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王荣生教授在《散文教学内容确定的基本路径》一文中认为,教师可以从三个方面确定散文的教学内容:一、作者个性化的语言表达。语句章法;二、作者所见所闻及其个人化的言说对象;三、作者的所思所想。他独特的情感认知。据此,朱自清散文《荷塘月色》的教学,“领悟作看充满情感浸染的思想”应确定为本文的教学内容之一。 相似文献
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童会宁 《小溪流(作文画刊)》2006,(6)
我是一棵热闹的大树。叶子绿油油的,引来了很多小鸟在我的树枝上安家,每天我都能听见小鸟们欢乐的歌声。我的脚上有个裂口,是小时候被一块从山顶上滚下来的岩石砸()开的。随着我的长大,这个裂口也越来越大了,变成了一个大大的树洞。松鼠们就把家安在里面,整天叽叽叽像聚会一样热闹。有时候外面下雨,还会有小兔什么的进来躲躲雨呢。我的周围到处是碧绿的小草和美丽的山花,映山红开的时候,可以和天边的彩霞一样美!山风一吹,小草小花们就向我不住地点头,我知道,它们都喜欢我这棵热闹的大树。我要谢谢小花、小草、小鸟、松鼠,因为有了它们,我觉… 相似文献
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滕月梅老师在《课堂交流要远离表面的热闹》一文提出:"学生的交流不仅是为了教师了解学生,更重要的是为了让学生表达自己个性化的理解,为了学生相互间的学习、碰撞、启发和取长补短",这话非常有道理。课堂交流至少要产生三种教学效果,才是切乎实际的交流。一、交流要显示出教师的积极引导效果 相似文献
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张太并不太在意对门住的是什么人。她想,总也不会是什么本事大的人。因为,这栋楼东侧的是100m~2的,而自己住的这西侧则是130m~2的。她的家经常要在夜间接待一些来访者的。张太并不是很烦,因为来访者都是毕恭毕敬的,并且都会带一些价值不菲的礼物。没办法,张先生是这个城市的“上层建筑”,住在这套房子里已经算是很廉洁的了。因为门经常开关,她有时 相似文献
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流火 《小溪流(作文画刊)》2005,(10)
这是一幢巨大的房子,有大大的门,大大的窗,还有一个高大的巨人,坐在房子里的一张大椅子上。“真安静啊。”巨人说。他希望能有客人前来拜访,好让大房子热闹一下。1于是风来了。他先是摇了摇巨人的靠背椅附近的窗子,然后踱到大门前,也不等主人起身开门迎接,径自呼哧哧侧了身子从 相似文献
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童会宁 《小作家选刊(小学)》2006,(8)
我是一棵爱热闹的大树。叶子葱茏茂密,引来了很多小鸟纷纷在我的枝桠上筑巢,整天我都能听见小鸟们欢快的歌。我的脚上有个裂口,是小时候被一块从山顶上滚下来的岩石砸开的。随着我的长大,这个裂口也越来越大,变成了一个大大的树洞。松鼠们都纷纷把家安进裂口里,它们整天“叽叽叽”,像联欢会般热闹。有时候外面下雨,还会有小兔子等动物进来躲雨呢。 相似文献
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"请用一句话形容自己."
"努力又平庸,自卑又内敛,是尘埃,风一吹,连痕迹也没有."
我第一次看到这段问答时,恰巧处于迷茫期,时常感到前途被乌云笼罩,周遭被浓雾包围,眼前是一片断井残垣,荒凉到连乌鸦都不愿停栖.
人越是长大,越是能意识到自己的平凡,也慢慢意识到所谓的"心灵鸡汤"不过只是一句安慰,几乎没人会因为个别的成功... 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2005,(2)
如果你懂得,就勇敢去说,并且要勇敢去做。(珊珊)责任编辑/良 册1、书包最重的人是我,作业最多的人是我,每天起得最早的人是我,睡得最晚的人是我,是我是我还是我。——校园歌谣,现在的学生真是不好当2、其实,被大人们嗤之以鼻的孩童游戏,在健全孩子的人格方面发挥着重要的作用。 相似文献
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杨丽 《课堂内外(高中版)》2006,(11):26-27
我开始是个很固执的小姑娘,说一不二的样子,现在是终于有些改变了,知道很多人即使你不喜欢还是得对他笑,对他很友好,甚至讨好。我有必要这样为难自己么?大概我也不很清楚,我只是想走到哪里都可以有个热情的面容招呼我坐下。苏苏告诉我要得过且过,别这么认真。我没她潇洒,什么事情都可以做得干脆利落。在这个人挤人的世界上,她真的对我很好。我从镜子里看到自己没有内容的大眼睛沉静下来,我不知道是在期待什么,我只知道我快要十八岁了,很好的年纪。我没有那么多为全世界和全人类贡献一生的宏图大愿,我只想把自己打理得好一些,不要让那些爱我… 相似文献
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杨思晴 《语文世界(高中版)》2004,(6):29-30
体验过欧洲一些国家的妙趣横生的竞赛后,大家可千万不要停止前进的步伐啊……稍作休整,让我们继续这段神奇之旅,看看欧洲和南美人是如何用通宵达旦的狂欢来宣泄自己的心情的。 相似文献