乌鲁木齐市初中学生体育与健康态度的调查分析

本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法,对乌鲁木齐市部分初中学生体育与健康态度的认知、情感、行为倾向进行了调查研究,目的是对乌鲁木齐市初中学生体育与健康态度进行描述和解释,发现其一般规律,以便预测初中学生的体育行为和培养其终身体育的概念。结论是中学生对心理健康的总体认识不高,而且对科学健身的知识和方法了解不够;对《全民健身计划纲要》了解普遍低,健康态度意识有待提高。     

初中生体育兴趣的调查研究

本文采用问卷调查法对广东省1500名中小学生的体育兴趣现状进行调查,针对初中生体育兴趣下降、体育课难以组织、难以调动的状况进行分析研究,认为愉快的成功体验是初中生体育兴趣的生命,而运动技术、技能的提高则是初中生体育兴趣的生存土壤,合理的体育评价则是初中生体育兴趣的“加油站”,满足学生的需要是培养初中生体育兴趣的动力。并提出了四点建议。     

对广州市中学生体育与健康教育知识情况的调查分析

目前,国内有关体育与健康教育的研究主要集中在体育与健康教育的思想、内容等理论层面,而这些研究也主要侧重于高校,对初级中学的研究则不多,特别是对广州地区,初级中学体育与健康教育的研究也还未见报道。     

基于儿童健康生活需要的体育与健康知识教学探析

针对儿童生活中的一些现象,归纳儿童健康生活需要的体育与健康知识有三大类:科学锻炼身体的方法,营养和卫生方面的知识,安全运动的措施与预防。同时探讨了如何有效地组织这些体育与健康知识教学:在实践案例中渗透,在媒体辅助中增效,在养成教育中培养,在多元评价中巩固。     

豫东地区农村普通中学体育与健康课程教学情况调查与分析

通过对河南省东部地区农村中学体育教育问题的调查与分析，了解了河南省东部地区农村中学体育教育的现状，找出了存在的问题和差距。同时也看到了我省农村中学体育发展的趋势和所要采取的对策．并为河南农村中学体育教育问题的研究课题提供必要的理论和实践依据。     

初中生性别角色与体质健康及体育态度的关系

选取北京市1所重点中学和1所普通中学的586名初二学生为样本,进行性别角色、体质健康及体育态度的测量与调查。结果表明：双性化(38.9%)与未分化(36.2%)比例较高,单性化较低(24.9%)。男生群体中,体质健康由好及差的顺序为：男性化、女性化、双性化、未分化,男性化和未分化个体在体质健康上差异显著(P<0.05);体测各单项指标随性别角色呈现不同规律;不同性别角色在体育重要性、喜欢程度、锻炼次数方面差异极其显著(P<0.001)。女生群体中,体质健康由好及差的顺序为：女性化、男性化、双性化、未分化,女性化和未分化个体体质健康差异边缘显著(P=0.08);体测各单项指标随性别角色呈现另一种规律;不同性别角色的女生在重要性(P<0.05)、喜欢程度(P<0.001)方面差异显著。在结果的基础上,分析了可能存在的影响因素、研究的局限性、未来展望与相应的干预策略。     

对我校体育与健康课实行选修制上课的调查分析

新的《体育与健康课程标准》实施后，于2001年9月对我校693名同学进行了全面调查。在调查研究的基础上，决定在2002年9月对新初一的体育课进行改革的试点，实行按学生兴趣选修上课。经过一年的教学实践，我们收到了较好的效果：学生的学习热情有了明显提高，学生的运动技能水平提高了，学生的体质得到了增强；教师在专项教学方面的能力也得到充分体现。但在实施过程中也出现了一些问题。为了更好地进行教学改革，我们在这一学年结束时，于2003年6月再次向学生做了一次调查，对学生在实行按兴趣选修上课的认识上、态度上、课时的安排上、教师的教学组织工作，以及学期结束时学生的成绩评定等方面征求了意见，并作了相应的统计，获得了一批真实有效的数据，为深入进行体育与健康课的教改提供了可靠的依据，并作如下分析。     

对湖南省初中生升学体育考试的调查与分析

采用调查法、献资料法、数理统计法、逻辑分析法对湖南省初中生升学体育考试对学校体育工作的影响进行调查、分析．结果表明经过体育考试．体育教师的工作积极性得到极大改善,学生对体育课的看法也大有改观．大部分学校领导也开始重视体育工作．但也还存在一些不良现象。     

体育教学中健康知识教学策略

体育与健康新课程教学中,应重视对学生进行体育健康知识的传授。通过分析体育与健康新课程四个学习领域中蕴含的体育健康知识内容,认为体育与健康实践教学中要合理渗透体育健康知识进行教学,室内教学要创新体育健康知识的教学策略,通过合理学习评价来强化体育健康知识的学习效果。     

独立学院体育与健康课程体系现状调查与分析

采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、实地考察法和数据统计法,对我国部分地区50所独立学院体育与健康课程体系现状进行调查和分析。结果表明：独立学院体育与健康课程设置模式过于传统,缺乏灵活的机制;课程体系不够丰富;体育资源的紧缺,限制了部分选项课的开展;教师构成较为复杂,师资不稳定。虽然部分独立学院已经或者正在进行教学改革和课程建设。但各独立学院要根据自己的实际情况,制订切实可行的,既具有自身特色又有利于学生发展的实施方案。     

河南省初中体育与健康课程改革的调查与分析

对河南省初中体育教师在体育与健康课程改革的基本认识、实践探索、实施中遇到的阻力等方面进行调查和分析。结果显示河南省初中体育教师对课程改革总体认识水平不够高,改革主要是在教学方法、授课形式、师生关系、学习评价、课程内容和目标等方面进行,新课程标准实施中遇到的最大阻力是学生人数多与场地器材匮乏的矛盾。     

对体育教学中渗透健康知识的探讨

体育健康知识是体育课的重要组成部分,也是保护和维护学生身心健康发展的知识技能。本文通过对体育教学中体育健康知识内容以及在体育教学中如何渗透进行分析,有针对性地提出了从运动习惯、突发事件、渗透时机、运动技能教学和课余体育文化生活入手的渗透方法,以期让学生掌握科学、健康、安全、文明运动的基本知识技能。     

体育与健康的研究综述

全民都获取全面的健康是能否成为强国的重要标准之一,是"以人为本"的基本体现。在健康中国行动的背景下,国家越来越重视以体育健身来促进人民的健康发展,也相继出台了一系列关于全民健康相关的文件和纲要。本文通过对国内国外研究现状进行了分析,通过对体育健康的梳理,了解体育健康目前发展现状,分析不足之处,为体育健康在以后的界定打下基础。     

辽宁省满族自治县初中生满族传统体育参与现状调查与分析

编制《辽宁省满族自治县初中生满族传统体育参与情况调查表》对辽宁省内6个满族自治县16所初中的695名初中生展开调查。全面了解满族自治县初中生样本自然情况,满族自治县初中生对满族传统体育的了解情况,初中校园内满族传统体育开展情况,初中生对满族传统体育的认识和态度等,为研究和制定满族传统体育在青少年群体中的发展政策和策略提供必要的参考。     

中学体育健康知识传授六法

体育课不仅是提高学生体质、学习基本技能和知识、培养良好道德品质的场所,更是贯穿“健康第一”的指导思想和传授健康知识的课堂。中学体育健康知识的传授目的是使学生树立良好的健康意识,培养良好的生活习惯,为终身体育打下坚实的基础。我们在教学实践中根据学生的生理、心理和体育课中各个项目的特点,并依据理论联系实际的原则,把健康知识贯穿于课堂中。这里对体育课堂中常用的六种传授健康知识的方法做一一介绍,与大家共商讨。     

农村中学实施体育与健康课程的调查研究

随着《体育与健康》课程改革的不断深入,如何使中学生在努力学习科学知识的同时能掌握体育与健康的知识技能,是目前摆在学校体育工作面前的一项重要任务。然而,农村中学由于受师资、场地、器械等条件的制约,实施效果却不尽如人意。通过对山东省部分农村中学的体育教师和学生进行问卷调查,了解了目前《体育与健康》课程的实施现状,并提出了相应的对策和建议。     

体育与健康课程培养初中学生社会适应能力初探

为了使教师及学生更好地了解《体育与健康课程标准》中“社会适应”学习领域的内容和本质,采用文献资料法、问卷调查法、实验法对广东省内采用《课程标准》上体育课的学校进行了认真的研究,结果发现,采用《课程标准》,按照新的教学理念教学,对学生的人际交往、合作、竞争、道德、社会责任感等方面均有积极的促进作用。     

高校学生体育、健康意识与行为的调查研究

对大学生体育健康与卫生意识进行调查，结果表明，大学生具有较好的健康和卫生意识，97％的学生对体育有良好的认知态度，大学生的健康意识与在校所学专业存在着明显的相关性，大学生的健康愿望与实际生活相差较大，对健康问题的关注和投入与他们对健康的良好认知不相符合。     

中小学生的体育态度、行为与家长体育素养的调查与分析

通过对北京市中小学生的体育态度、体育行为和家长的体育素养的情况进行了调查和分析，探讨家长体育素养和中小学生体育态度、行为的关系。进而提出有利于中小学生参加体育活动的建议。     

初中生体质健康测试数据在学校体育教学中的应用研究

各校开展学生体质健康测试活动,不仅是辅助上级部门采集学生体质健康数据的一项常规性工作,而且对于学校体育教学也具有重要的指导作用。基于此,文章采用文献法与访谈法,对初中生体质健康测试数据在学校体育教学中的应用价值和应用方式展开了系统研究,由此提出学校可以从宏观和微观两个层面准确把握学生的体质健康水平情况,随后各所初级中学可以借助测试数据来树立学校体育工作目标、为各年级甚至各班级制定体育教学计划、把脉各学生体质健康状况并提供针对性建议、针对特殊群体开展针对性的体育教学活动以及来配置体育教学器材设施等等,从而提高学校体育教学工作质量和效率,并最终提升学生综合体质健康水平。