校长的批评要具有艺术魅力

校长批评的语言是唤起教师对自己不良行为的警觉,终止不良行为,向着正确方向前进的心理刺激素。恰当使用批评语言,能指点迷津,启迪心智。真正富有教育魅力的批评,不是伤害他人心灵的刑具,不是校长施展威风,使教师无地自容,而是在于培养教师的尊严感,激发教师上进心,促使教师道德行为上的自勉。     

校长应学会批评的艺术

<正>校长批评的语言,是唤起教师对自己不良行为的警觉,终止不良行为,向着正确方向前进的心理刺激素。恰当使用批评语言,能指点迷津,启迪心智。如果批评的语言使用不当,不但达不到教育的目的,反而可能引起校长与教师之间的隔阂。真正富有教育魅力的批评,不是伤害他人心灵的刑具,不是校长施展威风,使教师无地自容,而是在于培养教师的尊严感,激发教师上进心,促使教师道德行为上的自勉。因此,批评不但是教育人的一种手段,也是一门艺术,更是一门科学。     

论校长的批评艺术

批评不仅是领导的一种管理方法,更是一种管理艺术。有无认真的批评与自我批评,对校长能否做好学校工作、搞好上下关系起着至关重要的作用。学校校长必须学会正确地运用它,以纠正偏离工作目标的行为,融洽干群关系,调节领导间不和谐的气氛,保证学校工作目标的实现。     

对校长批评艺术的思考

表扬和批评是学校管理中对立统一的两个方面、两种手段。表扬是学校管理中的主导性教育，因为它具有强烈的感召力，能表彰先进、弘扬正气，但对教师有悖师德、有损教师形象和教育声誉的错误行为，或某种苗头性的错误倾向，某种违法违纪行为，校长也应及时提出批评，促其醒悟，改正错误。     

校长的批评艺术

表扬是最具积极效应的一种领导方法，在学校管理过程中，校长对教职工的管理应以表扬为主，这是毫无疑问的。但是教职工在工作中，在所难免地会出现失误、不足，甚至是错误，这些不足、失误和错误校长必须面对，并且必须采用包括批评在内的管理手段，“扶正匡谬”。恰当的批评，有利于培养教职工良好的心理品质，促进学校工作的发展；不当的批评，则会挫伤教职工的积极性，使原本和谐的干群关系变得紧张，工作难以开展。因此，校长如何恰到好处地使用批评手段，确实很有学问，是一门艺术。笔者认为，校长在采用批评手段时，至少要注意以下几点。     

漫谈校长的批评艺术

在日常的学校管理工作中,校长不可避免地会遇到教师迟到、旷工、学校布置的工作任务示尽责等各种违规情况,与此同时,校长也常会对违规的教师进行批评,要求违规教师遵守规章制度,强调下不为例等等.     

教师的批评艺术

批评是教育的一种方式,是为了帮助学生进步,达到教育的目的。批评也要讲究艺术,否则容易使学生产生逆反心理。笔者认为,教师在进行批评教育时,应该把握以下几点。     

校长要善于运用批评艺术

笔者以为,批评的方式可分为两种：隐性批评与显性批评,方式不同效果也不一样。实践证明,隐性批评比显性批评效果更好,因为隐性批评不至于使对方难堪,下不了场,不会伤害对方的自尊心和感情,况且人人都会有意或无意地犯错误,往往无意的时候多,自觉遵守纪律的时候更多。     

浅谈校长的形象魅力

何谓校长的形象魅力?简而言之，就是因校长“形象”而产生的威望和信誉，是一种使教职工和学生由衷地尊敬和信服的精神感召力。     

如何让高中数学课堂焕发艺术魅力

正数学教学是一门创造性艺术,教师需要巧用语言艺术、情境艺术、组织艺术等,引导学生再创造、再认识,深切感受数学之美,实现课堂有效交流对话,让同学们更主动地融入课堂,高效学习。对此,笔者以高中数学教学为例,谈谈如何让高中数学课堂焕发艺术魅力。一、以语言艺术,示范引导在数学教学中,知识本身较为复杂枯燥,尤其是高中数学中,知识面更广,难度有所提高,如果不讲究语言艺术,呆     

让校长批评也“温柔”

有这样一则报道：某校期中考试成绩出来后，校长发现A教师的成绩很不理想，与其他教师相差较多，已构成严重的“教学质量事故”。于是，校长立即召开“期中质量报告大会”，在会上指名道姓地对A教师进行了严厉的批评，责令其下次考试缩短与其他教师的差距，否则“今日工作不努力，明日努力找工作”（以下岗相威胁）。这让A教师感到无地自容，于是，他拍案而起，当众与校长发生了争执……     

体育教学中的批评艺术

中学体育教学中经常运用表扬和批评,批评是对学生的否定评价,使他们意识到与教师要求或自己与同伴的差距。但是由于教学中不慎重使用否定评价,造成有的学生产生了自卑心理,有的产生逆反心理……在教学工作中必须慎重使用否定评价,必须注重使用否定评价的时机和场合,必须避免使用使学生感到绝望的斥责方法及喋喋不休的斥责方法,这就需要教师不断学习和总结教育经验,将批评教育的技能上升到艺术的高度。     

让批评彰显人性魅力

正教育是一门艺术,对学生的批评教育方式更是一门艺术。适度、得当的批评教育会让学生认识到自己的错误与不足,从心理上接受教师的教育和引导。在教育学生的时候,要潜心研究批评的方式方法,起到批评教育的效果。批评教育方法也是有章可循的,也有其内在的科学性,这需要教师不断地深入探究各种教育案例,深入剖析学生的心理,总结出一套科学合理的批评教育模式,讲究批评的艺术,让批评处处彰显教师对学生深切关怀爱护的人性魅力。     

批评的艺术

—理解学生，批评指向其行为。俗话说，无风不起浪。学生的任何错误都是有缘由的，批评的前奏不宜阴着脸，吊着嗓，而首先应从容的倾听，听时不要随意打断，也不要轻易否定，要与学生一同分担委屈或愤怒，之后再晓之以理、动之以情，有理有据，使其认识到自己的错误行为。只有学生把老师当成知己，把教师的批评看作是对自己不良行为的反应时，他改正错误的态度和决心才有可能是坚决的。     

体育教师的批评艺术

一、从称赞入手,诚心指出学生的错误。在发现学生错误之后,从称赞入手,先对学生的某些长处进行表扬,再对其错误进行批评指正,其效果可能要好得多。因为你这样做了,会使学生体验到老师在感情和态度上不是嫌弃,而是亲近他们。老师不是蓄意整人,而是真心关心、爱护他们,从而促进学     

校长讲话的艺术

校长讲话,历来都用“水平”、“品位”或“逻辑性”等来衡量。其实,作为一名校长,面对教师,还是要追求一种讲话的艺术与高度。学校所有的管理指令都是从校长的口中发出的,校长与教师的沟通也都是通过谈话进行的。讲话的声音不在大小,而在于艺术,它凝结着校长的智慧和管理经验。     

“批评的艺术”与“艺术的批评”

为了教育学生,教师常常要用到批评这个手段,但操作不当的批评常会使原本和谐的师生关系变得紧张起来,因此必须讲究批评的艺术。请看一位女教师的做法。初三学年刚开学,她就发现班上的女生普遍迷上了打扮,就专门召集女生开了个班会,并在班会上还讲了个故事。她说：有两个女孩儿在一起争论,花为什么迷人？第一个说,“因为花美丽！”第二个说,“因为花芳香！”第一个说：“蜜蜂是冲着花的美丽来的！”第二个说：“蜜蜂是冲着花的芳香来的！”第一个说：美丽迷人,它是一道风景！”第二个反驳：“可美丽挺无奈,说败就败！”第一个挺生…