某高职高专医学生考试焦虑与人格类型关系的相关研究

为探讨某高职高专医学院大一新生考试焦虑与不同人格类型相关性情况,本文采用考试焦虑测试(Test Anxiety Inventory,TAI)、A型人格测试(Type A Behavior Pattern Scale,TABP)为工具,以本市一所医学专科院校大一214名学生为被试,对医学生考试焦虑与人格类型的关系进行了研究。结果表明,被调查医学生的考试焦虑与不同人格类型存在多方面的联系。     

某高校374名在校大学生人格类型调查分析

本文为了解某高校在校大学生人格类型,为制定职业生涯规划方案提供参考依据,采用分层随机抽样方法,对374名在校大学生进行问卷调查,调查问卷包括基本情况及霍兰德《职业兴趣倾向量表》,依据霍兰德职业人格判断标准推断其人格类型。结果表明,我校在校大学生人格类型分布以管理型人格比例最高,现实型最低;在校大学生人格类型分布与就读学院、专业、生活水平及其成绩之间存在差异(P<0.05),并且与就读学院、专业和学习成绩有显著差异(P<0.01)。由此得出结论:学校应加强职业人格测评,针对大学生不同人格类型进行相应的职业兴趣引导,大学生应做好职业生涯规划。     

不同人格结构学生群体课程网页浏览轨迹的眼动研究

文章通过不同人格结构的群体在浏览课程网页时的网页浏览轨迹的差异研究,探寻不同网络课程的网页结构与不同群体浏览特性的关系,为网页设计研究提供新的尝试。该研究使用眼动仪作为研究工具,获取用户的浏览轨迹信息,使用艾森克EPQ人格类型测试量表确定被试的人格类型。     

中小学教师人格类型与职业认同的关系研究

采用MBTI-M人格类型量表和教师职业认同问卷对中小学教师进行施测。结果显示：中小学教师在人格四维度的倾向性分别为外倾（E）、感觉（N）、判断（J）、情感（F）和思维（T）;在所有调查的教师群体中,ESTJ、ESFJ、ISTJ、ISFJ、ESFP、ENTJ六种人格类型的人数最多;十六种人格类型在男、女被试群体的分布上存在非常显著的差异;不同人格类型的教师在职业认同程度上存在非常显著的差异,ESFJ、ESTJ型人格教师的职业认同显著高于ESFP、ISFJ、ISTJ型人格的教师。建议今后侧重选拔ESFJ和ESTJ型人格类型的专业人员从事教师职业。     

大学生身体、学业、心理、人格之比较研究

通过对大学生身体素质与学业成绩，心理健康，人格类型的比较研究表明：普通大学生群体中身体素质水平的高低与学业成绩关系紧密，身体素质水平的发展有利于改善学生心理健康水平，身体素质水平的提高对人格类型形成产生影响。     

新时期以来"茅盾文学奖"获奖作品的人格类型探究

茅盾文学奖是新时期以来评选优秀长篇小说的重要奖项之一,其获奖作品多为中国长篇小说中的优秀之作.因而对茅盾文学奖获奖作品的人格类型研究具有重要的价值和意义,在对人物形象进行解读和把握的基础上,可试对其获奖作品的人格类型进行一种探究.     

留守儿童人格类型与心理健康水平

以留守儿童和非留守儿童为被试,考察人格类型与心理健康的关系,以及留守儿童与非留守儿童之间的心理健康水平是否存在显著差异。采用艾森克人格测验和SCL-90对芜湖一所中学160名学生进行调查。结果显示,与非留守儿童相比留守儿童的心理健康水平相对较低,不同人格类型的留守儿童心理健康水平无显著差异。     

话语交流中“无声”的用意及艺术效果——顿绝在汉英语言中的对比探讨

顿绝,是话语交流及文艺作品中常见的极具听觉与视觉效果的一种修辞格式。顿绝有多种表现方式,汉英语言中顿绝的应用有多处异同,它在语言交流中因其出其不意、构建悬念而产生了独特艺术魅力。     

中职生职业锚及其与人格类型的匹配

为了了解中职生职业锚及其与人格类型的匹配水平,从而为职业指导提供理论依据,本研究选取某中等职业学校数控、模具和电子三个代表性专业194名学生为被试,采用职业锚问卷和MBTI人格类型量表进行了测试与调查。结果发现:(1)中职生的主导锚型是安全型,随后为创造型和管理型。(2)不同性别、不同年级中职生职业锚类型的人数百分比差异显著。男女生的主导锚型都是安全型,但女生安全型的人数百分比显著高于男生,男生创造型的人数百分比显著高于女生;一年级挑战型的人数百分比显著高于二年级。(3)在职业锚与人格类型的匹配水平上,12.9%中职生完全不匹配,75.8%中职生处于部分匹配水平,11.3%中职生完全匹配。     

高职院校学生职业倾向与人格类型分析

运用麦尔斯-布瑞格斯类型指标(Myers-Briggs Type Indicator)中文修订版量表,对高职学生进行测试的结果是,无论是总体还是不同性别、不同专业,学生人格倾向E、S、F、J,ESFJ、ESTJ、ISFJ、ESFP四种类型居多,男女学生无明显差异,不同专业在16种人格类型中分布既有相同之处,又各有特点.对高职学生的人格类型研究,为有效地帮助学生认识自己、自我规划、进行职业选择,有效地进行职业生涯教育和职业指导提供理论依据.     

文艺语体和文艺作品教学中的语体训练

与其他作品不同,文艺作品不仅仅是展现艺术,更加希望通过文艺作品反映出社会现实,通过人物塑造等方式提升人们的精神水平。本文在分析文艺语体相关概念的基础上以文艺作品的角度分析语体训练。     

略论昭君题材作品主题的嬗变

略论昭君题材作品主题的嬗变杨逢泰自汉代以来，“昭君和亲”的故事代代相传。王昭君这个名字不但引起诗人的兴趣，也激发了戏剧家的创作热情，以昭君和蕃为题材的各种形式的文艺作品，多不胜数。为了能比较正确地评价各个不同时期昭君题材作品的思想意义，有必要对王昭君...     

当代军人与大学生人格特质的比较研究

运用Y－G人格测验量表对当代军人和大学生的人格特质，人格类型进行了比较研究。结果表明：当代军人大学生要产，突出的人格特质为乐观，自信，具有社会活动指导性，活泼，人际关系好。两个群体中均有一小部分人表现出主观性强，不易适应环境等人格特点。另外，两个群体中被试的人格类型均以稳定积极型为最多。军人与大学生相比，从人格特质上看，在神经质，攻击性，社会外向性方面表现出显差异。     

基于人格类型论的学生职业核心能力培养研究

文章通过艾森克人格问卷为学生建立气质类型库和个性资料库,同时根据人格类型的划分,对学生的职业核心能力进行综合培养,包括对于四种不同气质类型的学生进行扬长避短的针对性培养,利用不同的方式、方法以实现不同类型学生的综合培养。     

科学文艺作品的赏析

科学文艺作品属于文艺作品范畴，其赏析要使艺术欣赏与科学分析 相结合，要使体验艺术美感与接受科学知识相结合，从感悟、理解科学之美到亲近 掌握科学之理。作为教师，应注重通过赏析科学文艺作品的科学性、文学性和思 想性，尤其是有效呈现这三性结合的作品整体形象来引导孩子科学素质的提高。     

MBTI人格测验对高校学生干部心理选拔的预测性

本文从高校学生干部管理实质入手,掌握人格类型分布情况,分析差异,以期提高干部选拔质量,同时提供依据。学生干部人格类型倾向主要以外向、感觉、思考、判断为主,外向的比例和强度均高于普通同学。人格类型主要是外向感觉思维判断型、外向直觉思维感知型、外向直觉情感判断型。MBTI测试能够促进学生干部的选拔心理预测,丰富高校学生干部素质研究内容,并有利于其他研究者问题的提出。     

模糊与非模糊CALL环境中人格类型与英语词汇记忆的相关性研究

通过调查、测试以及数据统计分析发现:在CALL环境中,无论所有受试的人格类型差异如何,模糊与非模糊环境差异始终与受试的短期词汇记忆和长期词汇记忆成绩呈显著性相关;四维度各单一极点人格类型在相同CALL环境中,无论其模糊容忍度差异如何,词汇记忆成绩大体相当;在跨维度两极点人格类型中,有些短期词汇记忆成绩显著,而有些则长期词汇记忆成绩显著。     

论俄语中的指小词

我们在日常口语和文艺作品中常常听到和谈到带主观评价后缀的指小词，它的后缀，形式不同，表达出的情感就不同，笔者对于带主观评价后缀的指小词从性质和形式上作了分析和阐明。     

今天我们需要什么样的少儿文艺作品

“不允许我儿子看，太暴力了!”据报道，近期有一位家长向媒体投诉一部名为《熊出没》的动画片。这名家长称该动画片充斥着凶杀暴力，画面过于狰狞，他说：“有一次儿子竟然对我说‘可恶的家伙，我要你的命’，我吓呆了，他怎么学会了这种话!从此之后就再也不准他看这部动画片了。”以上这则报道，说明目前不少家长对电视上播放的动画片产生了警惕，也从一个侧面反映了目前国内少儿文艺作品存在的问题。近年来，各类少儿文艺作品，包括图书和音像制品等越来越多，其中充斥着许多不适合少儿阅读和观赏的作品，由此引发的问题也越来越受到家长、学校以及社会的关注。现在的少儿文艺作品存在哪些问题     

高职大学生的MBTI人格类型研究

MBTI是国际上最为普遍使用的人格类型方法,通过对高职大学生的MBTI人格特征及男女高职大学生在MBTI人格类型与特征倾向差异的探讨与分析,可以帮助大学生正确认识自己,了解职业潜能,树立正确的职业发展观,从而增强自身的职业能力。