刘备的炒作之路

刘备大学毕业后,徒有一身抱负,却无处施展,他到处应聘但处处碰壁。原因就在于他所学的编草鞋的专业由之前的大热门变成了现在的大冷门。被逼无奈,他想到了改行。可做什么好呢?这又让刘篾匠犯了难。这天,愁肠百结的刘备在大街上闲逛,看到了张飞和关羽在打架,别人围了一圈看热闹,却没人出来劝架。俗话说打架盼人拉,本     

再现“三英战吕布”

话说东汉末年,天下三分前,董卓军中有一猛将,叫吕布。传闻吕布出战,战无不胜,令人闻风丧胆。另一方面,刘、关、张三人得知消息后,便蠢蠢欲动,欲与吕布比试一下。终于,在一     

“弃武从文”为了啥?

怎么回事,张飞"弃武从文",去绣花了?原来张飞听人们讥笑他是"粗人",着急了,召来自己的兄弟刘备、关羽出谋划策,为自己"正名"。最后,刘备和关羽决定帮张飞"洗冤"。     

我家的“三国演义”

在我的家里,时常上演着“三国演义”。妈妈手握大权,是东吴孙权：爸爸呢．是白脸曹操;大姐是东昊的鲁肃;而我,势力弱,经常哭,是刘备。“刘备遏孔明——如鱼得水”,这个“孔明”是谁？非二姐莫属了。     

《三国演义》中的“假新闻”

本文精华:历史常有被误读的时候,特别是一些小说、剧本等文学作品的推波助澜,更让后人难识当时真面目。譬如陈世美,多冤的一个人呐——明明是个不错的清官,却被人编排成抛弃元配的绝情人。这类     

“三国杀”你适合啥角色

1.你向往三国那样的战乱时代吗?向往→2不向往→32.你遇到困难会想逃避吗?是的→3不是→43.你想不想当个像华佗那样救死扶伤的医生?想→4不想→54.你最想拥有下面哪种技能?诸葛亮的观星→5大乔的乐不思蜀→6孙尚香的联姻→7     

发现“笑气”的戴维

我们都听说过三国时名医华佗为关羽“刮骨疗毒”的故事,华佗为关羽挖去肌肉,关羽要忍受多大的痛苦呀！其实并没有那么厉害,因为华佗已经发明了一种叫“麻沸散”的止疼药。麻沸散的止疼效果毕竟有限。是谁发明了用于现代医学临床的麻醉药呢？是英国化学家戴维。     

读“三国”谈管理

现代经济的发展主要依靠管理和技术这两个轮子。在日本,企业家喜欢攻读《三国演义》,以理解管理的真谛。笔者读"三国",结合现代管理,拾得东鳞西爪,与大家分享。     

《三顾茅庐》(第一课时)教学

教学内容苏教版四年级下册第8课。教学目标1.学会本课9个生字,两条绿线内6个生字只识不写,掌握两个多音字;理解由生字组成的词语。2.能准确流利地朗读课文。3.能说出文章主要内容;借助课文中的语言文字,体会刘备的诚心诚意。4.对三国时期的历史背景以及刘备、诸葛亮的情况有基本了解。     

理想与现实的冲突——对关羽和诸葛亮的“忠义观”的探讨

<三国演义>是一部杰出的古典长篇名著,塑造了众多性格鲜明突出的人物形象.关羽和诸葛亮是作者重点刻画的两个人物,也是深受读者喜爱的两位三国英雄.在他们身上,都宣扬了一种"忠义"的道德观,但这种"忠义"只是浅层次上的,它的内涵并没有外表看到的光辉灿烂,甚至这种道德理想还与当时的政治现实产生强烈的冲突.     

从“枭雄”到“仁君”——《三国演义》对刘备形象的重塑

刘备是三国故事中备受关注的人物形象,历史文本中的刘备是有霸气、有作为的一代枭雄,但《三国演义》中的刘备却被塑造成万众敬仰“仁君”.《三国演义》在塑造刘备形象时,对历史素材做了大量的删减,对其形象做了较多的净化,使其形象更加符合大众的需要.从“枭雄”到“仁君”,刘备形象发生了根本变化,这体现了中国古代文人文化心态的微妙转变.     

就“赤壁之战”谈艺术虚构和诸葛亮形象的塑造

《三国演义》描述的一次重大的战役———“赤壁之战” ,表现出了高超的艺术虚构的手法 ,塑造了鲜明、完美的诸葛亮的形象。文学作品离不开艺术虚构 ,没有虚构亦不会有伟大的作品 ,只有高超的艺术虚构才能塑造出不朽的艺术形象     

聪明的“神人”也会被忽悠：诸葛亮曾四次中计

在小说《三国演义》中,作者罗贯中通过对草船借箭、三气周瑜、巧摆八卦、智取成都、骂死王朗、木偶退兵等一系列“典型事迹”的浓墨重彩的描写,把诸葛亮塑造成了一个“运筹帷幄,决胜千里”,具有传奇色彩的足智多谋的“奇人”。他的才能有如“皓月之明”,他的计谋更是“神出鬼没”。周瑜被他戏弄于股掌之间,鲁肃三番两次的被他“忽悠”,     

“请把你的孩子带回家去!”

经常不做作业又逃学的孩子,相信不少老师都遇到过,遇到了该怎么办呢?我看你看(案例)这是发生在本学期开学第三天的事情。那天一大早,我就给一个家长打电话,让他到学校里来一趟。     

《三国演义》中诸葛亮与刘备父子“对手戏”的文化解读

在《三国演义》中诸葛亮的"帝王师"特征以及"帝王师"所面对的政治困境,在其与刘备父子的"对手戏"中得到集中呈现。"有王者起,必来取法"的"三顾茅庐"在小说中被置于叙事文本中心;以及通过"误读"《三国志》,强化诸葛亮与弱化刘备父子的才智与能力,上述二者均是凸显诸葛亮"帝王师"特征的叙事策略。"对手戏"的互动关系,暴露出诸葛亮与刘备父子之间的微妙政治关系,表达了小说作者对"帝王师"的政治与文化困境的冷峻思考。     

老师，请你慎重施“爱”

笔者发现,教师在“施爱”的过程中,有很多行为属于“错爱”。情景一:薄情寡爱某校。升旗仪式后,少先队总辅导员公布了上一周“四项评比”优胜班级,被评为优胜班级的学生随着老师的宣布不由自主地挥手欢呼“耶!”老师被惹怒了, 遂威吓:“如再出现这样子,马上取消该先进称号。”学生终于不负师望,鸦雀无声,直至肃穆收场。     

从刘备的语言看其“长厚似伪”特点

本文对《三国演义》刘备在人际交往中的语言特点和外在表现特征进行了分析。这包括具体事例历史环境的说明、对语言特征的描述,并结合语境分析其心理状态,有步骤地论证了"长厚似伪"这一观点。本文着重于对《三国演义》与《三国志》中不同刘备形象的对比分析,质疑传统观念上刘备道德信义的化身,通过《三国演义》中刘备的语言特点深入剖析其隐藏的"虚伪"本质,并证明罗贯中所著《三国演义》存在"长刘备之厚"的错误倾向,缺乏客观性。     

老师，请放下你的“经典”

在教《北大荒的秋天》一课的生字“碧”时,我准备用那个学“碧”字的“老经典”让学生加深印象。“同学们,学这个‘碧’字呀,老师有一种好方法,让你们能一下子记住它,想听吗?”“想听!”教室里声音响亮而又整齐。我诡秘地一笑:“王先生和白先生坐在石头上聊天,看看,是这样吗?”     

刘备的激励艺术：三招让“员工”死心塌地卖命

刘备成功地满足“关键员工”的需求，创造出像诸葛亮、关羽、张飞、赵云、黄忠等一大批“敬业员工”（Engaged Staff）。并且，还成功地实现了员工敬业态度的延续。     

请多花些“心思”去“批评”你的学生

一、如果批评不奏效时，请耐心等待批评，有时也会遇到各种办法用尽也不奏效的情况，此时老师往往心急火燎，认为学生难以理喻，只有采用纪律处分。殊不知纪律处分只是一种强制性措施，学生在没有真正认识到自己的错误之前，处分也只能压服而不能使之心服，搞不好还会把学生推向另一个极端。所以，不到万不得已，不可用此下策。那怎么办呢？我的经验是：耐心等待，观察一段再说。