在语文教学中启发学生创造性思维

在我国传统的教育理念中,教师的职责就是“传道、授业、解惑”。现在看来,我这种观点远远不能满足时代需求了。21世纪的教育注重提倡在教学双边活动中的“教与练”——创造和创新。     

浅谈小学语文教学中学生创造性思维的培养

《小学语文新课程标准》明确提出语文课程要根植于文本，并超越文本，要极力培养学生的创造能力。然而长期以来，由于受“应试教育”的消极影响，我国基础教育存在着许多弊端，总是有意无意地束缚了学生的创造性。结合小学语文的学科特点，培养和训练学生的创造性思维，是我们每一位语文教师义不容辞的责任。     

在语文教学中培养学生创造思维

创新，是社会主义新人的个性和能力特质，培养创新型人才是时代的迫切需要。以创新精神和实践能力为重点，培养创新人才是实施素质教育的必然要求和有效途径。只有以创新为目标，才能最大限度地调动学生的积极主动性，带动学生学好知识、学活知识，全面发展各方面综合能力。[第一段]     

语文教学中培养学生创造性思维方法初探

语文是传承人类文明和民族文化的重要载体。语文教育是小学教育的重要组成部分,是开发学生创造性思维,培养创新能力的有效途径。那么,在小学语文教学中如何培养学生的创造性思维和创新能力呢?笔者经过多年的教学实践,总结出下面一些基本方法。     

在教学中启发学生的语言与思维

教师在教学中有意无意地总要对学生进行语言和思维的训练,我们如何将这种无意的行为转变成有意的培养呢?1999年在黄石举行的语文优质课展示活动给了我们一些有益的启示。     

在语文教学中培养学生创造性思维

中学阶段的教学应重在让学生学会自己思考，自己分析，并能用文章表达自己的思想感情。因此，在教学中尤其要培养学生的创造思维，使其形成活跃的思维能力，富有创新的精神，教师应努力做到以下几点：     

语文教学中学生创新思维的培养

创新 ,是每一个人天生就有的潜质。开发这种潜质就必须实施创新教育。当然 ,中学生创新不是要我们的学生像科学家、艺术家那样去发明创造 ,是指学生学习活动的一种特征 ,只要学习过程和学习结果对学习者本身 (而无须对社会 )来说是独特、有价值的就是创新。创新教育不是“教创新” ,而是应当营造一种环境和“土壤” ,让创新种子得以萌发 ,而这种环境和“土壤”就是学生自主性学习活动。培养学生的创造性思维 ,是中学语文教学的一个主要任务。笔者以当局者的身份 ,在教学实践中 ,进行了一些探索 ,营造一些环境和“土壤” ,略加整理 ,献给同仁…     

在教学中培养学生学习历史的创新思维

在实施素质教育的今天，中学历史教师在培养学生的创新意识，全面提高学生的综合素质，摆脱“应试教育”观念的束缚等方面任重道远。在教学中激发学生的创新意识．启迪学生的创新思维．培养学生的创新能力，以养成学生超越自我、勇于创新的品格．使学生生动、活动、主动地学习。如何在教学中培养学生的创新精神和实践能力、实施创造教育，这是我们每位教育工作者面临的崭新课题。[第一段]     

浅谈语文教学中学生创新思维的培养

一、创设情境，体味美感教育是一门充满激情与梦想的艺术，特别是语文教育，它和人的生命与情感、理智与智慧紧密关联在一起。多姿多彩的生活是语文学习丰富的源泉，虽然学生特定时期学习特点决定了不可能完全从真实的生活中学习，但教师完全可以借助教学设计、教学手段，使课堂成为生活艺术化的再现。教师可以通过多种途径来创设情境。如以生活展现情境，以实物演示情境，以图画再现情境，以音乐渲染情境，以表演体会情境，以语言描绘情境。这样不仅使学生积极参与到学习之中，更能使单一、抽象的知识丰富化、具体化。借助创设情境，还可以…     

谈新课标下语文教学中的创新教育

创新是一个民族的灵魂。没有创新就没有发展,我们的民族就永远停留在落后的局面。所以,时代的发展呼唤创新型人才。创新型人才从哪里来?当然是靠教育!也就是说,我们的教育目的再也不能仅仅停留在"传道、授业、解惑"     

语文教学中激发学生思维的四种策略

在语文课堂教学中采用“合作学习”这一教学策略,既有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念,义有助于培养学生的竞争意识,还有助于培养学生的创新思维。而要使合作学习取得良好的效果,在教学中激发学生思维显得尤为重要。     

语文教学中创造思维的培养

语文教师在教给学生学会知识的同时，更要注重对学生创造性思维的训练和培养。那么，如何在语文教学过程中培养学生的创造性思维呢?     

语文教学如何培养学生的创造性思维

小学生的思维活跃，常有不同于常理的光芒闪现，教师应注意发展学生的这种思维，加强对小学生创造性思维的培养。下面我结合自己的语文教学实践，谈谈如何培养学生的创造性思维。     

努力实践语文教学的开放性

长期以来,语文教学高耗低效、少慢差费的状况一直被社会关注,并困扰着广大的语文教师。归究产生语文教学高耗低效“怪圈”的原因,除受应试教育的制约影响、教育理论滞后的原因外,还与教育观念陈旧、语文教学环境封闭关系极大。     

在语文教学中培养学生的创造性思维的方法

什么是创造性思维?创造性思维就是在遇到问题时,能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考,去寻找答案。它既不受现有知识的限制,也不受传统方法的束缚,思维路线是开放性、扩散性的。语文是一门很重要的基础学科,在语文教学中,教师应注重培养学生的创造性思维。我作为一名中学语文教师,对于如何在教学中培养学生的创造性思维有一些自己的看法。     

语文教学应注重学生创造性思维的培养

在语教学中，培养学生的创造性思维，要从以下几个方面进行：第一，在诱发兴趣中创造；第二，在质疑与探讨中创造；第三，在分析作品寓意中启发创造性思维；第四，在发散思维中进行创造。     

小学语文教学课改思考

长期以来，受应试教育与旧教育观念的影响，我们的语文教学基本上是以教材为中心，按大纲所列知识点进行着机械、单一的教学，把语文课上成了各种各样的分析课，从词句分析到层段分析，从中心分析到写作特点分析，最后导致不少入“无语无文”；教师抱着教参书上课，按各种资料辅导，学生的分数保住了，但学生在生活实际中就是无法运用，造成要用的未学，学的无用，使原来实践性很强的语文教学失去了应有的活力。