薛杨创业是一种安全的冒险

创业是一种冒险，却又是一种最安全的冒险。这是薛杨的观点。他说，人一旦开始创业，就失去了稳固的收入来源，要独自面对难以预测的市场风险。尤其在创业初期，无论是从资金、客户、人力上来说，都处在不稳定的状态。于是，人们自然而然地认为创业是一项高风险的活动。就如2004年，他把美国的房子卖了，得到50万美元的融资，回国创业。 他又说，创业表面上来看有风险，但创业过程中积累的能力、经验以及市场感觉，     

西方创业教育的现状及对我国的启示写方创业教育的现状及对我国的启示

西方发达国家的创业教育经过多年的发展，目前已经形成了一套成熟的体系，对学生创业有着很好的指导作用。近年来，西方创业教育出现了一些新的变化，展现出一些新的特点。梳理西方创业教育的现状，并从中汲取经验教训，可以有效推动我国创业教育的发展进步。     

实施创业教育 促进高职教育全面发展

创业教育是一种新的教育理念，是时代赋予高职院校一项新的教育功能。创业本领的获得，比获得一份职业要有用得多，本文根据当前大学生就业形势，分析了创业教育存在的不足，阐明了实施了创业教育的策略，对未来人才素质的构成提出了新要求，为高职教育改革实践提供理论参考。     

创业环境

GEM开发出包括9个方面的创业环境条件。通过对本国和本地区专家的访谈和填写一份标准问卷，GEM获得了各个国家和地区的关于创业环境评价的信息。中国研究组对36位专家进行了专家访谈和问卷调查。按照GEM的概念模型解释的创业与经济增长之间的作用机制，创业环境条件是一国创业机会和创业能力的影响因素。在前一章中，我们对创业机会进行了研究，指出了中国创业机会的主导类型及相关问题。中国创业机会的主导类型受到创业环境的影响，当然，创业能力同样也与创业环境条件有关。本章的任务是对中国的创业环境分9个方面，从比较的角度加以评价，从而对我国的创业环境提供一个多方位、全面的认识。这9个方面包括：金融支持、政府政策、政府项目支持、教育与培训、研究开发转移效率、商业和专业基础设施、进入壁垒、有形基础设施、文化和社会规范。     

对大学生校园创业的教育与引导

大学生创业是时代的潮流，是不可阻挡的一种趋势。创业就是开创事业，是一个复杂而系统的工程，是对理论知识的一次实践。在目前社会竞争异常激烈和大学生就业非常严峻的形势下，许多大学生选择了个人自主创业，并由此波及到大学校园，大学生校园创业又形成了一股热潮，许多大学生在校期间就学做老板，并开始了创业之路，高校教育工作者对其应持有什么样的态度，是支持、还是反对，究竟应持有怎样的态度值得我们思考。笔者从高校的实际出发，从大学生校园创业的利与弊、项目选择、教育与引导等几个方面阐述了自己的观点。     

无铺创业 稳固客源是关键

最近几年，商铺价格越炒越高，对于初次创业者和小本经营者来说，资金短缺是创业的瓶颈。无铺创业的兴起，无疑是一场“及时雨”，为这部分创业者降低了创业门槛。具体来说，无铺创业有以下两大优势：创业成本降低、创业方式灵活。     

博士毕业生的创业意愿及影响因素研究

基于一项对博士毕业生的全国抽样调查数据，系统分析了当前博士毕业生的创业意愿、对创业环境的认知，以及影响其创业意愿的相关因素。结果显示：当前博士毕业生的创业意愿不高，但对创业的社会环境评价比较积极。同时，博士毕业生在知识、创业经历等方面还有所欠缺，攻读博士学位期间参加与创业相关的培训和活动较少，这些因素都显著地降低博士毕业生们的创业意愿。     

周鸿袆：创业是一种心态

现在很多场合都在讨论大学生创业的问题，我个人比较反对大学生一毕业就创业。每个人对“创业”的理解不尽相同。如果把“创业”定义成自己去注册一家公司，这实际上更多是为了创业而创业，只是一种形式。但我觉得“创业”应该是更广义的，就是希望能创造出与众不同的东西，如果怀着这样一种心态，即便毕业后去“打工”也是在“创业”。因为在人生的不同阶段，根据掌握资源的多少，创业的具体形式会有所区别。     

创业咨询师：为创业者把脉

亚东是北京市海淀区一家社区便利店的工作人员，最近有个问题一直困扰着他，就是如何让销售额快速增长。前不久，来自北京市创业中心的专家进店考察后，提出了一套改进方案。调整之后，顾客平均少走了50米，便利店的生意比以前好了许多。如今，“创业”的观念渐渐深入人心，创业已经成为促进就业的一个重要途径。但市场风云变幻，创业成功的变数很大。创业中碰到困难或者问题怎么办，由此，参加创业培训，寻求创业咨询，以此提高创业能力就成了很多创业者的选择。在我国最新发布的职业中，创业咨询师已经成为格外热门的职业。     

斯坦福大学的创业教育及其启示

本从办学理念、创业教育课程体系和创业氛围三个方面探讨了斯坦福大学创业教育的成功经验，在此基础上得出以下三点启示：一是树立科学的创业教育观，二是构建较完善的创业教育教学体系，三是营造良好的创业环境。     

大学生创业能力提升策略

创业能力是大学生在创业实践活动中体现的自我生存、自我发展的能力。阻碍我国大学生创业能力因素主要是：一市场经验不足；二是管理能力差。大学生创业能力的提升可从五个方面入手，一以社团为载体，培养学生创业意识；二深化职业规划指导，培养创业品质；三构建合理的知识结构，为创业做准备；四以校园文化活动为载体，营造创业实践氛围；五构建创业教育课程体系，提升学生创业能力。     

辽宁创业周：振兴东北的一招妙棋

从2000年起，每年一届的中国海外学子辽宁（大连）创业周，已连续举办了6届。历届创业周共吸引了40多个国家和地区5200多人次的海外学子回国考察，1500多名海外学子选择了在辽宁创业，海外学子创办或合办的企业已累计创造产值人民币50多亿元。“南有留交会，北有创业周”。创业周立足辽宁，面向东北，辐射全国，品牌效应已然显现。在东北振兴的今天，创业周本身也在增值。     

劳动保障部培训就业司副司长信长星强调 要把创新创业教育引入技校教学之中

创新创业能力，无论对工资形式就业还是自谋职业都同等重要。把创新创业教育引入教学，不是说马上让学生学会创新创业，而是要教给学生一种方法，一种思维模式，或者说是植入了一种基因，说不定什么时候就发挥了作用     

创业教育:职教必然的选择

宋全政在《职业技术教育》２００１年第４期撰文认为，当代科学技术的发展和社会经济结构、就业结构的变化，急切呼唤各类职业技术院校开展创业教育，培养创业型人才。创业教育是一种培养学生自我谋职能力的教育，其目标要素包括创业意识、创业品质、创业能力和创业社会知识。因此，开展创业教育，有助于素质教育的全面推进。创业教育也是一种新的职业人才培养模式，并正在成为一种职教改革的国际思潮。创业教育:职教必然的选择     

从被动就业到自主创业——浅谈当前大学生就业观念的转变

近几年，在大学生中间逐渐兴起了一股自主创业的热潮，这鲜明地体现出一种就业观念的转变。本文从分析这一观念转变的原因入手，进而论述大学生在创业过程中具备的优势及存在的问题，最后提出几点对策，以期能更好地促进大学生创业的健康发展。     

促进我省大学生创业教育陕速发展的对策探讨

创业教育是一种现代教育理念。我国创业教育始于1997年，经过十几年的发展，大学生创业教育在高校中已经得到了普遍重视和长足发展。但青海省大学生创业教育起步较晚，相对发展较慢，与青海省经济和社会发展的需要及青海省高等教育功能扩展的需要等都还存在相当大的差距。因此，对我省大学生创业教育现状及存在的问题进行分析，进而提出促进创业教育快速发展的对策有着重要意义；     

校园文化建设在创业教育中的作用

校园化特有的内涵、功能和作用，决定了我们在进行创业教育时必须弄清校园化建设与创业教育的关系，充分发挥校园化的积极作用。将创业教育寓于校园化建设之中。在校园化建设中突出创业教育这一主题，通过校园化建设营造创业教育的浓厚氛围，努力实现培养创业型人才的目标。     

论大学生创业教育实施路径

以广西建设职业技术学院创业教育现状为主要研究对象，组织开展了大学生创业教育状况调查，在此基础上尝试为大学生创业教育理出一条比较清晰的实施路径。     

高职学院创业教育中存在的问题与对策思考

解决高职院校学生就业的一种良好的方法就是鼓励学生自主创业。高职学院开展创业教育应立足于创业意识的培养，以创业能力培养为核心，在教学内容、教学方法、咨询指导等方面进行探索、革新，通过开展创业教育，开发和提高学生的创业基本素质。     

关于高校创业教育模式的思考

创业教育作为一种教育理念，是将研究、教育、商业训练结合起来，培养学生创业的心理品质、创业能力、创业社会知识，为从事商业、企业活动做准备的教育。创业教育实现了社会、经济与教育的挂钩，将教育综合改革的目标提高到了一个新的更高的层次，是提高社会就业，促进科学文化发展的需要。创业教育在普通教育和职业教育中可并行采用渗透性模式和结合模式，在培养目标、课程体系、教学方式方法、评价体系、管理模式等方面体现特色。