排除干扰因素 提高解题能力

排除干扰因素提高解题能力周万佐在小学数学应用题中，常有一些干扰学生正常思维的因素，给学生解题带来困惑。在平时教学中，教师如能经常留心引导学生排除干扰因素，定会有助于培养学生细致的观察力、严密的分析力、冷静的思考力和求新的创造力。现列举几种干扰因素的例...     

如何排除生物选择题中的干扰因素

一般说来,生物选择题的结构包括两部分,一部分是题干,它是由问句或陈述句构成,另一部分是供选的答案。由于选择题具有考查面广,考查的知识点多,答卷、阅卷省时,提高了考查的效率等优点,所以,它是今     

电化教室的干扰因素及排除

电化教室的干扰因素及排除陈晨现在许多学校电化教室和教学班的电教设备，有的是两件：投影器和录音机；有的是四大件。投影器和录音机，再加彩电和录像机。这些现代化的教学设备进入课堂，参与教学，对教育改革和教育、教学质量的提高，无疑是大有裨益的。但是不少的学校...     

多媒体辅助教学中的干扰因素及其排除

多媒体辅助教学中存在大量的干扰因素。这些干扰因素既有人为原因,又有客观原因。排除干扰因素应采取积极措施。     

排除错误干扰

读书一定要心细于发,不但要明白文字的表面意思,而且要理解文章为什么要这样写而不那样写的道理,直到融会贯通,积少成多,以为终身受用。且看这个例子:“《水经》云:‘彭蠡之口,有石钟山焉。’郦元以为下临深潭,微风鼓浪,水石相搏,声如洪钟。是说也,人常疑之。今以钟磐置水中,虽大风浪不能鸣也,而况石乎!至唐李渤始访其遗踪,得双石于     

隐含条件的挖掘与干扰因素的排除

本文着重阐述物理习题及其解题的两个问题:一是隐含条件的主要表现形式和挖掘;二是干扰因素的设置主要途径和排除。     

排除干扰 正确选择

近几年高考历史命题改革取得了突破性的进展,考查目标已由侧重考查知识发展到注重考查能力。其中提高选择题的能力要求,就是重要的表现。而增加选择题的干扰性,是提高选择题能力要求的关键。 选择题的干扰性有三种:题干干扰性、题肢干扰性和干肢关系干扰性。 一、题干干扰性 题干干扰性,指的是在材料式和引文式选择题中,题干含义深刻,要求考生对所给的材料或引文进行提炼和概括,切实弄清题意。另外,逆向选择题在方向上对考生形成干扰。 例1:1906年孙中山说;“我们并不是恨满洲人,是恨害汉人的满洲人。假如我们实行军命的时候,满洲人不来阻害我们,决无寻仇之理。……我们推翻满洲政府,从驱除满人那一面说是民族革命,从颠覆君主政体那一面说是政治革命,……那政治革命的结果,是建立民主立宪政体。照现在这样的政治论起来,就算汉人为君主,也不能不革命。”这表明当时孙中山:     

理顺思路 排除干扰

解读阅读理解题有其共性的方法．学生在学习时应注意掌握一般规律；同时它又具有鲜明的个性，练习时须注意结合具体的上下文语境．灵活运用各项规律。常有学生说：“文章读懂了，题目答错了”。其原因之一可能是侧重了文字理解．忽略了解题方法，结果陷在命题者精心设计的“陷阱”中。让我们通过下例来探讨怎样在阅读时理顺解题思路．排除种种干扰．从而正确、迅速地找到问题的答案。     

排除干扰 苦战攻关

一九七○年全国组织了采色电视攻关会战,我院成立了攻关组,主攻红色荧光粉,领导上抽我参加并负责这一工作。七年来,我与小组同志一道经过千多次试验,研制成功十多种荧光粉,其中钒酸钇铕、氧硫化钇铕、黑光粉及光致储能发光粉(即无毒夜光粉)达到了国内较好水平,多次在全国与省内展出,产品已为工农、军工部门使用,为支农和巩固国防做了些工作,为完成教学任务尽了点力量。此外为了总结交流经验,我们写过《荧光粉》、     

排除干扰 才能考好

这次考试,田田的坐位在第一排的正中间,而且在她的对面还放着一把椅子。一进考场,田田心中就暗叫不妙,想不到监考老师发完试卷后,果真在她对面坐了下来。田田心想:真是倒霉,我得在这个坐位坚持到最后一场考试,一连3天都得在监考老师的眼皮底     

排除干扰 才能考好

这次考试,田田的座位在第一排的正中间,而且在她的对面还放着一把椅子。一进考场,田田就暗叫不妙,果真监考老师发完试卷后就在她对面坐了下来。田田心想:真是倒霉,一连3天都得在监考老师的眼皮底下度过,这次考试肯定玩儿完了。其他同学已经动笔答卷了,可田田的思绪乱极了,好不容易看懂了题,     

排除干扰循序提高

高中生对于数学的惧怕已经成为普遍现象,应当引起普遍的重视,本文就是针对这一问题进行详尽的论述。     

基于PLC的钢板打印机客观干扰因素的排除

分析了钢板打印机在实际生产中存在的客观干扰问题及其产生的原因,提出了消除干扰的具体办法和措施,给出了基于德国西门子S7-200系列可编程控制器(PLC)消除干扰的软件设计,并进行了模拟试验。实验结果表明,系统能够获得良好的控制效果,为企业进行技术改造提供了一种途径。     

排除题中的干扰文字

生物试卷中有一些题往往是在和学生做“文字游戏”,这类题是出题者有意在题中加一些与题无关的信息,以干扰学生的思路,增加试题难度。乍一看,这类题很繁琐,令考生无从下手,但只要认真审题,排除题中的无关文字,就能化难为易,迅速将题解出。下面结合具体实例对这类...     

尽量不想

食品店店主招呼完客人,忽然发现一个小男孩站在一盒打开的甜饼干旁边。 “你现在想干什么？嗯,我看你想拿一块饼干吧？”店主说。     

审清条件，排除干扰

近年的试题中，命题者常设置多余条件，诱使解题者误入迷阵．审清条件，排除干扰，是解题重要的一环．本文试举几例加以说明．     

英语教学怎样排除母语的干扰

英语是我国中等学校开设得最为广泛的一门外语课程。这门课程的开设虽有100多年的历史,但困绕我们的问题一直存在:学生在中学毕业后,除继续专攻英语或所学专业与英语联系较为密切的外,很容易忘掉。这种高投入低产生的现状值得每一位从事基础英语教学的教师深思。造成这一局面的因素固然很多,但母语对英语的干扰应是主要原因之一。如何排除母语对英语学习的干扰,使学生学以致用,便成为中学英语教师不容忽视的课题,下面就这个问题谈谈意见。     

排除干扰信息的一些策略

任何一道数学题目都包含着一定的数学条件或关系,这就是题目所提供的信息.同时人的记忆中还有储存的信息,如概念、定理、方法,以往的解题经验等,这些信息都是分析的基础和解题的依据.但是有些信息的出现却会导致解题者的思维陷入“陷阱“,解题思路受到不同程度的阻滞,甚至误入歧途,得出错误的解答,这些信息可称为干扰信息.因此教会学生排除解题过程中的干扰信息,得到正确的解题思路,不失为提高他们分析问题解决问题能力的一条有效途径.下面就干扰信息的排除谈谈应采取的一些策略.……     

排除定势干扰 提高审题能力

思维定势是影响应用题审题的主要因素．学生因受其影响导致审题思路错误．解题受阻。故在应用题教学时必须正确引导学生．排除思维定势的干扰．提高审题能力。