“思想道德修养课”教学应找准理论与实际相结合的对接点

理论联系实际是“思想道德修养课”教学的基本原则,也是这门课教学的基本方法。在教学的过程中,应找准理论与实际相结合的四个对接点:理论与实际相结合的疑难点、理论与实际相结合的切入点、理论与实际相结合的互动点、理论与实际相结合的共振点。找准理论与实际相结合的对接点,是提高“思想道德修养课”教学效果的最佳途径。     

增强《思想道德修养》课教学实效性的探索

在深化<思想道德修养>课教学改革的过程中,通过优化教学内容、改革教学方法、加强实践教学、改革考核方式等四个环节,可以显著增强教学的实效性.     

思想道德修养课的发展特点及面临的主要问题

思想道德修养课，隶属于“两课”中的思想品德课，是以马克思主义为指导，以人生观、价值观和道德观教育为主线，综合运用相关学科知识，依据大学生成长的基本规律，教育引导大学生加强自身道德修养的一门课程。从上个世纪八十年代初至今，这门课已走过了二十多年的发展道路。在     

关于“思想道德修养”课教学的几点思考

高校“思想道德修养”课经过20多年的发展，内容已日臻完善。在改革开放和发展社会主义市场经济的新形势下，大学生对其教学要求也越来越高。教学中应针对该课程特点，采用多样化教学形式，切实提高教学实效。     

试论高校思想道德修养课教学

本针对往高校思想道德修养课教学课教学效果不够理想的现状，提出通过增补教学内容，改进教学方法、更新教学手段及提高教师素质等措施，进一步提高教学水平。     

“思想道德修养”课教学改革的探索

“思想道德修养”课对高校新生在四年大学生活中的学习成才能起到很好的铺垫作用。为了进一步提高这门课的教学质量，“两课”教师必须从三方面加强教学改革：一是正确把握教学定位，二是合理安排教学内容，三是准确选择教学角度；从新生学习成才的实际需要出发，突出教学的理论性、思想性和针对性，激发新生对这门课的兴趣，引导他们健康成长。     

思想道德修养课程改革的新尝试

本文介绍并论述了思想道德修养课程考试与评分方式，以及课程成绩评分体系的改革创新，有效地克服了以往在这方面的不足和弊端，初步达到了提高课程教学实效的目的。     

"以德治国"思想与思想道德修养课教学

“以德治国”的重要思想,是以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体对治国方略的重大提升。它包含着丰富而博大的思想内涵,为我国社会主义道德建设指明了方向,是新世纪建党执政、治国育人的治本上策。作为社会主义现代化建设事业接班人的当代大学生,理应深入学习和理解并领会这一重要思想。思想道德修养课是高校对大学生进行思想道德教育的主渠道和主阵地,也是对大学生进行社会主义道德教育的重要课堂。要从教学实践着手对思想道德修养课进行全方位改革,使“以德治国”思想进课堂,使学生“入耳、入脑、入心”。     

关于高校思想道德修养课贯彻江泽民"七一"<讲话>精神的认识

本阐释了在高等学校思想道德修养课教育教学实践中，贯彻江泽民“七一”《讲话》精神的主要途径与方法，即认真研读，提升理论层次，将《讲话》精神融入到教育教学理念中；做到“意在画内，言在画外”，充分发挥教师的导引作用。     

"思想道德修养课"教学改革

对高校“思想道德修养课”(以下简称“修养课”)的教学,我们从注重教学效果的实效性出发,重视在时间环节上进行政革,从讲究授课对象在道德实践上的感受和感悟,作了改革尝试。我们不仅把开展课外道德实践和修养实践活动,作为“修养课”改革的实践环节和课程建设的突破口,在课程的安排上融进课外实践的教学内容,而且把重视大学新生道德实践能力的培养,提高授课对象的道德认知水平和综合素质作为改革的具体目标。     

发挥"思想道德修养"课理论功能的设想与尝试

要提高“思想道德修养”课的有效性，不仅要积极地推进教学方法、教学手段及考试形式的改革，更重要的是要发挥“思想道德修养”课的理论功能。如何有效发挥其理论功能呢?首先，要明确理论的出发点和落脚点。其次，提高理论的权威性。第三，加强理论的针对性。     

思想道德修养课教学改革的新思路

思想道德修养课要走出传统教学的误区，应着眼于教学内容和教学方法的改进，并针对各校教学的实际情况展开一系列的教学改革，以使思想道德修养课尽快地走上良性发展的轨道。     

改进高校《思想道德修养》课教学的几点思考

高校《思想道德修养》课在高校学生思想政治教育工作中发挥着重要作用。是育人的主渠道之一。所以，在教学理论、教学内容、教学形式等方面都要改进，要更新观念，通过教学提高学生的综合素质。     

科学人才观与"思想道德修养"课教学

高校“思想道德修养”课教学应以科学人才观为指导,以人为本,发挥学生的主体性;按需施教,增强教学的适应性;通过实践教学,培养学生的创新能力。     

高校“思想道德修养”课教学艺术之我见

高校思想道德修养课教学能不能吸引学生，取得满意的教学效果．虽然受多方面的因素影响，但教师讲课能否具有艺术性也是一个重要因素。思想道德修养课要想取得良好的教学效果，教师应该掌握课堂导入艺术、教学语言艺术和情感艺术。     

"思想道德修养"课教学改革初探

新形势下的“思想道德修养”课的教学应积极进行改革,做好“四个”加强：优化教学内容,加强教学的科学性;理论联系实际,加强教学的针对性;改进教学方法,加强教学的启发性;抓住重点,加强教师队伍建设。     

"思想道德修养与法律基础"课实践性教学的探索

“思想道德修养与法律基础”课程实践性教学是该课程的重要教学环节和教学方式。通过有效的实践性教学活动,使学生广泛接触社会,了解国情,拓宽视野,增长见识,增强社会适应能力和社会责任感,在实践中自觉进行道德和法律修养,养成良好的行为习惯,从而增强“思想道德修养与法律基础”课的实效性。     

构建“思想道德修养”课教学新模式

高校“思想道德修养”课是德育工作的主阵地、主渠道,在培养和提高大学生思想政治素质方面起着极其重要的作用。应从把握“修养课”的本质入手,通过构建教学内容新体系,改进教学方法,完善评估体系,建立教学新模式,以努力提高“修养课”的针对性和实效性。