因材施教视阈下高职院校精英化创业教育略论

创业教育是职业指寻教育的重要组成之一。各高职院校都在积极开展各种类型的创业教育。文章通过分析创业教育现状，审视全面推进的大众化创业教育，提出创业教育要在大众化创业教育的基础上，投入优势资源，面向有强烈的创业意愿的学生，因材施教，以创业实践为导向，开展精英化创业教育，锤炼创业能力，提高创业成功率。     

低成本开店，四两换千金

职校生毕业后自主创业显然比应届大学生创业更有优势些。因为学得一技之长．能使他们深知行业内情和基本操作，不至于产生盲目投资和冒进的冲动，而且从职校里出来的学生．大多具有吃苦耐劳、百折不挠的精神，所以，有意愿创业的职控生，只要充分利用现有的资源．扬长避短，善于惜势，创业的前景是蛮大的。     

高职学生创业意愿与创业行为之间存在“黑箱”吗？——有调节的多重中介效应模型构建与检验

为探求高职学生创业意愿与创业行为的关系，将模糊容忍度、创业决策等作为中介变量，创业资源整合能力作为调节变量，引入到创业意愿与创业行为的作用机制中，构建有调节的多重中介效应模型并加以检验。结果表明：高职学生创业意愿对创业行为有一定的正向促进作用，但表现为弱相关的状态；模糊容忍度和创业决策在创业意识和创业行为之间，具有中介作用；创业资源整合能力能有效调节“创业资源—模糊容忍度—创业决策—创业行为”的多重链式中介作用路径；创业意愿与创业行为之间存在着有条件的“黑箱”。     

创业指导师：助你走好创业之路

创业是无数人心中带刺的美丽梦想。近日，由北京市创业指导中心实施的《北京市创业环境调查问卷》显示，有72％的应届高职大学生想自主创业。但是我国创业成功率平均仅为5％左右，创业者在创业初期往往厦性着自身经验不足、商业资源缺乏、团队管理经验不足等诸多问题。阿基米德曾说过：“给我一个支点，我能撬起地球来。”创业指导师无疑是为这些怀有创业梦想的人们提供成功新支点的伟大工程师。     

构建由政府主导的中小企业创业辅导体系探讨

为了加强对中小企业的创业辅导，国家有必要建立能够覆盖全社会的创业辅导体系，帮助新建企业完成创业过程。依据经济学和公共管理的相关理论，我国创业辅导体系的建设应当由政府主导和推动，在构建过程中需要充分整合和利用社会资源，创业辅导体系的中坚应是社会化的中介机构。创业辅导体系首先要加强组织机构建设，其次是建立包括组织协调、考核、激励、退出等在内的运行机制，其中尤其要积极发挥赢利性创业服务机构、行业协会等社会力量的作用。     

大学生创业信念的影响因素与提升策略

本文以浙江省4所高校的521名大学生为调查对象,通过问卷分析影响大学生创业信念的因素。研究结果表明:创业社会资源、创业先前知识和创业机警性影响大学生创业信念;创业机警性是创业社会资源和创业先前知识影响创业信念的中介变量;大学生创业信念存在性别和年级差异。当前我国高校应更有针对性地根据性别和年级差异开展创业教育,提高大学生创业机警性,关注创业教育支持系统建设。     

场域理论视域中创新创业学习力的影响机理及提升策略——基于11位大学生深度访谈的质性分析

高校通过创新创业教育有力地促进人才培养质量提升，并推动大学生学习方式不断优化。在创新创业教育不同要素的互动场域中，学习动因、学习资本、惯习表征这三个维度所构成的行动网络持续影响着创新创业学习力的形成与发展。从S高校选取11位具有创新创业经验的大学生进行半结构化访谈，结合访谈资料分析发现，追求实用的教育导向影响创新创业学习动因，具有创新意蕴和创业情感的课程体验有利于学习资本转化，创新创业实践经历有利于保持惯习表征的连贯性，资源依赖对创新创业学习力产生结构化影响。为此，高校创新创业教育需根据社会创新创业需求提升学习者认知水平，增强创新创业学习过程的体验性和挑战性，调整资源依赖方式开发创新创业学习资源，进而提高大学生创新创业学习力。     

中职机电技术应用专业双创人才培养路径研究

创新创业教育的本质即帮助学生培养其良好的创新精神与创业能力。这需要职业教育对过去的人才培养模式进行更新与拓展，从双创人才培养方面支持创新型国家的建设。但是，在当下的中职学校双创人才培养过程中，存在着课程体系有待改革、创新创业师资力量短、创新创业实践资源不足等问题，需要有针对性地加以改进。     

从营销挑战赛看创业资源整合利用

本文从介绍高校进行创业营销挑战出发，分析了营销环节中对资源的运用情况，阐述了资源的放置环境、资源的重组、资源数量多少、资源利用的难易程度对资源价值的影响，归纳了对创业资源整合利用的方法与技巧。     

周鸿袆：创业是一种心态

现在很多场合都在讨论大学生创业的问题，我个人比较反对大学生一毕业就创业。每个人对“创业”的理解不尽相同。如果把“创业”定义成自己去注册一家公司，这实际上更多是为了创业而创业，只是一种形式。但我觉得“创业”应该是更广义的，就是希望能创造出与众不同的东西，如果怀着这样一种心态，即便毕业后去“打工”也是在“创业”。因为在人生的不同阶段，根据掌握资源的多少，创业的具体形式会有所区别。     

高职创业教育新思维：理念、条件和途径

创业教育是高职教育未来发展的重要内容,提升学生创业能力是帮助其快速融入社会的有效手段。现有高职学生创业普遍存在几方面弱点：学生有创业欲望但缺少＂金点子＂;学生专业学习与创业结合度不高;学生创业能力和资源不足。     

基于资源禀赋的大学生创业与创业教育

创业资源禀赋是决定创业与否和创业成败的根本因素,高校应引导大学生客观认识自身创业资源禀赋,倡导理性创业;通过创业教育培养大学生的创新、创业意识,把大学生所持有的创业人力资源和创业社会资源转化为创业资本,从而提高大学生创业的成功率.     

数字经济下返乡创业大学生继续教育对策研究

随着“大众创业、万众创新”理念的提出，越来越多的大学生毕业之后开始走上返乡创业道路，并且也在借助继续教育为创业奠定良好基础。尤其是在数字经济发展背景下，返乡创业大学生能够获取更多的创业资源。由于受到具体创业环境、创业政策等条件影响，一些返乡创业大学生在参与创业期间也会面临众多困惑或瓶颈。从不同角度详细阐述数字经济下返乡创业大学生继续教育的相关对策。     

留学人员创业园面临的机遇与挑战

留学人员创业园是近年发展起来的从事培育和扶植留学回国人员创业企业的一种专门社会经济组织，它通过为留学人员创业企业提供经营场地、基础设施、政策咨询、工商和税务代理、管理咨询与培训、技术顾问、投融资服务、法律咨询与市场推广等方面的支持，以降低留学回国人员的创业风险和创业成本，加速创业企业的成长。几年来创业园的发展表明，留学人员创业园就是留学人员回国创业的平台，它把留学人员拥有的技术资源与其它社会资源有效地结合起来，充分发挥了留学人员的特有优势和才能；它吸引了大批高层次、高素质的留学人员回国创业，是我…     

演化博弈视角下高校创业教育系统运行机理研究

高校创业教育在深入推进过程中需以创业学生发展过程为导向，分层提供高校资源和教师指导，有序实现学生创业。基于演化博弈理论，构建高校、教师、学生等三方创业教育主体的演化博弈模型，深入揭示创业教育系统运行机理。理论推导和MATLAB仿真结果显示：学生创业活动受成本和收益影响，随着学生和教师的创业收益提升，高校呈现出“先鼓励后不鼓励”的变化，这意味着在创业教育初期，高校的鼓励策略有重要影响，随着创业进入良性轨道，高校应淡出行政干预，重点加强创业氛围塑造和组织支持，如此，高校创业教育将朝着预期目标演进。     

农村中学创业教育资源的开发与利用

创业教育在我国起步较晚,农村中学创业教育尚处在探索阶段。农村中学创业教育资源丰富,合理开发教师资源、课程资源、物质资源、制度资源,是促进农村中学创业教育健康发展的有效途径。     

河北首批111名创业辅导师受聘上岗

首批111名创业辅导师受聘上岗，标志着河北省从此拥有了一支为中小企业创业发展提供服务的专业化队伍。创业辅导师可以为创业者提供政务代理等初级创业服务，并解决初创阶段的突出困难。同时，他们按照创业者需求提供管理、咨询、诊断、技术等中高级服务，帮助提高创业成功率。此外，在政府引导和支持下，全省中小企业主管部门将通过整合中介机构和社会资源，建立创业辅导体系。目前，全省建成和在建的创业辅导基地有116个。     

KAB对我国高校创业教育的启示

根据KAB课程务实的项目定位、科学的教育架构、独特的考试形式和严格的教师选拔培训等特点。高校应该确立创业教育是人力资源超值开发的理念，加快创业教育由创业技能培养向创业者培养的转变。同时，高校应把创业教育融入专业教学体系，不断创新教学方法和整合一切资源推进创业教育。     

高校创业孵化平台下创业团队培育研究

高校创业孵化平台在推进创业教育实践、营造良好的校园创业氛围方面作了有益的尝试和探索，但仍存在问题及不足。应从“顶层设计”方面着手，做好创业团队的筛选评估入孵，强化创业团队的跟踪管理，优化创业资源体系配置，注入实践性创业训练项目，逐步完善创业孵化平台建设。     

环境敌对性调节下创业资源与创业绩效影响关系研究

在创业研究中,很重要的一个议题即是对于创业绩效的提升问题,而关于创业绩效研究,很多学者都在讨论究竟是何种因素能够提升创业企业的绩效,这也一直是创业研究中的热点问题。本文将从创业资源的角度来探讨提升创业绩效的机制,而企业的创业活动总是处于一定的外部环境当中,因此探讨环境对于两者之间关系的调节作用具有现实意义,之前有学者曾探讨环境动态性的调节作用,本文从环境的另一个角度即环境敌对性的调节作用,进一步探讨创业资源与创业绩效之间的关系。