基于工作过程的计算机信息管理专业课程体系设计

计算机信息管理职业领域的行动领域主要包括数据库应用与管理、软件开发技术、信息系统应用与维护、信息系统项目管理、市场调查与营销等.按照由简单到复杂、由单一能力到综合能力的递进规律,基于工作过程将行动领域转换为学习领域的课程体系,主要分为基础学习领域、专业学习领域和拓展学习领域.     

计算机信息管理专业课程体系建设的研究

针对当前信息管理专业的就业与岗位需求之间的问题,提出以培养技术应用和职业素质为主线,发展工学结合、校企结合的人才培养模式,并对课程体系进行改革和优化,构建"能力递进,项目主导"的专业课程体系。     

高校成人教育计算机类专业课程设置研究

课程设置是专业人才培养中重要的环节,直接影响人才培养目标的实现和人才培养的质量.很多高校成人教育计算机类专业的课程设置完全照搬普通高等教育相关专业,忽略了成人教育的教育特点和成人学生的学习特点,没有达到培养技能型和应用型人才的培养目标.设置课程时应充分考虑学生的学习需求、学习能力、学习形式、专业特点和培养目标.     

计算机信息管理专业教学改革探索与实践

计算机信息管理专业是一个新兴的跨学科的专业领域,主要培养熟练掌握计算机技术、信息理论、现代管理理论并能独立解决技术问题的复合型高级专门人才.我们应在专业的培养目标、突出专业特色、改革专业教学内容、建立实践体系等方面对其进行改革,从而培养出具有信息意识、系统管理知识和熟练的计算机技能的人才.     

基于课程组的高职计算机信息管理专业课程体系和结构

高职教育是以就业为导向、培养应用型人才的职业教育。本文以我校软件学院计算机信息管理专业的专业特色为基础,根据此专业的职业岗位能力、人才培养目标,提出了基于课程组的计算机信息管理专业课程体系和结构,希望能培养出更多合格的IT服务与管理人才。     

初探高职计算机信息管理专业建设和发展

高等职业院校计算机信息管理专业目前正处于一个起步发展时期，在培养目标、课程设置等方面还存在一些亟待解决的问题。本文对此进行了初步研究和探索。     

关于计算机信息管理专业教学的思考

随着信息时代的到来,计算机信息管理专业逐渐成为高职院校近些年来比较重视的一门专业课程,怎样优化计算机信息管理专业的课程教学,也逐渐成为高职院校比较关注的热点问题。     

对本科计算机专业课程建设的一点思考

本科计算机类专业在各种本科高校中已经普遍开设,整个教学工作也已比较有条理地开展,但是其中还存在很多不足之处,课程体系的设置存在着一定的问题.文章提出了自己的看法,以供广大计算机科学的教学工作者参考.     

对中职计算机专业课程改革的思考

本文分析了目前中职计算机专业课程不适应“以服务为宗旨,以就业为导向,以能力培养为主线”的职业教育理念的现状。并着重提出中职计算机专业课程改革通过以就业岗位群设置专业课程,以职业能力为本位进行课程内容的整合。转变为重职业能力培养的教学模式。以扬长教育与多元化评价相结合．实行学分制等具体的课改思路,其核心是构建以培养职业能力为目标的中职计算机专业课程改革体系。     

对中职计算机专业课程改革的思考

本文分析了目前中职计算机专业课程不适应“以服务为宗旨,以就业为导向,以能力培养为主线”的职业教育理念的现状,并着重提出中职计算机专业课程改革通过以就业岗位群设置专业课程,以职业能力为本位进行课程内容的整合,转变为重职业能力培养的教学模式,以扬长教育与多元化评价相结合,实行学分制等具体的课改思路,其核心是构建以培养职业能力为目标的中职计算机专业课程改革体系。     

新背景下我国教育管理体制政策调整问题研究

当前,国家行政管理体制改革是教育管理体制政策调整的最大促动因素,《教育规划纲要》为深化教育管理体制改革明确了方向,地方教育发展也对当前教育管理体制改革提出了新要求。新形势下,教育管理体制政策过程中存在的现实问题是政策调整的直接原因。实施政策调整,有关部门需在尊重政策过程规律的基础上,把握尺度,精心论证,明晰思路。谋划教育管理体制政策调整的具体措施,要求有关部门把握重点,瞄准突出问题,重在充实完善中央统一领导、省级政府统筹、地方分级负责的教育管理体制政策体系。     

新教学理念下的地理教学反思

新课改为我们带来了新的教学理念,做为教师重要成长途径的教学反思亦应对照新的教学理念来重新审视教师的教学设计与教学过程中的得与失.课堂教学是预设与生成的和谐统一,这一伴随着新课改的不断深入而提出的新理念为当前的地理教学反思提供了新的视角.     

浅谈计算机信息系统安全问题

比较全面地介绍了计算机信息系统安全知识,分析了影响其安全的各种因素,指出了针对不同的安全威胁而采取相应的技术手段和方法,强调了加强安全管理的重要性,有助于提高和强化计算机信息系统的安全观念和防范意识,促进计算机信息系统安全技术的普及推广.     

新课程下中学政治课教师的教学反思

教学反思被认为是促进教师专业发展和自我成长的核心要素。在教学实践中,笔者坚持以新课程标准的先进理念和方法为指导,对“如何成为一名反思型教师”进行以下思考:     

新课程下信息技术课堂教学反思

反思教学是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面、深入的冷静思考和总结.它是一种用来提高自身的业务,改进教学实践的学习方式,不断对自己的教育实践深入反思,积极探索与解决教育实践中的一系列问题,从而进一步充实自己,提高教学水平.信息技术是一门实践性较强的学科,旨在培养学生的操作技能、探究创新精神和提升信息素养.本文基于新课程下,就如何提高课堂教学效果,结合本人的教学实例等进行了反思,以求与同行共同进步.     

关于构建炮兵专业教学内容新体系的思考

本文从教学内容入手，在理论上就构建炮兵专业新的教学内容体系进行了探讨。     

关于全纳学校课程调整的思考

该文分析了研究全纳学校课程的原因 ,并指出了全纳课程既是面向全体学生的共同课程、也是满足学生不同学习需要的弹性课程 ,因而涵盖了比传统的特殊学校以及普通学校传统课程都要丰富的内容与宽广的结构。本文还揭示了全纳课程调整与分层的原则及其具体方式 ,并结合我国随班就读课程的特点与具体实践进行了讨论。     

“学校管理学”课程体系的反思与重构

针对学校管理学课程体系在研究基点、研究范围、理论深度、实践运用等方面存在的问题,根据学校管理理论的哲学化、微观化、多元化、外向化和比较化等发展趋势,反思了现有学校管理学课程体系,提出包括学校管理借鉴篇、原理篇、组织篇、人员篇、活动篇和保障篇等六大板块的课程体系重构路径。     

信息管理与信息系统专业建设研究述评及实证分析

本文对已有的研究成果进行了述评,提出应加强专业建设的深入研究及实证分析,又通过问卷调查力求挖掘专业建设问题的本质并提出对症的解决方案,针对“基础薄,整合不好,实践不足”三大方面关键问题,就“一技之长”与“分支模式”等进行了分析.