高中教育与大学教育的衔接：国际经验与本土实践

高中教育与大学教育的衔接体现了世界各国优秀人才培养的贯通性,各国高中与大学教育的衔接实践,体现了培养目标、课程内容、教学方法、衔接功能等多方面的一致性。结合国际预科教育主要类型（包括A—level课程、AP项目、IBDP项目）,着重分析三类预科教育在国际、国内应用方式的特点,剖析了中国预科教育本土化探索路径,中国本土高中教育与大学教育衔接需要进一步探索提高高中与大学教育衔接必要性的认识,增强高中学校课程管理的自主权,加大高中学生自主选课空间,促进高中学校职业、学术双轨课程的融合,提供基于中国实际的优秀大学先修课程,建立健全规章制度,保障衔接教育持续有效推进。     

现代化视域下高中阶段教育普及发展:国际特征与我国策略——基于现代化框架下我国与发达国家的多维度比较

采用国家现代化战略课题组对于世界各国发展水平的分析框架,对我国与发达国家高中阶段教育发展的相关指标进行比较发现,我国高中阶段教育毛入学率已经接近发达国家平均水平,但我国在人均受教育年限、高中阶段及以上学历人口在劳动年龄人口中的比例等指标上与发达国家还有很大差距。这主要表现在我国人口的整体受教育程度重心偏低。因此,我国未来普及高中阶段教育的任务紧迫而艰巨。基于我国国情,借鉴国际经验,未来我国应把全面普及高中阶段教育作为教育现代化的战略目标,完善高中阶段教育功能,实现高中阶段教育多样化,建立普职融通、多元衔接的高中阶段教育。     

国外发展高中阶段职业教育策略的比较研究

世界各国在发展高中阶段职业教育的进程中，既有诸多成功的策略，也有不少惨痛的教训，系统地对这些做法、策略及其经验教训进行研究，有助于为我国更好地确立高中阶段职业教育的发展策略寻求理论与实践依据，加快普及高中阶段教育的进程。     

初探纽约市的公立教育体系

相对于美国高中教育在世界上并不显眼的大背景，纽约市的高中教育却几乎是世界高中教育的楷模。其原因则很耐人寻味。     

高中生涯教育的实践与反思:内在脉络与内容

随着社会经济的发展,如何实现教育教学与世界接轨成为了国家新高考改革的内在动力.全国范围内的高中生涯教育"运动"就是在此背景下蓬勃发展的.在这里,我对生涯教育与辅导的理论背景与实践现状进行简要阐述,梳理高中生涯教育的内在脉络和内容,从而为高中生涯教育实践提供参考、借鉴与支持.     

全球视野下高中教育的性质、定位和功能

高中教育作为连接九年义务教育和高中后教育的纽带,起着承上启下的特殊作用,其发展状况也成为衡量一个国家综合经济实力和智力资源的重要标志。随着全球化及信息科技的迅速发展,世界各国在规划教育发展时,都将高中教育作为其关注的重要议题,注重升学、就业、全人三维目标的统一和强调学校类型的多元化与课程结构的多样化成为这个教育阶段的全球趋势。     

丹麦高中教育的构成及未来走向

丹麦是世界上中小学教育生均经费最高的国家之一,这使丹麦维持了一个世界上最好的中小学教育系统。丹麦的高中教育以其灵活、多样和入学率高而著称。本文对丹麦高中教育的构成及未来走向给予介绍。     

论高中体育教学过程中的情感渗透

“教育之没有情感,如同池塘没有水一样……”可见情感教育对于一个人的教育是多么重要,高中体育教育也不例外,它是高中阶段学生得以充分发挥优点及健康成长必不可少的“基本素养”。目前,世界其他国家尤其是教育较发达的国家在高中教育尤其是体育教育中,十分重视情感教育与体育教育相互交联、相互渗透、相互吸收“营养”。     

高中教育保证国家竞争力

强调知识、技能与综合素养,关注学生个性与自主发展的结合,突出人生规划能力和健全人格的塑造,世界各国正越来越把高中教育视为终身学习进程中的重要一环,纷纷推出多样化的高中培养模式应对未来世界的挑战。     

为了更好的工作还是更好的生活 ——美国前100名高中生涯教育实践的比较研究

美国高中在生涯教育的开展中积累了丰富的实践经验.2019年《美国新闻与世界报道》中排名前100名的美国高中的生涯教育以聚焦生涯意识、掌握职业技能、关注升学指导、促进深度学习以及提高公民意识为主要目标,不同类型高中形成个性与共性兼具的实施路径,并拥有行政政策支持、教育机构合作、专业行业和其他社会资源的有力保障.美国高中生涯教育具有贯穿全面与终身的理念、关注多元与核心的素养、整合多样与互补的实施路径以及调动丰富与优质的社会资源的特点.     

高职教育采用普通高等专科学制不是最佳选择

严雪怡在《职教论坛》2007年第9(上)期撰文指出,工程教育采用普通高等专科学制曾发挥重大作用,但高等职业教育采用这种学制存在不少缺点,不是最佳选择。20世纪中叶,世界各国开始举办培养技术型人才的技术教育。多数国家用高中阶段的技术高中培养技术员,并采用与技术高中衔接的专科学制培养高级技术员,而以本科学制培养高级技     

综合高中:我国高中办学模式的理性选择

近二三十年来，世界各国尤其是西方发达国家，为迎接21世纪信息化社会对人才需求多样化的挑战。顺应经济发展对教育的要求，纷纷制定普通教育与职业教育一体化的政策，积极推进普通教育与职业教育一体化的进程。普通教育与职业教育兼顾的综合高中在世界范围内得到迅速普及。顺应国际普通高中改革的潮流，综合高中逐步成了我国中等教育学校的基本模式或重要模式，而且这也是我国高中办学模式改革的理性选择。     

国际视野下我国综合高中发展路径探索

<正>综合高中是目前许多发达国家采用的一种中学类型,它最早产生于美国,后在日本、德国、挪威、芬兰、英国等国家推广。由于综合高中兼具学术教育与职业教育的功能,体现了教育公平和民主的理念,世界各国对于举办综合高中表现出极大的关注,《国家中长期     

高中教育保证国家竞争力

强调知识、技能与综合素养,关注学生个性与自主发展的结合,突出人生规划能力和健全人格的塑造,世界各国正越来越把高中教育视为终身学习进程中的重要一环,纷纷推出多样化的高中培养模式应对未来世界的挑战。     

资讯

北京市春季高考招生将于2006年起取消；世界名校重基本功；香港投资近百亿推行高中学制改革；山东章丘：义务教育阶段杂费全免；中国学生近视人数世界第一；我国中学生获国际科学与工程大奖赛19个奖项；北京市拟出台示范高中复审制     

基于“分流教育”的综合高中模式选择与课程取向

高中阶段教育走向大众化和普及化的过程,就是如何实施合理的"分流教育"的过程。分流定向教育与学生多元发展可能性之间以及升学与就业之间的矛盾解决,不仅要与一个国家或区域的教育制度设计相关,而且要与个人发展需要和社会发展需要相适应。这可以说是推动世界各国高中阶段教育改革的主要动因之一。"综合高中"似乎能够较理想地解决高中教育阶段的既有矛盾,满足学生的多元化发展需要。表面看来,我国综合高中教育作为一种强化"普职融通"的教育模式而存在,实质上,综合高中教育是对教育公平以及"全人"培养理想的追求。基于我国综合高中的发展演变历程及其功能定位分析,可以透视出综合高中模式选择与课程取向的合理化追求。     

高教改革也应“往下看”

<正>高等教育与大学的改革发展是一件综合性和系统性的工作,它不能仅仅"往上看",瞄准国际前沿与世界一流,追求更高层次的标准与拔尖创新人才的培养,实现知识创新;它也应该而且必须"往下看",切实了解、尊重和紧密联系中等教育的实际,特别是高中教育的发展与变化。因为,基础教育的改革与发展,特别是高中教育从终结性教育到预备性教育的转型,以及由此带来的大学与高中教育关系的变化,已经对高等教育的改革与发展形成了新的挑战与机遇。特别是随着高中学生与大学生之间的交集越来越大,高等教育或大学与中等教育或高中教育的关系,已经逐步从过去的"选拔性模式"转变为一种"共生性模     

普职融通:我国高中阶段教育改革与发展的整体趋向

自20世纪80年代以来,我国高中阶段教育一直保持着普、职双轨并行的发展格局。随着经济的发展、产业结构的调整以及高中教育重心的逐步下移,打破普职壁垒、实现普职融通将成为新时期高中教育改革与发展的整体趋向。普职融通,这既是世界各国高中教育改革的普遍诉求,是高中教育逐步普及后的必然走向,也是克服我国当前普职分离带来系列问题的必然选择,是贯彻落实我国相关教育政策的当然之举。     

反思加利福尼亚州数字化高中的悲剧

2000年,在加州的网络热最发烧的时候,矽谷的网络公司花了很多大钱,让加州政府制定了一个法律,在若干年内让全加州的高中成为“数字化高中”,成为世界上最先进的以电脑、网络为主体来运作学校的典范。公立的高中只要提出申请,就可以分批得到很大的一笔钱,用来配备最好最高级的电脑,同时,也能得到很多钱用来买软件     

高中思想政治课程融合国际理解教育路径探索

国际理解教育融入高中思想政治课程,是高中思想政治教学中的重要一环,也是国际理解教育发展的必然要求。高中生的身心发展正在逐步走向成熟,高中阶段正是学生世界观、人生观、价值观养成的关键期,同时国际理解教育是当今时代发展的要求,所以说,将国际理解教育融入高中思想政治教育课程,能够促进世界各国与中国的交流,培养高中生国际理解素...