爱,在细微处——“边远班”班主任日志

古人说：＂不登高山,不知天之高;不临深渊,不知地之厚。＂十年从教,在去年开始当＂边远班＂的班主任,我对＂教师＂这两个字有了更深的感触,对＂爱心＂有了真正的认识。     

减负背景下如何提高课堂效率

以＂追求高效课堂＂为目标,本人尝试做好＂课堂引入＂＂课堂新授＂＂课堂反思＂＂课后交流＂这几个环节的工作。＂爱也是学习动力!＂学生喜欢一个教师,爱屋及乌,也就喜欢这个教师所教的课程。有自卑感的学生,会不接受老师的高期望;有自强精神的学生,会鄙视老师的歧视,＂说我不行,我非要证明给你看我行!＂所以,教师对全体学生的高期望必须要有效地被学生＂认同＂或＂接受＂,成为大家的共识,才能真正起到促进学习的作用。     

关于琅琊山索道建设问题的理性思考

针对琅琊山旅游资源的特点,分析了在琅琊山修建索道和利与弊并得出结论,即琅琊山不适 宜进行索道建设。     

琅琊山风景区旅游客源市场分析与开发研究

旅游资源开发与客源市场密切相关,客源是旅游发展的原动力。对客源市场的研究为旅游资源开发指明方向,加速风景区的发展、提升其综合接待能力。本文基于客源市场相关理论,结合游客问卷调查结果,系统分析了琅琊山的旅游市场的时间和空间特征、客源结构等。结果表明,长三角地区已成为了琅琊山旅游客源的核心市场;客源市场和游客集中指数较高表明琅琊山游客的客源地相对集中,客源市场吸引范围一般;时间上分布以节假日和双休日为主体;游客的职业和年龄结构表现出明显以中青年为主体等特征。并针对旅游客源市场存在的不足,提出琅琊山旅游市场开发的对策与措施。     

琅琊山蝶类数量调查初报

对琅琊山蝶类进行了数量的调查统计,通过对琅琊山自然环境的分析,讨论了琅琊山蝶类近年 来的种属变化,并对其数量进行了分析。     

两种复杂被字句的生成:句式糅合

＂…被…给…＂和＂张三被李四打了他一下＂两类复杂被字句都是糅合生成的。前者＂给＂后没有和有支配成分是不同句式而非省略;它们由不同源格式糅合生成。这种糅合须遵守＂句式糅合限制条件＂。后者则是＂张三被李四打了一下＂和＂李四打了他一下＂的糅合。糅合可以解释其句式意义,以及为什么有人不能接受这种句子;一些类似句子（如＂张三被李四打了他＂）的不合法也可通过句式糅合限制条件获得解释。     

班级管理应注意克服的几种不良『效应』

一、马太效应。《新约·马太福音》中有这样一段话：＂凡是少的,就连他仅有的也要夺过来;凡是多的,还要给他,叫他多多益善。＂这就是有名的＂马太效应＂。班级管理又何尝不存在＂马太效应＂。编排坐位,优生坐前排、居中间,差生靠两边、往后挤;组织活动,     

引源头活水,善写作之法——例谈高中课文在写作教学中的有效运用

＂问渠那得清如许,为有源头活水来＂。但从教多年,语文老师最大的困惑就是学生写作的这＂半亩方塘＂浑浊不清：立意不高,不能如明＂鉴＂照人;内容空洞,没有＂天光＂＂云影＂徘徊;层次混乱,无法清波透辟,底岸分明;文辞不美,缺少垂柳倒映,游鱼细石的烘托。究其原因,只为没有源头活水的汇入!＂     

如何把握班级管理中的“抓”与“放”

现在职校生都是＂90后＂,文化基础较低、学习积极性不高、自我约束力不强等,这给班级管理工作带来了难度。如何有效进行班级管理？班主任在班级管理中处理好＂抓＂与＂放＂的关系就是一种较好的管理方法。本文从职校生特点分析入手,阐明＂抓＂与＂放＂的意义,结合自身工作经验谈如何做好＂抓＂与＂放＂。     

滁州市琅琊山明党参可溶性多糖分析

分别采用苯酚-硫酸法测定了采自滁州市琅琊山的明党参根及茎叶、药房购买的明党参和参照物党参中可溶性总糖含量、还原性多糖含量;利用薄层层析法定性分析了琅琊山明党参和药房购买的明党参多糖组成。结果表明,琅琊山明党参根中的可溶性总糖含量为4.07%,还原性多糖含量为4.58%。而药房购买的明党参中可溶性总糖含量达到了8.18%,还原性多糖含量为9.24%。利用优化后的展开剂正丁醇-异丙醇-乙酸-水(7:5:2:2)展层测定出琅琊山明党参根的样品中除了半乳糖外应该还含有分子量大于半乳糖的未知的糖,而购买的样品中除了麦芽糖和半乳糖外还含有分子量大于半乳糖的糖类。     

基于“威客”模式的中职学生专业技能水平的提升刍议

当前,中职学生专业技能水平普遍不高,导致创业能力薄弱,而＂威客＂模式给中职学生专业技能水平的提升指引了方向,也搭建了可操作的平台,对他们的创业实践具有重要指导意义,本文介绍了基于＂威客＂模式提升中职学生专业技能的策略。     

九江将成为长江沿岸暨鄱阳湖畔一颗璀璨的明珠———浅谈九江经济发展的优势、弱势暨对策等

＂九江将成为长江沿岸暨鄱阳湖畔一颗璀璨的明珠——浅谈九江经济发展的优势、弱势暨对策等＂一文主要从三大方面进行了阐述：一、震撼与激动。主要有四：一是＂所见略同,不谋而合＂;二是＂两个第一,难能可贵＂;三是＂九篇文章,效应轰动＂;四是＂实地考察、名不虚传＂。二、优势与弱势。（一）九大（比较）优势：区位优势;低成本优势;生态优势;资源优势;水资源优势;文化厚重优势;战略定位优势;政策倾斜优势;国家战略优势。（二）三个（相对）弱势：经济总量偏小,工业化、城市化水平不高;资源优势没有充分发挥;＂两个三＂与＂三个二＂有点不协调。三、对策与建议。一、继续加大发挥区位优势的步伐与力度;二、继续加大解决＂经济总量偏小,工业化、城市化水平不高这一主要矛盾＂的步伐与力度;三、继续加大发挥旅游资源优势的步伐与力度;四、继续加大行政区划调整的步伐与力度;五、继续加大发展县域经济的步伐与力度;六、继续加大调整＂两个三＂与＂三个二＂的步伐与力度。     

醉翁亭里说“醉翁”

“醉翁之意不在酒”，这句话大家都知道，但是，醉翁之意不在酒在哪儿呢？醉翁又是谁？故事得从一山、一人、一亭、一文说起。山是琅琊山。琅琊山在安徽省滁州市西南约5公里处，是著名的风景名胜区。琅琊山险峻而秀丽，     

立足本土重视乡土教育促进学生成长成才

丹阳市建山中心幼儿园地处丘陵山区,这里依山傍水,民风淳朴,自然景色秀美,教育资源丰厚。建山山不高但绿意融融,生机无限;竹子是山上一道亮丽风景,它的葱郁清秀、隽永挺拔无不体现坚贞之气节;建山石以斧劈石为主,是做假山盆景的优良之材;同时,建山地区茶叶、苗木业发达,已经成为周边地区较有声誉的产业,其中＂龙庆茶＂曾获全国金奖……一方水土养育一方人,青山绿水给了我们宽广恬美的性格;而独特地域优势,则让我们凭借取之不尽、     

浅析八年级学生两极分化的原因及对策

刚进校的初中学生对学科学习热情高、好奇心强,学习成绩较好。随着学习时间的推移、学习难度的加深,学习兴趣逐渐减弱,一些学生一步步地落后掉队,而且落伍人数也相对地增加。到八年级,一部分发展为乐学者,成绩稳定在优秀线上;一部分学习态度不端正,上课不发言、不讨论,完全成了班级的＂旁听生＂,致使出现了＂最后一排＂现象。这是学生发展水平的＂分层＂而导致＂两极分化＂的必然表现。研究发现八年级学生的分化原因有以下几点。     

小学数学复习课中的增效谈

【教学现状】复习课低效或无效现象俯拾即是。复习课最难上,它既不像新授课那样有＂新鲜感＂,又不像练习课那样有＂成功感＂。但复习课又是小学课堂教学重要课型之一,在小学数学教学中占有重要的地位。作为教研员的我,习惯性打开近年来课堂观察笔记进行梳理时发现：数学复习课依然普遍存在追求大容量、高＂密度＂的＂狂轰滥炸＂现象,有的教师大量收集习题、试卷,让学生在题海里苦战;有的深怕漏教了     

宿迁方言中的两种特殊句式

宿迁方言中有一些特殊的语言现象,其中有一种既非词语的构词形态亦非构形形态的特殊动词重叠结构,是正反选择问句中省略＂不＂的一种特殊表达。另外,宿迁方言被字句标记词有＂被＂、＂给＂、＂来＂、＂挨＂、＂撩＂等多个,与普通话的用法有一定差异。     

普通话与粤方言的情感评价及地位评价比较——以广州市普通话水平测试考生为例

对广州市普通话水平测试考生开展的语言态度研究表明,被试对普通话与粤语的情感评价及地位评价是：总体上粤语在情感层面中的＂友好、亲切、热情＂项目上高于普通话,项目＂有礼貌＂基本持平;在地位层面中的＂值得信赖、教育程度高、薪水高＂项目上差异不显著,项目＂受尊敬＂则高于普通话。年龄、文化层次是影响被试对普通话评价的有效因素;年龄、文化层次、家庭语言背景、在粤时间长度是影响被试评价粤语的有效因素。     

《醉翁亭记》中的七处故意写错

正细读《醉翁亭记》,不难发现有七处故意写错的文句:先看《醉翁亭记》的起笔究竟怎么写的。开头这第一句话太有意思了,起笔就写错了:"环滁皆山也。"因为生活在滁州的人们都知道,滁州的周围仅仅在西南方向有一座山,那就是琅琊山,其他地方都是平原。那为什么说"环滁皆山也"?走进琅琊山,峰回路转,发现有亭翼然临于泉上。建亭     

管理职能视角下“211工程”建设项目运行机制的构建

＂211工程＂建设项目的运行机制,从管理学视角看,包括了计划、组织、领导和控制四项职能。当前,＂211工程＂项目实施过程中存在的问题主要有：项目建设经费滞后,硬件建设与软件建设投入力度不平衡;项目建设经费投入与绩效评估脱节;资源优化配置效率不高。这就需要在项目运行机制上健全组织架构、完善规章制度、明确责权利关系,以项目建设带动相关学科建设。