把民族精神教育和生命教育融入学科教学之中

弘扬和培育民族精神，关怀生命是学校思想道德教育的重点和核心。根据《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》（以下称“两纲”）的要求，我们挖掘民族精神、生命教育的深刻内涵，以基础性、普遍性、系统性统一推进，坚持开展拓展性、研究性学习，将民族精神教育、生命教育融入学科教学中，提升学生的综合素质校的办学特色。     

在美术教学中促进民族文化传承

我国是具有悠久文化历史的国家,中国画是中华民族文化艺术的重要组成部分,是世界美术之林中独具风格的民族绘画体系,它被誉为中华民族的国之瑰宝和骄傲。重视通过教育培养出一代代民族文化继承者,使传统的文化永不“褪色”是很有必要的。在小学美术教学中进行国画教学,就是传播我们民族传统文化的一个很好的途径。我校近年以国画教学作为学校特色,有效地促进了民族文化的传承,主要得益于以下几点——     

优良文化传统教育与学生民族精神的培育

民族精神是一个民族赖以生存发展的精神支柱,弘扬和培育民族精神是对学生进行思想教育的极为重要的任务.中华民族优良的文化传统是对广大青少年学生进行教育的极好的内容,因此,必须在历史与现实的结合中对学生进行民族精神的培育.     

高中美术教学中融入情感教育

高中开设美术教学的目的在于培养学生审美能力以及艺术情操,同时要教会学生一些美术创作技法,从而为学生打开艺术的大门。情感态度与价值观是新课改后各个学科的教学的三维教学目标之一,本文就此教学目标进行深入论述。首先分析了高中美术教学中融入情感教育的必要性,然后细致讨论了美术教学中融入情感教育的切入点。     

美术教学中美术思维的运用初探

对学生进行美术思维的培养,并非牵扯素描、色彩与数理化问题。高中美术教学的思维培养是教师在美术知识传授的过程中,学生通过学习影响所潜移默化培养出来的人文意识、视觉能力、抽象理解能力以及创新精神与习惯。这些能力是社会发展所必须要求的,在学生的未来发展中有着举足轻重的影响,这才是培养艺术思维的意义。     

外语教学与民族精神教育

一、在外语教学中加强民族精神教育的重要意义 1．提高学生抵御西方文化渗透的能力 民族精神教育首先是存在于民族传统文化中，一个民族如果没有本民族的文化，就不可能有对本民族的自信。悠久灿烂的中华文化给我们留下了极为丰富的宝贵遗产，对于全民族具有强大的吸引力和感召力，是维系中华民族绵延不断、长盛不衰的精神纽带。优秀的传统文化同当代先进文化的有机结合，将给我们的民族文化注入新的生机与活力。     

在文言文教学中培育民族精神

文言文教学在培育中华民族精神方面具有独特的优势,应当在课堂教学中依托教材,使语言训练与民族精神的熏陶双管齐下;在课外活动中让学生重点阅读具有丰富的文化内涵、凝聚着深厚的民族精神的文化经典作品;在教育中教师通过提高自身的文化素养,潜移默化影响学生,进而弘扬民族精神。     

浅谈美术教学中情感教育的融入

情感教育在中学美术教学中有着不可估量的作用。苏霍姆林斯基曾以生动的比喻来说明情感的作用：“感情如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土壤上。”中专美术大纲中明确指出：教师在教学中要充分发挥艺术教育的寓教于美、形象直观感人的优势，向中学生展示中华民族优秀的艺术作品，使学生热爱祖国的传统艺术文化，逐渐形成正确的审美观。因此，必须要在美术教育中，融人情感教育。     

在体育教学中渗透民族精神教育

民族精神是一个国家和民族为实现共同理想与目标的精神支柱,学校教育在对一个国家民族精神的弘扬和培育过程中承担着重要使命.体育作为教育学科之一,是向学生进行思想品质教育基本的途径之一,它对弘扬和培育民族精神教育具有重要作用.在体育教学中应渗透对学生的民族精神教育.     

谈高三历史课教学中的民族精神教育

中华民族是一个历史悠久的民族。在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。这种民族精神是中华民族生机勃勃、奋发向上的原动力。保持和发扬这种民族精神是我们每个中华儿女义不容辞的责任。因此，培养学生的民族精神．既是高三历史课教学的重要目标，又是高三历史课教学的重要内容。     

浅谈中学美术创新教学

知识是人类的精神财富,读书学习是一种美好的精神享受。身为教师,在传授知识的同时,要把这种快乐和享受传递给学生,让学生体会到学习的快乐,体会到难以忘记的体验。这就要求教师既要对所学的知识感兴趣,又要非常精通教材,改变传统美术讲授的方法,运用多种美术教学方式和手段,采用讲授、讨论、创设情景等多种活动来激活学生的各种器官,借助形象有趣的教具,倾沌感情,声情并茂、灵活多样地进行授课,使教书成为有趣的事情。     

在音乐教学中渗透民族精神教育

民族精神是一个国家和民族赖以生存和发展的根基,是国家、民族兴旺发达的精神支柱。中华民族以五千年的历史积淀,形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神,无疑是中国教育建设的核心思想。中宣部、教育部在2004年发出的《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》中指出,     

浅谈民族美术资源在美术教学中的利用

就民族美术资源在美术教学中的具体利用来看,可在美术欣赏教学中关注民族服饰的审美情趣;在风景写生教学中发挥地方环境资源的作用;在手工制作教学中开发学生自身潜在的文化资源优势;在美术创作教学中感受民俗活动的艺术魅力.     

浅谈民族美术资源在美术教学中的利用

就民族美术资源在美术教学中的具体利用来看,可在美术欣赏教学中关注民族服饰的审美情趣;在风景写生教学中发挥地方环境资源的作用;在手工制作教学中开发学生自身潜在的文化资源优势;在美术创作教学中感受民俗活动的艺术魅力。     

运用漫画在美术教学中进行民族情感的渗透

学校要培养人才,不仅要培养学生健康向上的人格品质,还要激发他们的民族情感。民族情感培养是爱国主义教育的支柱,是美术教学中的一个方面,要在传授美术知识的同时渗透这种教育。面对这样的课题,许多教师感到无从下手,如何在课堂上渗透呢？从哪个角度去渗透呢？漫画几乎是所有学生喜爱的绘画形式,漫画形式涵盖了中学美术教学内容中的各种绘画形式,如果用漫画的形式进行渗透将会达到事半功倍的效果。     

在美术教学中培养学生的创新精神

美术作品中美的艺术形象可以给学生展示出社会生活的画卷,展现出美好的心灵和高尚的情操,使学生受到感染、启迪和教育,从而产生对美好生活的追求,调动学生表现美、追求美、创造美的良好愿望。     

浅谈小学美术欣赏课教学

上好美术欣赏课，不但可以开拓学生视野、增长知识，还可以在潜移默化的教育过程中提高学生的人文素养。     

在美术教学中融入语文教学元素

提到上语文课，许多孩子都不感兴趣。怎样才能让学生不再厌烦语文，在潜移默化中学习巩固所学的语文知识？我利用兼职上美术课的这一优势，将语文教学融入美术课的教学，采用寓教于乐的教学方式，培养学生兴趣，因为“兴趣是孩子最好的老师”。     

如何在高中美术教学中融入情感教育

情感教育是教育过程的一部分,它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感及信念,以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。美术作品中蕴含着丰富的情感因素,因此美术课程不仅可以进行美育,而且可以进行情感教育。本文主要介绍了如何将高中美术教学与情感教育相融合以使学生更好地学习美术。     

让民族精神在语文教学中熠熠生辉——在小学语文课堂中实施民族精神教育的思考

每年9月为中小学民族精神教育宣传月。民族精神教育是一个国家的魂,是我们中华民族赖以生存、发展的精神动力。语文学科的人文性决定了她要承担起树魂立根的责任。针对这一特点,我思考在语文教学中可抓住结合教育的点、线、面,进行民族精神的教育。