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初中物理电学部分,无论是串联电路还是并联电路或者串并联混合的电路,其常见的实验电路故障有:①断路;②短路;③接触不良;④电表自身存在故障;⑤电源故障。对于测量电表自身存在的故障和电源故障,一般较为容易判断。对于实验电路中的断路、短路和接触不良,通常情况下,我们可以利用电流表A和电压表V自身的特点,进行分析和判断,可以较快而准确地判断、识别出实验电路中的故障位置及故障类型。 相似文献
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在做有电路连接的实验时,由于连接方法不当,常会使所连接的电路出现这样或那样的故障.下面以“用电压表和电流表测电阻”的实验为例,就几种常见的故障作些分析. 相似文献
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无论是做习题,还是做电学实验,在日常生活中我们会经常碰到关于电路的故障推断问题。对于电路故障的推断,同学们常感到棘手。那么如何分析电路故障,并推断电路的故障所在呢? 相似文献
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初中电学中的电路连接方式主要有两种:串联和并联.正确识别串联电路和并联电路是电路变化和故障分析,以及电路计算的基础,也是初中电学的重点和难点.识别电路连接方式的方法很多,例如定义法、电流法、拆除法、节点法、去表法、特征方法等等.下面简介最常用的几种方法. 相似文献
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姜晓娟 《中学课程辅导(初二版)》2005,(11):52-53
家庭电路中的故障,可能是由两种原因造成.一是家庭电路中某处开路;二是家庭电路中发生短路.但是引发开路的情况就比较多啦.例如:开关、导线的接线处,灯泡和灯座处等接触不良;灯丝断开,导线某处断开等情况.引发短路的情况也比较多,例如:灯座短路,插头处短路,火线与零线间短路等.家庭电路的故障发生后关键问题是发现故障发生在哪里,分析故障原因, 相似文献
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王兴宪 《数理天地(初中版)》2008,(10):33-34
常见的电路故障有短路和断路两种.下面,谈谈判断电路故障类型及位置的方法.1.实验电路的故障实验电路中一般都含有电流表和电压表,通过分析电流表和电压表的示数变化可以找到故障位置. 相似文献
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电路故障一般含有两方面内容:一是故障的性质,即是短路还是开路;二是故障的位置,即故障发生在哪个元件上.电路中的故障,要从这两个方面分析. 相似文献
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电路的故障排查问题属于电学的重点,特别是在电学实验中,是必须掌握的一种技能,故障的排查方法很多,但用的最多的是利用电。流表和电压表的示数的有无判断,下面以两道电路故障排查题为例简析. 相似文献
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近几年高考对电路问题的考查多集中在电路的变化、电路故障的检测、含电容电路以及含电表(理想或非理想)电路问题的分析上,以选择题或填空题的形式出现. 相似文献
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电路故障的判断或检测是中考最常见的题型,是中考中的高频考点,特别是在选择题、实验题中。所谓电路故障,是指电路连接完成通电时,整个电路或部分电路不能工作。产生的主要原因有:电路元件内部断路、短路,接触不良或导线内部断裂等。一、常见电路的故障判断 相似文献
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俞富 《中国教育研究与创新》2005,2(12):26-26
一、同步性原则
实验教学,是配合理论课教学的重要环节。实验课要以理论课为依据,并为理论课提供验证手段。以此深化理论知识,启迪学生的思维.提高学习效果。因此,实验课在制定实习计划或在实习过程中,要注意与理论课的教学进度保持同步。一般每项单元电路的实验。应放在理论课各单元内容讲授之后进行为宜,不能提前,例如:理论课讲完了扩音机的电源供给电路,就要安排这一部分电路的组装实验;理论课讲完了整机电路的分析,就要进行整机安装实验;理论课讲完了扩音机故障检修。就要进行扩音机故障排除实验。只有理论课与实验课有机配合.遵循实验课与理论课同步原则。才能避免脱节,取得最佳效果。 相似文献
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一、电路故障问题电路故障一般有断路和短路两种情况,分析时首先由题目已知条件判定电路正常部分,然后找出电路故障的位置,再确定故障的类型.例如图1所示为实验“测小灯泡功率”的电路图,若导线与各接线柱接触良好,试根据下列现象,分别判断电路故障的原因. 相似文献
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李欲飞 《数理天地(初中版)》2010,(2):44-45
常见的电路故障问题主要是根据现象判断故障原因.现在,出现一类电路问题,在分析故障原因的基础上增加对故障电路的计算,思维方式与一般的电学计算题不同. 相似文献
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