点燃思辨的引信，闪烁智慧的火花

科学技术是一把双刃剑,它的发展与进步,既有可能给人类带来巨大的便利,也有可能给人类带来难言的尴尬。比如网络的日益普及。给人们带来的是利还是弊？克隆技术的划时代飞跃,给人们带来的是福还是祸？手机、电脑走进千万家,给人们带来的是便捷还是辐射？……     

三角函数中给式求值问题的求解策略

三角函数的求值问题是三角学的一类基本问题,也是一类重要题型,一直是高考命题的热点和重点,通常有给角求值、给值求值、给式求值等类型,其中给式求值相对难度大一些.本文拟对给式求值问题予以总结和探讨,供各位同仁在教学中参考.     

让学生踏上拼音学习的快乐之旅

著名哲学家叶秀山说:“母语是父母给的,是家给的。”家给的语言是最原始的,也是最牢固的。母语是什么?是汉语。汉语是极富音韵的美的语言,汉语的音韵之美首先就表现在汉语拼音上。汉语拼音是学习普通话、进行口语交际、识字以及阅读、写作的基础。     

让批评教育用语在“变”中鲜活

批评是指对学生的错误言行进行分析、评价并指出改正措施的教育活动。如果说表扬是给幼树增加养料,那么批评就是给幼树除虫治病、剪枝修整。显然只给养料不除虫、不修整,幼树是很难成材的。     

寓政治思想教育于唐诗教学之中

诗是一种文体,一种文化,一种精神。品诗、析诗、追根溯源能给人启迪,给人智慧,给人一种豁达的生活态度。     

从文化人类学角度看压力的相对性

压力是相对的,我们认为微不足道的事情,常常给我们带来巨大的压力;古代和现代、中国和外国的压力是相对的;个性不同的人,给自己带来的压力也不一样;给别人压力就是给自己压力,给别人自由就是给自己自由。有时我们感到有压力,是因为我们观看自己的相对位置没有选择好;认识压力的相对性是为了创造没有压力的生活。     

假日的颜色

妈妈:我一直想给您写一封信。可是,我的时间都被您安排满了,根本没空。这几天,您出差了,我才找到机会给您写信。还记得小时候,您问我假日是什么颜色的吗?我说是粉红色的。温馨、舒适、愉快,是我最爱的颜色。您开心地笑了,因为这是您给我安排的假日,是您给我的粉红色。可是从2013年开始,您给的颜色变了。就因为我马上要和五年级告别,正     

力和机械疑难点剖析

一、力的作用的相互性力的作用是相互的。也就是说,甲给乙一个力的作用,乙同时也给甲一个力的作用。因此,此时甲是施力物体,同时也是受力物体;而乙是受力物体,同时乙也是施力物体。不过有一点要弄清楚,说甲是施力物体,是对于甲施加给乙的这个力而言的;说甲是受力物体,是对于乙反过来施加给甲的这个力而言的。同样,说乙是受力物体,是对于甲施加给乙的这个力而言的;说乙是施力物体,则是对于乙施加给甲的这个力     

浅谈如何有效批改作业

作业是教学的反馈系统,是双向的,既有学生给教师的反馈也有教师给学生的反馈。可惜一般情况下教师只注重前者,忽略了后者。新课程要求注重培养学生的情感、态度、价值观,不妨给作业批改加点情感佐料。     

给学生心灵的自由

从根本上解放学生,给学生心灵上的自由,尊重学生,及时给予肯定,赏识他们,是培养学生自信,使其获得成功的金钥匙。本文从三方面提出自己的观点:一、给学生以微笑理解,给学生宽松自由的心境。二、尊重呵护,给学生积极进取的信心。三、赏识鼓励,给学生成功愉悦的体验     

"V+给"中"给"的词性及相关句法结构

对于“V 给”(动词 给 )中“给”的词性 ,有的语法书认为是介词 ,有的认为是动词 ,还有的认为“给”虽是介词 ,但“V 给”结合紧密 ,可看成一个整体 ,作用与一个动词相当 (有的甚至说“V 给”是一个词 )。由于上述分歧 ,各种语法书对“V 给 N1 N2 ”(“V 给”后带上两个名词性成分 )的分析也就不同 ,有的认为是双宾结构 ,有的认为不是。文章认为 ,“V 给”中的“给”是动词 ,“V 给 N1 N2 ”是双宾结构。     

给予自由≠不闻不问

在我们小时候,父母总是以爱的名义给我们诸多限制,而等我们有了孩子,便立志要给孩子自由的童年。然而,当我们付诸实践,我们会发现,放手换来的是嚣张、是疯狂,而不是我们想看到的灵活、创新。给孩子自由,是错了吗？     

优化课堂教学,提高教学质量

学生是学习的主体,教师的"教"是为学生的"学"服务的,因此在化学教学中,确立学生主体地位,给学生"读"的机会;给学生"看"的机会;给学生"说"的机会;给学生"做"的机会;给学生"练"的机会,处理好教与学的关系,组织好学生参与课堂活动,是优化教学过程、实现高效课堂、培养学生能力的有效途径。     

小学英语课堂需要“静”界

作为培养学生思维能力主阵地的课堂需要以下四个"静"界:静观、静听、静候、静忆。静观,是思维启动的触角;静听,是思维运作的前提;静候,是给思维以等待的时间;静忆,是给思维以发散的空间。遵循学生认知规律,给学生营造"静"界,有利于促进学生思维能力的发展。     

学校管理者要学点哲学

曾有一位哲人说过:哲学是智慧的学问。学懂了哲学,脑子就灵,眼睛就亮,办法就多;不管什么时候、干什么工作都会给你方向、给你思路、给你办法。     

2011年中考作文必备热点素材

《人民日报》头版给力网络新词"给力""给力"是中国北方的土话,表示给劲、带劲的意思。首度公开使用该词的是2010年5月网络上的一段日本动画片《西游记:旅程的终点》的中文配音版。随后,2011年6月至7月举行的南非足球世界杯期间,"给力"开始成为网络热门词汇。     

把握有利条件 做好教育信息化工作

一是认真学习、深刻领会并贯彻落实党的“十六大”会议精神。党的“十六大”关于教育的论述非常精辟而重要,是我们开展工作的指南。 二是积极争取各级教育行政领导和社会各界的支持。首先是要争取市州政府、教育局及有关业务科室支持,争取学校和广大学生家长的支持,无论是给资金、给政策,还是给项目、给名份,只是形式的不同,都是一种     

创造“梦工厂” 和田路小学创造学院的故事

创造的成果不仅是孩子们的作品,也不仅是学校素质教育的业绩,更重要的在于给孩子们创造了成长,给和田路小学创造了变革,给闸北教育创造了共享。和田路小学的创造学院是闸北区推动教育优质均衡发展的一个典型案例：创造学院不仅是一座楼,也不仅是几间教室和里面丰富多样的材料、设备;创造的成果不仅是孩子们的作品,也不仅是学校素质教育的业绩,更重要的在于给孩子们创造了成长,给和田路小学创造了变革.     

用“心”“情”换来硕果香

班级管理工作是科学与艺术完美结合体,得用班主任的"心"与"情",即用爱心、信心、耐心激发学生的能量、用热心给家长温暖、将激情,真情给工作,给特殊的学生多留温情。     

浅谈阅读教学中的悟性培养

佛家悟性培养对于语文学习亦有重要借鉴意义,培养悟性,决不可给学生吃现成饭,给现成答案,要给学生自由支配的时间,要留给学生想象的空间、回味的余地。充分阅读是悟性培养的基础,点拨启发是悟性培养的关键。