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善于用典是《纳兰词》的一大艺术特色。对于事典的运用,有正用和反用,有明用和暗用,或影射时事,或表达思想、抒发感情,用得自然贴切,毫无生涩晦暗、枯燥乏味之感。《纳兰词》不惟用典多,且用典与词境妙合为一,产生了极佳的审美效果。 相似文献
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赵恒烈 《历史教学(高校版)》1985,(7)
河南人民出版社1984年出版的《中外历史名人传略》(以下简称《传略),分为中国古代部分、中国近现代部分和世界部分三册,由朱绍侯、苏寿桐、段万翰分别主编。共介绍历史人物354人,其中中国古代史141人,中国近现代史108人,世界史105人。《传略》继承了纪传体史书中“以年包事”、“以事系人”的特点,力求把人物的一生写得始末可稽,脉络清晰。《传略》以写正面人物为主,也适当选择一些反面人物,情节生动,描绘典型,是中学历史教师和史学爱好者的一部可读性较强的参考书。此外,《传略》还有三个特点: 一是求真。对每个历史人物的思想、言行,按时间顺序实事求是地叙述。对一生有大功大过,思想变化复杂的人物,既不以过掩功,也不扬善隐恶。力求让事实说话,不妄加评论。 相似文献
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日本最新的世界教育百科全书——新版《世界教育事典》(两卷集)业已问世。参加本书编辑工作的共有二百人,均系精通各国教育情况的专门研究人员,从而使本书内容具有权威性。本书由日本比较教育学会会长平塚益德任总编,编辑委员有手塚武彦、川野边敏、森隆夫、新井郁男等。本书是在一九七二年初版本的基础上,修改并增补了大量内容编辑而成。全书共一千二百页,分为《本编》与《资料编》两册。《本编》共收入一千四百四十六个条目,内容 相似文献
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林木 《历史教学(高校版)》1991,(5)
由宗竞、沈杨编著的《中外历史名人遇刺纪实》已由河北人民出版社出版。该书以近200年中外历史上各类名人遇刺事件为线索,以详尽的资料,生动的笔触,展示了这些人物的生平、功过。编著者从马克思主义的立场、观点出发,实事求是,爱憎分明,对不同性质的刺杀,作了具体的、科学的分析。该书融科学性、知识性、可读性于一体,既为一般读者提供了情节生动的名人传记,也是奉献给广大中小学历史教师的一本教学参考资料。 相似文献
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<正>根据《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》(教基【2018】15号),从2019年秋季学期开始,各地将陆续使用统编高中历史新教材《中外历史纲要》。统编高中历史新教材呈现出"两多一少"的特点,即概念多、内容多、课时少。对此教师普遍担心时间不够,完不成教学任务。现就如何使用统编高中历史新教材提出自己的几点建议: 相似文献
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读史使人明智。人类前行的每一步都会留下一些印记 ,追寻前人的足迹会给今天的人们带来智慧与启迪。教育作为社会生活的一个方面 ,在人类最初的年代就已经占据了社会生活的重要位置 ,对教育的不懈探索构成了人类进化与发展的永恒的主题。其间发生的一系列重大教育事件犹如粒粒明珠 ,永远闪烁在人类发展和文明进步的过程之中。我们说 ,正是这些大事件规定了教育发展的方向和轨迹 ,因此 ,对这些教育大事件的探索可以使我们明确教育发展的脉络 ,理解教育之所以发展到今天的根由。由顾明远主编、江苏教育出版社出版的《世界教育大事典》一书以一… 相似文献
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第一部反映新中国教育事业发展历史的大型工具书——《中国教育大事典》(1949～1990),将于今年三月由浙江教育出版社出版。该书采取以事为典的形式,以教育文献为依据,历史地、科学地记述了中华人民共和国建国以来教育发展的脉络,供各级各类学校的干部和教师、各级教育行政部门管理干部、教育科学研究人员和师范院校学生研究参考。 相似文献
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朋友送给我一本由顾明远主编 ,江苏教育出版社出版的《世界教育大事典》,打开书页 ,整个人类教育发展的历史风云便展现在眼前——通过书中所描述的一件件世界教育大事 ,我看到了几千年来不同国家、不同民族所走过的教育发展历程。《世界教育大事典》不是一般的教育类工具书 ,正如该书编者在前言中所说 :“我们无意从事重复性劳动。《世界教育大事典》的特点是以时间为顺序 ,介绍世界范围内发生的重大教育事件 ,以叙事为主 ,着重描述事件发生的背景、过程和影响 ,而不对条目作过多的释义和属性的论述 ,以区别于一般的教育辞典。对于教育事件… 相似文献
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在人类社会发展中,涌现出一大批重要历史人物。他们是特定时代的产物,并以其各自的个性和活动,从不同侧面影响了人类的发展进程。学习这些历史人物及其主要活动,探究他们与时代的相互 相似文献
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南史明 《历史教学(高校版)》1965,(7)
《明史》的纂修经过《明史》是二十四史中最后一部,它于顺治二年(1645年)开始纂修,直到乾隆四年(1739年)才全部刊刻完成,历时九十余年,全书共三百三十二卷,目录四卷.它是除《元史》之外,纂修前期历史最早的一部史书,也是纂修时间最长的一部史书.清朝统治者在入关后就迫不及待地从事《明史》的纂修,想通过对明代历史的阐释来宣扬封建道学,以抵制反封建专制的民主思想;同时也打着表彰明朝的幌子,来麻痹民族对抗情绪,以缓和民族矛盾,从而达到 相似文献
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<正>英国著名史学家E.H.卡尔在《历史是什么?》中将历史事实分为两种,第一种是一些基本事实,这些事实对于所有的历史学家都是相同的,比如黑斯廷斯战役发生在1066年而不是1065年或1067年,发生在黑斯廷斯而不是发生在伊斯特本或布赖顿,历史学家千万不能把这些事情弄错。就像豪斯曼所言“精确是职责,不是美德”。赞扬历史学家在这个层面上事实的精确,就像赞扬建筑师在建筑中适当使用了干燥的木材,合理地运用了混凝土一样。因为, 相似文献
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在新课改背景下,高中历史教师的教学理念发生了转变,结合政策的要求调整教学方向,采取多种教学手段提高课堂教学效率,激发学生的学习兴趣,以达到良好的教学效果。若历史教师在组织课堂教学时,依旧延续传统的教学模式,并不注重对课堂教学的优化调整,灌输式的教学模式会打击学生的学习积极性,无法满足学生的学习需求,对学生历史素养的提升起到阻碍作用。而在新课程背景下,高中历史教师能够认识到以往教学的不足,立足学生的实际学情,采取学生接受的教学模式,围绕课程内容制定出清晰的教学目标,精心设计课堂的各个环节,解决学生学习中存在的问题,对历史知识的讲解投入更多的精力,为学生创设良好的学习环境,提高学生的课堂参与度,夯实学生的历史基础。文章从高中历史课堂教学现状入手展开分析,探索高中历史必修教材《中外历史纲要》的教学策略,提高课堂教学的实效性。 相似文献
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葛丽英 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2009,41(1):128-130
当传统文化、民族文化的价值被多元、深入地重新发掘与体认之际,成吉思汗及其所代表的蒙古民族再度成为一个新的社会文化热点。20世纪七、八十年代以来,有关成吉思汗的专著开始不断涌现。大陆、台湾等各地出版社相继出版了多种成吉思汗传记作品。从事不同学术领域研究、不同国籍的学者站在各自不同的角度,密切关注着成吉思汗及蒙元文化的特性,相关文学或学术专著层出不穷。目前,这一研究领域有影响力的专著已达数十种之多,马冀先生的《成吉思汗评传》（内蒙古人民出版社,2005年10月）即是其中之一。 相似文献
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樊保良 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1992,(2)
林干先生的《东胡史》,继《匈奴史》和《突厥史》之后。于1989年由内蒙古人民出版社出版,这又是值得庆幸的一本好书,全书21万多字,除前官和内容提要外,共分14章,另附历史地图3幅、文物图片20幅。这是一本运用历史唯物主义观点,详细叙述东胡系各民族经济基础、上层建筑和社会意识形态史实的系统之作。因其贯通上下左右,实际是一部“东胡通史”。东胡与匈奴、突厥这三大系统的古代北方各民族,自古以来就与中原华夏各族发生着密切的联系。东胡是我国古代北方少数民族之一,与匈奴同时兴起于公元前3世纪,这一族系堪称源远流长。当年统治大漠南北的匈奴早已远去他方,只有源自东胡系统的蒙古族,才结束了北方民族聚散无常的局面,从而永久居住在 相似文献