孟子军事思想探析

兼并战争不断的战国时代,孟子从长远、宏观的角度,认识到了战争的性质、战争与政治的关系、战争过程中人和的作用等。孟子的仁义之战、人和思想、仁政立国保民等军事思想可谓独辟蹊径。尽管从今天的角度来看,孟子的军事思想还有其局限性和不完善之处,但这不能否认和抹杀其在军事战略与国际关系等领域对当今中国的国防、军队与外交现代化建设的重要战略意义。     

浅议孟子的"性善论"

“性善论”是孟子思想体系中的重要部分，恻隐、羞恶、辞让和非四心是其具体表现，孟子据此来划分“人”与“非人”，以人的社会属性来界定人的本质属性，具有相当的先进性，对人的本质属性的探讨作出了一定的贡献；但由于“性善论”是为维护封建伦理道德和统治阶级政权服务的，对于生活在封建社会最底层的劳动人民则是一种具有迷惑性和欺骗性的理论。     

孟子"乐"、"性"理论述略

在孟子看来，乐歌的创制乃是人的内在情感不能自已的宣泄，它内在于人性，植根于人的生命，是人性的高扬，是生命的扩张，是人的内在本质的充分显现。这样的思想不仅在q-国文论史上产生了深远的影响，而且直到今天对于我们有关文学属性的理解也仍是大有启发的。     

孟子的性善论教育哲学思想对现代思想政治教育的启示

孟子深信人性本善,所以不主张被动的和逼迫的教育,只主张个人自动的教育.他认为,人性既然本来是善的,教育的宗旨只是要使这本来的善性充分发达；教育虽是自动的,却不可没有标准.孟子关于人性本善的教育哲学思想对现代思想政治教育有着重大的指导作用.     

孟子教育善思想的现代德育探析

孟子在"性善论"基础上辩证地阐述了教育善的思想:"尚志"与"改过"统一;"恒心"与"专心"统一;"内修"与"外影"统一;"舍生取义"与"浩然之气"统一。其丰富的思想对今天德育中的施教者、受教者、教育环境的应然探析提供了良好的借鉴:教师应具备高尚师德与由博反约的知识技能统一、教法多样与坚持标准统一;大学生应在专心致志中树立尚志与反求诸己统一;学校应为德育营造良好的氛围等。     

孟子性善论评析

孟子的伦理学思想,在我国古代丰富多彩的伦理思想史上,占据着突出的地位.科学地评价他的伦理学思想特别是思想体系的核心--"性善论"学说,对于我们今天批判地继承历史文化传统有着较强的理论和现实意义.     

论孟子的性善论及现代意义

孟子对孔子的人性论进行了拓展与重构,建构了性善论.孟子坚持主张性善,这是建立在人内在本具善的本原的基础上的,认为主现因素是造成后天善恶悬殊的内在原因.反思及澄清孟子性善论学说主旨及精神,对我们今天社会主义市场经济条件下人格建构有一定的借鉴意义和启发作用.     

孟子的性善论及其现实意义

性善论是孟子思想体系的核心,也是他仁政学说和王道理想的逻辑起点和理论依据。性善论强调加强后天道德修养的必要性与可能性,所蕴含的哲学思想在社会主义和谐社会构建和促进社会主义道德建设中仍然具有重要意义。     

社会·思想·传统:孟子性善论的具体提出

处于战国时期的孟子,深入探讨了人性论题,积极倡导性善说,并不是纯粹的思辨考证,而是具有很强的现实针对性。孟子的性善思想中,有对现实社会的深切关怀,此为其面向社会的维度;有对杨、墨之异端思想和其它人性论观点的激烈批判,此为其面向思想的维度;同时也有援引经典的方法论,此为其面向传统和经典的维度。总之,孟子的性善论不应仅作抽象的理解,也当历史地具体地解读。     

孟子“性善论”与道德建设

孟子认为人性本善,性由天成。而善性虽是天之所赋却非常容易失去,只要人不断进行自我反省,努力加强自身修养,“寡欲养心”,其存善之心就一定能够得到满足。     

浅析孟子的哲学人类学

现存的《孟子》一书同样也是孟子的学生们编撰的,但是与《论语》不同的地方是,它为我们提供的不仅仅是孟子的格言与话语,还包括其篇幅较长的文章。孟子是对功利主义或利益原则着重攻击的,这也触及到了他的道德哲学的核心内容。他相信只有当人类认识到自己的行为能力就潜藏于他们自身之中,人才能依照纯粹的道德动机的指示行事。     

有机化学的哲学思想

有机化学是化学学科的一个分支，是专门研究有机化合物的学科．1808年著名的瑞典化学家伯齐利鸟斯（Berelius,L．L．17799-1884）首先将有机化学应用于元素有机化学高分子化学，从而引起了各哲学派别的斗争，如：“生命力学说”与唯物辩证法的冲突．作者对之进行认真总结和分析，对学习有机化学和树立科学的世界观有很大的帮助．     

对素质教育的哲学思考

素质教育正处在艰难的探索阶段。为了深化对素质教育的研究，加快素质教育实践的顺利实施和发展，我们提出素质教育理论研究和实践的几个基础性问题，并从哲学思考的层面作简要分析。 一、是与不是——素质教育的新视点 　　素质教育是什么 ?现在并没有定论，因而现实生活中存在着把素质教育泛化的倾向，“素质教育”仿佛是个标签，想往哪贴就能贴在哪。这种倾向不仅于探讨素质教育无补，而且会在理论和实践上造成混乱甚至危害。因为一个事物无所不包，实际上就等于取消了自身。假如我们从一个新的视角进行思考和研究，即在探讨素质教育“是…     

有机化学的哲学思想

有机化学是化学学科的一个分支,是专门研究有机化合物的学科.1808年著名的瑞典化学家伯齐利乌斯(Berelius,L.L.17799-1884)首先将有机化学应用于元素有机化学高分子化学,从而引起了各哲学派别的斗争,如:“生命力学说”与唯物辩证法的冲突.作者对之进行认真总结和分析,对学习有机化学和树立科学的世界观有很大的帮助.     

孟子仁学思想简论

孟子为亚圣,儒家二号人物。而仁学为儒学第一道德规范与哲学宗旨。孟子势必会对仁学有继承和发扬。在笔者看来,孟子仁学有两个层次,一为仁道之论,一为仁政之论,前者为后者的道德基础、哲学基础,后者为前者的终极归宿。总结并研究孟子的仁学思想,对传统文化与现实社会都有不言而喻的意义。     

竹内实的毛泽东哲学思想研究

随着中国革命的胜利和社会主义建设事业的发展,毛泽东思想在世界范围内产生了广泛的影响。其中,日本在国外的毛泽东研究领域中占显著地位,其尤其比较突出的体现在毛泽东哲学思想的研究上。其中,竹内实在毛泽东哲学思想研究上具有颇深的理论功底,其成果也具有较高的学术价值。     

数学理性思维的作用及几点哲学思考

抽象思维和逻辑证明是数学中典型的理性思维.归纳理性思维的作用以及与哲学的联系,有助于我们更好地认识数学的功能.本文通过论述理性思维在数学的应用、发展以及保证科学研究的确定性与超前性、驳斥不可知论等方面的作用及数学与哲学的紧密联系,旨在说明理性思维对人才的培养有独特的作用,应该予以重视.     

《周易》哲思和汉语成语

一部典籍的思想观念的主张,积淀在语言特别是成语上,才是最有效的传播和落实。《周易》的汉语成语的形成,经历了一个文化积淀的逻辑发展过程。《周易》经传合编时信仰和理性的同构、《周易》传播过程中的雅俗通约性和因易学发展而形成的自动套用格式,是这个过程的三个阶段;《周易》在哲学、政治、伦理和一般社会交际等领域贡献了237条成语,这些成语成为它在中国文化思想史上重要地位的表征;大量的天地成语和极少的“圣”字成语,是《周易》思维定势在汉语中留下重要影响的体现。     

批判精神的集成──费耶阿本德哲学思想的渊源

费耶阿本德哲学的批判精神来源于三个方面1.哲学、科学哲学的批判传统;2.科学家的批判精神;3.对白人、非白人的生活方式的比较与反思。