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教材:人教版课程标准实验教材语文一年级上册一、教学目标 1.巩固汉语拼音,区别声、韵母,读准音,认清形。2.初步认识反义词,加强语言积累,进行逻辑思维训练。3.复习巩固认识的字,渗透分类排列的思维训练。4.把认字、学词和认识事物联系起来,培养学生在生活中学习语文的兴趣。 相似文献
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培养学生的创新能力,是深化语文教学进行改革的一项利国利民的重要内容。要求在语文教学的实践中结合语文本身的特点,在字、词、句、段、篇等基础教学中得到培养,在具体的听、说、读、写语言训练当中加以巩固。具体来说,注重以下六个方面的工作:充分利用教材,培养学生的积极思维;创造良好的课堂教学氛围,培养学生积极思维;带着情感朗读,培养创新思维;激发学生的兴趣,提高创新能力;通过肢体表现,提高创新能力;指导学生多观察,巩固创新能力。 相似文献
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语文教学中培养学生良好的阅读习惯,是深化语文教学改革的一项重要内容。教学实践证明,在语文教学中强化读的训练,增加学生读的兴趣,提高读的能力,培养勤奋读书看报的好习惯,并辅以说、听、写,效果显著。一、培养读的兴趣创造性地采用多媒体教学手段,营造良好的课堂氛围,激发学生的求知欲,让学生始终在愉悦中阅读课文,全身心投入到探索和解决问题的境界中,点亮智慧的明灯。如学习古诗《春晓》《静夜思》等,播放学习卡中精美的画面和动听的音乐,诗句逐行跃出,学生在学习语文课的同时,得到美的享受,读的欲望和兴趣迅速增强。… 相似文献
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朗读训练作为阅读训练的基本内容之一,是语文教学中极其重要的一个环节。在教学中要指导学生朗读,培养主体意识,从而提高学生整体素质,主要从以下方面入手:培养兴趣,让学生想读;依据教材,教学生会读;反复诵读,促学生多练。 相似文献
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“基础训练”是小学语文教材的重要组成部分,对帮助学生巩固语文知识,掌握语言文字的基本规律,培养听、说、读、写能力有重要意义。对“基础训练”教学中的一些关键问题进行研究和探讨,将有利于提高教学质量。一、认真钻研教材,明确训练重点“基础训练”是根据教学大纲规定的各年级教学要求,结合各组重点训练项目和课文内容编排的。“基础训练”中的每道题都有具体的训练重点,有的题训练重点较明显,例如第七册“基础训练1”中的第一题,能区别易混的韵母u和;有的题要经过分析才能看出训练重点,例如各册中修改病句的训练,产生病句… 相似文献
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何文洁 《四川教育学院学报》2001,17(8):21-21,23
拓宽阅读范围,扩大阅读量,是学生学好语文的必由之路。教学古诗,有两条途径:一是在教师指导下学古诗,采用“读通、读懂、读精、读会、会读”的“五读法”,掌握学习古诗的方法;二是学生课外自读古诗,提高学生的阅读兴趣,培养审美情感。 相似文献
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白凤娥 《读与写:教育教学刊》2010,7(3):85-85
语文教学要紧紧围绕"读"来进行:激发学生读的兴趣,培养读的习惯,掌握读的方法,训练读的能力。这样才能使学生感受语文的魅力,提高语文水平。 相似文献
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古诗是我国古典文学的精华,古诗教学是阅读教学的重要组成部分。常吟古诗,可以陶冶学生的情操,丰富他们的想象能力,培养他们对语言文字的兴趣,提高他们的语文素养。作为一名语文教师应该重视古诗教学,探索古诗教学的新思路,让春风吹绿我们的古诗教学。一、转轴拨弦三两声,未成曲调先有情——拓宽意 相似文献
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《基础训练3》的编写目的在于强化“双基”训练 ,以培养学生的语文能力。在教学中 ,教师要理解教材编写目的 ,理清单元训练重点与练习题之间的关系 ,以便更好地在训练中落实单元训练重点 ,做到有的放矢。一、明确训练目的1 复习巩固音、形相近的韵母。2 比较形近字 ,并组词语。练习反义词 ,帮助学生准确地掌握词义 ,积累词汇。3 通过调整一组错乱排列的句子 ,进行连句成段的训练 ,让学生理解句与句不是随便联系在一起的 ,而是有一定顺序的 ;练习给句子加标点 ,重点复习冒号和引号的用法。4 通过“听话·说话”的训练 ,让学生边听边观察… 相似文献
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语感的培养对于学生听、说、读、写能力的形成能起到积极的促进作用;它对学生学习语文的兴趣和良好学习习惯的培养也有着不可忽视的作用;它为语文教学改革提供了更加广阔的天地;它与真正落实语言文字训练,提高语言文字训练的质量有着更直接的关系,是语言文字训练的最高境界;它是提高语文素质的重要手段之一。可见,语感的培养在语文教学中是何其重要。那么如何加强语文教学中语感的培养呢?首先让学生在生活中积累语感,然后让学生在朗读和理解文中的重点词句的过程中领悟语感,再加强想象丰盈语感,最后引导学生进行口头语言表达或书面写作,激活语感。 相似文献
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语文训练是语文教学的重要环节,以"训练"为主线,已成为语文教师的共识。通过训练,不但可以使学生已获得的知识得到巩固,还可以使原来比较模糊的认识逐步明晰。本文基于以下几方面来探讨语文训练的科学性:学生的生理心理特点、教材进度、教学目标及教学的重难点、训练本身的系统性。 相似文献
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汉语拼音是认识汉字、学习普通话的工具,是小学语文教学的重要组成部分。如何让一年级的学生对拼音产生兴趣,在最短的时间内把拼音读准、写准?这是我一直在思考的问题。在近三年低段语文教学实践中,我不断摸索,大胆革新,现在能用3周的课时完成拼音教学,而且学生掌握得非常扎实。下面是我的几点做法。我把拼音教学的内容按顺序大致分为以下几大块:声母教学、带声调的单韵母教学及书写、声母的书写、声母和单韵母的拼读、复韵母教学及书写、声母和复韵母的拼读、前鼻韵母的教学和书写以及声母的两拼练习、后鼻韵母的教学、书写、拼读和声母的两拼练习、三拼音练习、整读音节练习、巩固复习。 相似文献
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小学语文教材中古诗是必不可少的重要内容,这些古诗多是千古传诵的名家名篇,既非常适合小学生阅读,又具有很高的审美价值.低年级的小学生知识面很窄,理解能力低,教者在教学时首先应激发兴趣,让学生乐学,其次还需以读为本,培养学生的朗读能力;识写结合,加强学生的书写指导和启发想象领悟古诗的意境美. 相似文献
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本文针对小学数学教学中学生学习兴趣的培养问题,着重从四个方面进行了论述:研读教材,挖掘文本的趣味性;研究教法,突出数学趣味性;训练思维,培养学习兴趣;强化实践,巩固学习兴趣. 相似文献
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<正>在古诗教学中,如何抓住单元语文要素,引导学生把读、学、用有机结合起来,培养学生的家国情怀,培养学生的思辨能力?下面以统编教材五年级下册《古诗三首》为例,谈谈指向思辨性阅读与表达的古诗教学实践与思考。一、组合诗歌“读”:思辨的起点在《义务教育语文课程标准(2022年版)》中关于古诗的教学目标、学习方式,主要有以下几个关键词:诵读、想象、体会、感受、理解、积累等。达成学习目标最重要的方式就是诵读, 相似文献