想教育的活动。本省教育厅編写的小学五、六年級临时政治教材,現正在排印中,最近即可由本省各地新华書店发行。茲將我对教学这一教材的意見写出来,供教师們参考。全部教材共計13課,可划分为五个單元。     

加强小学政治教育提纲(节录)

为了加强对小学生的共产主义思想教育,目前在小学通过周会课进行政治思想致育,是十分必要的。我们认为:通过周会课的教学,应该使学生对目前形势和任务以及共产主义有一基本了解,并初步懂得党的领导是共产主义事业胜利的根本保证;六亿人民冲天的干劲和忘我的劳动是我国高速度发展的主要原因。从而提高学生的共产主义思想觉悟,热爱党,热爱社会主义和热爱集体;提高学生共产主义道德品质;树立共产主义劳动态度和自觉的学习态度;立志做共产主义新人。     

我们要做的几件事

小学教育要为实现农业发展纲要服务,就必须进一步加强对学生的社会主义思想教育和劳动教育以及生产基础知识教育,以培养他们成为符合教育方针要求的体力劳动者,将来从事农业生产,参加农业建设。为此我们除了要注意教学与本地生活和生产斗争实际密切联系,提高晨会、周会的质量,充分利用晨会、周会,对学生进行教育而外,学校和少先队组织准备有计划、有目的地组织学生和少先队员开展有关实现四十条的各种课外     

踏踏实实地教好周会课

部颁1957——1958学年度小学教学计划中规定各年级设周会课一节,其内容是对学生进行思想品德教育和作时事报告等。这个新科目开设以来,显示了它巨大的教育力量,在贯彻小学生守则,进行时事教育等方面都起着非常重大的作用。随着祖国一日千里的形势发展,为贯彻“教育为无产阶级政治服务,教育与生产劳动相结合”的党的教育工作方针,周会教学所担负的教育任务更加重大,它的教学内容也更加丰富多采。在整风运动中,在1958年大跃进形势下与今天     

如何上好周会课

周会课是向儿童进行共产主义思想品德教育和时事政策教育的重要课程。根据党的八届十中全会精神,我们要大力加强广大少年儿童的社会主义共产主义思想教育,特别是要加强阶级教育,培养他们成为可靠的革命接班人。因此充分发挥周会课的战斗作用,不断研究改进教育方法,是当前一项不容忽视的工作。我校为了加强周会教学工作,曾先后两次由教导处召开了全校二十二个班的周会教师进行了座谈     

怎样上复式班的周会课

我们要把少年儿童培养成无产阶级革命接班人,必须以阶级教育为纲,加强对他们进行政治思想教育。小学周会课,就是对学生比较系统地进行政治思想教育的一个主要阵地。复式班的周会课,从教学内容和要求讲,跟单式班是一样的。我们认为一般包括两项:一、时事政策教育,主要向学生讲述国内外大事和本地区的有关阶级     

应該重視周会課教学

小学周会課是对学生进行思想政治教育和共产主义道德品貭教育的重要陣地。上好周会課对提高学生的思想觉悟、认識水平,养成学生良好的品德习慣,丰富他們的政治常識等方面,都会起到很大的作用。它是小学思想品德教育工作中的一个重要組成部分,必須重視。周会課可以針对学生实际安排如下几方面內容:一、党和人民政府的重大方針政策;二、国际国內重要时事;三、一般政治常識;四、对学生进行革命傳統教育;五、     

一节六年級周会課的簡单教案

小学设周会课是为了加强对儿童进行社会主义、共产主义思想教育和道德品质教育以及时政教育,它的内容是广泛的、形式是多样的。在选择内容和决定形式的时候,必须考虑到适合儿童的接受能力和他们的兴趣,以期收到应有的教育效果。这里,我们发表了几篇关于周会的材料,供大家研究,希望大家在实践中创造出好的经验来。     

进一步研究改进阅读教学

上一学期,我们在小学阅读教学改革工作中,重视了贯彻党的“教育为无产阶级政治服务、教育与生产劳动相结合”的方针,取得了不小的成绩。但是,如何根据小学语文科阅读教学的特点,采用恰当的教学形式和教学方法,在提高儿童阅读能力的同时,加强政治思想教育?阅读教学如何与政治课、周会课、课外活动等密切配合,以便更有力地教育儿童?这仍     

我校一至六年級的周会

为了有目的地有计划地上好周会课,加强对学生进行思想品德教育和时政教育,暑期中,我们根据江苏省1959—1960学年度小学教学计划的规定,制定了一至六年级全学期的周会计划。在制定周会度划的时候,我们考虑了以下几点: 一、周会主要是对学生进行思想品德教育和时政教育,但两者的比重应因年级而异。低年级学生入学不久,对学校里的一切常规还不十分清楚,对小学生应该具有的道德品貭,还不完全懂得,因此低年级以贯彻小学生守则为主。中高年级学生对上述常规和应具有的道德品质,已经有不同程度的了解,并在实践中受到相当的锻炼与陶冶,他们的生活范围扩大了,开始接触了社会上种种斗争,因此中高年级周会的内容要逐步增加时政教育的比重。     

我怎样改进周会课教学

周会课是对学生进行政治思想教育和共产主义道德品质教育的重要阵地,必须把周会课上好。但是在过去几年里,我的周会课总是上不好,质量不高。主要原因：一是教育内容脱离学生的思想实际;二是材料的安排无计划,无中心;三是教学形式呆板,老师“唱独角戏”,学生听起来枯燥乏味;四是讲过就算,不注意检查巩固教育效果。