静安：把握未来教育特征 促进均衡优质发展

静安作为上海的中心城区,教育事业建设和内涵发展水平总体较高。如何探索一条满足本区教育发展需要,符合社会、经济和教育发展大趋势的道路,是静安区委、区府和区教育局所面临的重大课题。＂十一五＂期间,静安区无论在上海市教育综合督政工作督导组对区政府依法履行教育责任的督导中,     

静安实小：以课堂转型换取“绿色质量”

静安实验小学前身是新江宁小学,曾经是静安区一所比较薄弱的学校,当时教育质量不如人意,学业成绩基本上在全区垫底,对口地段生源流失严重,办学一度陷入困境。然而近年来学校情况发生了显著变化。2012年7月,上海市＂中小学校学业质量绿色指标＂综合评价结果首度公布.静安实小的表现引人注目。从绿色指标十项指数的评价结果来看,静安实小的学业成绩达到了最高等级,与静安区平均水平持平,更可贵的是,这样的＂高分＂并不以牺牲学生健康和快乐为代价,学校在教师教学方式、     

教育体制机制改革的率先探索

激发区县教育活力,是上海教育实现持续发展的必然选择。静安区作为发达中心城区,在教育体制机制改革上的率先探索,不仅保证了静安区域教育的发展活力与整体质量,也为其他区县的教育改革提供了经验。     

育人的摇篮 生活的乐园

上海市静安小学是静安区惟一一所师资优良、设施齐全转制寄宿制小学。静安小学是静安区文明单位、静安区第一所绿色小学、安区科技特色校、静安区小学行为规范示范校、上海市愉教育实验基地和曹家渡街道青少年环保实践基地。学校以研为先导,以“合作学习好,身心素质高,自理能力强”为培目标,使学生得到全面和谐的发展。     

推进市民终身教育的对策和思考

上海静安区是一个具有深厚文化底蕴和较高教育水平的中心城区。在我国全面建设小康社会,上海率先实现现代化的形势下,静安区积极探索与区域发展相适应的市民终身教育体系的建设,并把这一建设作为实现双高区奋斗目标亟待解决的重要课题和必须完成的重要任务。(一)明确目标,制定市民终身教育发展规划未来五年静安区市民终身教育发展的总体目标:充分发挥区域教育文化底蕴深厚的优势,努力开创全社会共同参与的大教育的新格局,形成基础教育、成人继续教育、社区教育并举,相互衔接,协调发展,符合双高区要求和具有静安特色的开放性终身教育体系,为…     

站在高处，放眼未来

静安国际化的城区发展定位对静安教育的未来定位指明了方向，作为上海教育改革发展的前沿阵地，静安教育选择的是超越自我、面向未来。在未来五年，静安将努力把握未来教育特征，完善精品教育体系，打造素质教育最佳实践区，建设学习型城区示范区，实现更高水平教育现代化。     

上海静安：追求？“有效”之“道”

一、静安教育：“让教育激发人的生命活力” 静安的学校留给我们的印象不是视觉上的冲击，而是思想上的洗礼。我们所见学校办学规模都不大，就连静安区最大的小学——上海一师附小，校园占地面积也才21亩，但学校的功能室一应俱全。教室门口、走廊尽头、花坛庭院，处处彰显育人的意蕴。漫步校园，草木森森，一切都像自然生长，没有雕琢的痕迹，扑面而来的是一师附小秉承陈鹤琴先生“活教育”思想和富有个性特色的文化气息。     

静安区：均衡后的特色竞争

走“特色”发展之路是静安区加强初中建设工作的核心,也是静安区推进素质教育进程中的一部分。作为一个中心城区,拥有较好的教育硬件和软件基础,以走“特色”发展之路来加强初中建设,这无疑是一个典型。在继续发展“特色”之时,我们可以预见静安教育这样一个未来:每一个孩子可以完全根据自己的需要、自己的个性特点选择最适合自己的学校。相信这也将是教育现代化真正到来的时刻。     

破解难题 大胆探索

最近,我们对上海市静安区的教育进行了一些研究,发现他们的区情与教育发展有着特殊的联系。静安区的经济发展以商务商贸为主,与全市的“二三一”产业结构定位明显有差异,而静安区的人口又与全市人口走势不一致,上海市整体人口快速增长但静安区却呈现大幅度递减。这些与教育发展高度关联却又不是教育自身引发的原因,使我们得出一个基本的结论：上海的三个中心城区教育发展不能作为全市教育均衡发展的一个参照系,因为他们很多不是“常态”。     

高中课堂开展个性化教育的实践探索

在班级授课制的前提下,如何能够适应每个学生的差异,通过开展个别化的教学方式,进而推进学生的个性成长,无疑已经成为当前我国基础教育改革发展过程中的内涵追求与深层挑战。基于这一认识,上海市静安区将＂走向个性化＂作为区域教育发展的宏观战略定位未来总体目标,显然体现了发达城区致力于追求更为卓越的教育品质和更为精致的教育品位的勇气和胆略。作为上海市静安区基础教育的优秀代表,市西中学所开展的＂思维广场＂教学改革实践,     

学前艺术教育师资提高培训班（两个班）招生2009年3月27日至4月3日在北京举办

活动安排：1.观摩南京及上海著名园所的蒙台梭早教育活动;（江苏省省级机关实验幼儿园,江苏省省级机关第一幼儿园,上海育英幼儿园,上海市静安区威海幼儿园）2.专家报告：台湾蒙台梭利专家李定智博士,上海静安区蒙台梭利协会副会长姚捷如女士;     

静教院附校：以“一贯制”优势带动“一体化”发展

以“轻负担高质量”的教改成果享誉上海基础教育界的静安区教育学院附属学校是一所九年一贯制学校,由静安区的一所薄弱初中和一所普通小学合并重组而成。1994年,为改变薄弱学校面貌、促进教育均衡发展,静安区教育局决定让静安区教育学院承办起当时办学困难的海防中学,并更名为静安区教育学院附属中学。     

整合多方资源 提升教师素养——访静安区教育局局长陈宇卿

在了解了静安减负工作的经验后，记者特别想了解区域推进这项工作的顶层设计是怎样的，为此记者专门走访了静安区教育局。     

现代化路径 解析上海教育现代化发展的11个重要标志

教育现代化发展承载上海的未来与希望,寄托人民群众美好生活新期盼。进入新世纪,上海立足落实国家战略和推动国际大都市建设需要,把握机遇,顺势而为,率先提出＂基本实现教育现代化＂战略目标,并为之多途径实践探索、全方位改革创新。回眸上海教育发展,尤其是新世纪以来,在率先＂基本实现教育现代化＂以及率先＂实现教育现代化＂的探索历程中,上海教育率先践行先进的教育理念、努力构建完备的教育体系、不断推进良好的教育公共治理,     

追寻教育的理想

静安区是发达城市的发达城区,教育规模小,教育投入和保障能力强,教育事业建设和内涵发展水平总体较高。如何探索一条既满足本区教育发展需要,又符合社会、经济和教育发展大趋势的道路,是静安区委、区府和区教育局面临的重大课题。经过多年的探索,他们作出了打造＂精品教育＂的抉择,旨在使受教育者德智体美全面发展,成为品位高、档次高、综合素质高的优秀群体。     

后“茶馆式”教学（三）——“循环实证”教育科研方法

上海市静安区教育学院附属学校在原先的＂茶馆式＂教学的基础上总结出的后＂茶馆式＂教学经验,连载至今已经是第三期了。本期我们介绍的是后＂茶馆式＂教学中的＂循环实证＂教育科研方法,它形象地反映了该校对课堂教学改进的探索历程。后＂茶馆式＂教学产生了＂循环实证＂,＂循环实证＂又积极推进了后＂茶馆式＂教学。     

课程改革的自信何以可能:静安课程实践的启示

我们的课程改革失去自信了吗?十年的教育界数据和动态显示,课程改革的一种消极情绪正在滋生.而与这种消极情绪相反,静安区的课程改革呈现出积极的情感倾向.本文分析了静安区域与学校互动的课程生态,深入剖析静安区课程改革的项目、理念及其实施策略,提出静安区在建立课程改革的合法性论述、课程改革的技术性上给广大区域的启示.     

上海市静安区全民健身现状调查与分析

采用文献资料法,访问调查法,对上海市静安区全民健身现状进行调查与分析。提出凸显静安“双高区”带来的优势、完善机构设置、健全场地设施。     

汇聚共识:教育进步呼唤管理创新——首届中国教育领导者论坛综述

2012年5月25日至27日,首届"中国教育领导者论坛"在上海举行。本次论坛由华东师范大学公共管理学院和上海市静安区教育局联合主办、由上海市领导科学学会协办。共有来自华东师范大学、香港大学、华中师范大学、华南师范大学、南京师范大学、首都师范大学、江西师范大学等十几家单位的专家学者及全国各地教育行政部门的领导者、一线教育     

“非名校”同样优质的14个案例

首次参测PISA并且成绩名列榜首的轰动性新闻,让上海基础教育成为全球教育同行关注的焦点。从OECD评估数据来看,最令人＂好奇＂的是,在他国还在为改变教育质量和教育均衡＂顾此失彼＂的现实而苦恼时,上海基础教育却实现了＂高质量＂和＂高均衡＂的双丰收,从而引来海内外各路人马的集体围观。