高中数学解题策略

在数学的教学过程中,解题是最为重要的一环,因此,如何培养学生的解题技巧和思考方法都一直是我们关注的重要方向。通过在教学过程中的实践,本文针对教学模式提出了解题策略个案分析法,在日常的解题训练中,提出了从学生到老师的教学模式,通过教师在教学过程中有意识地对学生进行指导训练,使得学生更容易提高数学能力和形成良好的数学素养。     

高中数学常见应用题的解题策略

数学应用题作为数学理论与具体实际相联系的桥梁,不仅符合新课标对数学教学的要求,而且有助于提高学生解决实际问题的能力.高中数学的应用题多与实际的生产、生活相联系,本文就高中数学常见的应用题进行分析,总结高中数学应用题的基本解题策略.     

刍议高中数学的解题策略

在高中数学教学过程中,学生解题能力的培养是非常重要的。从目前来看,学生的数学解题水平还不够高,而且思维水平也比较低。为了促进学生数学学习能力的提升,老师应该注重对学生解题能力的提升。     

论高中数学的解题策略

高中学习阶段,数学一直以来都是十分重要的一门课程,并且是相对而言比较困难的一门课程。在高中数学学习过程中,解决各种数学题目是十分重要的一项内容,同时也是检验数学知识运用能力的主要方式。在高中数学解题过程中,为使解题效率得到有效提高,我们应当运用科学解题策略。     

浅谈新课改下对高中数学多选题的解题策略

高中数学在发展和变革的过程中,对于高中生提出了更高的要求,同时也产生了全新的题型——多选题。教师要让更多的高中生在学习数学的同时,克服自我的焦躁感、无力感和浮躁感,并且在完成数学学习任务的同时,认识到数学是一门充满了趣味的课程,这对于学生的意义也是不可估量的。高中数学教师也应该让更多的高中生懂得相关的道理,并且沿着正确的道路去发展自我、强化自我,同时也让学生的学习能力得到提高和发展。     

高中数学解题策略论议

在数学的教学过程中，解题是最为重要的一环，因此，如何培养学生的解题技巧和思考方法都一直是我们关注的重要方向。通过在教学过程中的实践，本文针对教学模式提出了解题策略个案分析法，在日常的解题训练中，提出了从学生到老师的教学模式，通过教师在教学过程中有意识地对学生进行指导训练，使得学生更容易提高数学能力和形成良好的数学素养。     

高中数学数列题的解题策略

在高中数学中,数列是重要内容,关系着不等式、数、方程、函数,在整个高中数学中,数列解题思路贯穿其中.在多年的高中数学教学中,数列解题一直是多数学生的难点,学生存在解题思路不清晰,解题方法不当等问题.本文对高中数学数列题的解题策略进行探讨,为学生提供参考.     

高中数学解题的思维策略分析

面对高考的压力,在应试教育中寻求高中数学解题技巧已经迫在眉睫。数学是一门综合型极强的学科,它不仅考验着学生的知识掌握层次,更考验着学生的逻辑思维能力与抽象思维能力,还得具备一定的推理能力。高中数学对学生的要求更加严格,数学涉及的知识面较广,考验的更是学生的综合素质。本文结合高中数学解题思路,以及总结前人的经验,探讨高中数学解题的思维方法。     

高中数学解题策略教学的实施途径分析

本文针对高中数学解题策略教学的实施途径一题展开了较深入的研究,同时结合作者自身经验总结出了几点可行性较高的解题方法,其中包括采用多角度观察,教会学生融会贯通,掌握更多解题技巧,以及帮助学生反思错误原因,等等,以期能够对我国高中数学教学水平的提高带来具有参考性的意见。     

高中数学解题思维的培养策略

数学是一门综合性的学科,它对学生解题思维的能力有很高的要求,解题需要学生具有较好的逻辑思维能力、抽象想象能力和推理能力。数学教学的目的在于培养学生的思维能力,这对于数学科目和其他科目的学习有着重要的作用和意义,本文就高中数学解题思维的培养策略进行探析。     

浅谈高中数学与初中数学的衔接

搞好初中与高中数学的衔接,是高一数学的一项重要内容。首先要处理好初高中教材的衔接点:"集合与函数概念","平面及其性质";其次是以旧导新,以旧带新,新旧对比,注意揭示新旧知识的内在联系,使新知识顺利地同化于原有的知识结构之中;第三是充分利用数形结合(即几何直观);第四是引导与督促。     

小学数学学习障碍的教学策略研究

数学学习障碍作为众多学习障碍中的类型之一,其成因复杂表现类型多样,而小学阶段又是学生学习数学最基础最重要的黄金时期,所以对此要求教师要针对小学数学学习障碍的不同的形成原因和不同表现形式,对有数学学习障碍的学生采取相应的教学手段和教学方法进行因材施教,从而达到教师的教学效果和学生学习效果达到最优化的目标。     

高中数学多媒体教学团队建设的探讨

科学应用多媒体技术于高中数学将有利于教学效率的迅速提高。但是目前的发展情况表明,存在的一些问题限制了多媒体教学效果的发挥,通过分析目前高中数学多媒体教学实践中存在的制作水平低,课堂授课方法不科学等问题的根源,结合团队教学的优势,提出了建设高中数学多媒体教学团队的具体措施。     

浅谈高中数学教学的创新教育

教学不是为了教,而是为了学,“教是为了不教”,“学是为了学会,会学”。教学不仅让学生继承,还要让学生去创造,使教学过程成为师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程,在这个过程中,教师经常“有惊喜”,经常“被难住”,从而使教学过程成为教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,从而达到共识、共享、共进。     

浅谈初中数学教学中数学思想和方法训练

本文分析了初中数学教学中数学思想和方法训练的重要性和意义,阐述了数学教学中常见的数学思想和方法,并着重从新课标的要求出发,探讨如何培养和开展初中数学教学中数学思想和方法训练。     

提升小学数学概念教学有效性策略的研究综述

小学数学概念是小学数学教学内容的重要组成部分。目前,虽然我国小学数学概念教学已引起高度重视,但仍然存在一些问题。相关学者专家在对这些问题进行了分析和研究后,有针对性地提出了不同的概念教学策略。这些策略可分为纵横两个维度,不仅提出针对学生、教师、学习材料及学习情境方面的策略,还包括概念的引入、建立、巩固与深化策略。这些概念教学策略都为数学概念教学中操作性活动的研究提供了宝贵的经验。     

浅谈初高中数学的链接

数学学不好是高中学生普遍反映的问题。数学老师应该搞好初高中数学的链接,全面提高高中数学教学质量。     

浅谈初中学生数学自学能力的培养

自学能力是人类生存的重要能力,对学生而言具有重要的意义和作用。通过自学能力的培养能提高学生的学习主动性,形成终身学习的习惯,更好的适应信息时代发展的要求。实际教学过程中应注重从激发学生兴趣和给予必要指导两个方面有计划的培养学生的自学信心和自学意识,使学生的自学能力得以形成。     

浅析“高中数学后进生的形成原因及培养”

为更好的探究高中数学教学的新模式,有效地指导数学教学的课堂实践,促进教学相长。结合自己数学教学的经验以及调查问卷所反映出来的问题,试分析高中阶段"后进生"的形成原因,探求转化"后进生"的几点教育教学措施,为提高整体素质服务。     

高中生英语词汇记忆策略研究

词汇记忆策略在中国学生英语学习中起到重要作用,某种程度上说,词汇量决定着英语学习的成败。通过采用实证研究的方法,研究潍坊第一中学120名高中生的词汇记忆策略使用情况,并探讨英语成绩与词汇记忆策略之间的关系。结果表明,这些学生运用记忆策略并不广泛而频繁,重复策略是使用频率最高的,但是与英语成绩呈现负相关。由此可见,教师应该引导学生使用有效科学的记忆策略。