谈“做中学”中的先思后行与行后反思

科学教育中提倡“做中学”,而“做中学”要求学生在动手的同时更要多动脑。多动脑就是要求学生能勤思考,学会先思后行,学会行后反思。所以科学课中“做中学”活动更要体现“思”。     

音乐教师的“三要”“三不要”

当前,素质教育的深入开展使学校艺术教育面临着前所未有的机遇和挑战。音乐教师作为学校艺术教育的参与者和执行者,如何面对机遇和挑战,成为每个音乐教师必需思考的问题。因此,做到“三要”,克服“三不要”,对每一位音乐教师都具有一定的实际意义。一要“勤”。“勤”就是要勤思、勤练。对音乐教师来说,要想成为一名合格的教师而不是教书匠,就要在日常的教学中勤思考。     

浅谈中专美术教师所具有品质

“勤思勤练”对于中职美术老师来说就是勤思考勤练习。要成为一名优秀的中职美术教师而不是循规蹈矩的教书匠,就需要在教学过程中勤于思考,精心设计每篇教案,珍惜每一节课。“教然后知不足”,通过学生课堂上的反应情况,发现优势和不足,课后及时进行总结,整合,不断改进,弥补不足发扬优势。如何激发学生的学习兴趣,提高有限时间内的课堂效率,是我们应该经常思考的问题。勤思考就好比勤照镜子,不知自己的不足,最终只能碌碌无为。保持勤思考勤练习的习惯,真正做到“教学相长”。     

班主任工作需要勤奋

我国古训历来强调“勤”,“勤能补拙”、“勤出智慧”。笔者认为,作为当代班主任,也要勤奋。勤奋,首先要腿勤。所谓腿勤,就是要常到班里看     

要思 多思 善思——谈读书求知中的“思”

思维是智力的关键,能力的核心,求知的催化剂。恩格斯在描述思维时说,它是“地球上最美丽的花朵”。看书学习是一种复杂的脑力劳动,想学有所得,学能多得,就要思考,多思考,善于思考。学起于思,学成于思。世界著名大科学家爱因斯坦是爱思考、多思考、会思考的典范,他的科学成果是他乐思、勤思、善思的结晶。美国心理学家斯腾伯格认为:“我们坚信:教育的最重要目标就是引导学生思维,这也是教育的最令人欣喜的目标。”(见斯腾伯格:《思维教学》前言)要思———知识的窗户思,即思维、思考,有人说“思考即人生”。思是指对所学知识和身临其境的情景…     

小学生科学素养培养途径研究——在探究活动中养成科学思维的习惯

科学教育中提倡探究活动,探究活动提倡学生多动脑。多动脑就是要求学生勤思考,学会先思后行,学会行后反思,养成科学的思维习惯。同样对于参与实施探究活动的教师来说,能勤思考,学会先思后行、边思边行和行后反思也十分重要。所以科学课中的"做中学"活动更要体现"思"。     

探究学习方法 提高学习质量

学习科学文化知识，不仅要有明确的学习目的和正确的学习态度，更重要的是要有科学的学习方法，方法对头，事半功倍，方法不对头，事倍功半。在我们周围，凡是学得好的人，都有勤于思考的习惯。古人说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”勤是用脑的第一要素，勤用脑使人思维敏捷。爱因斯坦说过：“学习知识要善于思考，再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。”善于思考是科学的学习方法的核心，对每个同学来说，要把思考贯穿于整个学习过程，看书、听课、做作业，都要认真地独立思考。通过思考，弄清楚知识的正确含义，找出相近知识的…     

在历史教学中培养学生能力

我国古代教育家孔子在《论语》中指出：“学而不思则罔,思而不学则殆。”这明确了学与思的关系。战国时子思继承了孔子的学习观点,在《中庸》中进一步提出了“慎思之”的学习理论。所谓“慎思”,就是学习要善于分析与思考。此后,自古至今,许多教育家都提倡阅读与思考相结合。这次课程改革,历史新教材中出现的一些启发性很强的栏目,如“动脑筋”、“活动与探究”、     

坚持“四勤”必有收获

当个班主任容易,当个好班主任却十分不易。怎样才能当个好班主任呢?经过几年的班主任工作实践,我觉得坚持“四勤”是当好班主任的保证。何谓“四勤”?简而言之,就是脑勤、手勤、嘴勤、腿勤。所谓脑勤,就是一要脑袋里经常装着学生的情况以及每个学生的特点,做到知己知彼;二要经常考虑怎样教育和管理学生,怎样引导学生德智体美等全面发展。所谓手勤,就是勤于动笔记好班主任手记,写思想教育方案,将头脑中的思维用文字表现出来。所谓嘴勤,就是要有一张“婆婆嘴”,除了经常在课堂上表扬先进、指出问题,以正确的人生观教育学生外,还要经常找学生谈…     

追求思辨的数学课堂

所谓数学思辨就是从数学角度观察、分析、思考、解决问题。其在表现形式上分为隐形和显性两种,隐形思辨就是学生内心的数学思考、分析和判断,显性思辨就是用数学语言描述出思考的过程和结果。让数学课堂充满思辨是我们的追求,抓住思辨的根本,内“思”外“辨”,圆融共生。     

对指导学生数学学习的探究

随着时代的高速发展,数学的应用和作用越来越大,提高数学教学水平尤其重要。但受当前“应试教育”的影响,数学教学中时有发生违背教育规律的现象,因此小学数学学习指导若要取得很好的成效,不但要明确指导宗旨和原则,更重要的是指导学生们善“说”、多“记”、能“听”、会“读”、勤“思”。     

调动教师积极性四法

领导者率先垂范。领导要以身作则，严格要求自己，凡要求教师做到的，自己必须首先做到，要求教师不做的，自己首先不做。只有领导带了头，教师工作才有劲头，才会调动起教师的积极性。很难设想一个言行不一、心口相悖的领导能带好一所学校。领导应率先垂范，树自身形象，做到“勤”、“廉”、“公”。所谓“勤”，就是勤奋工作，勤奋学习，勤进课堂；所谓“廉”，就是清正廉洁，不多吃多占，不行贿受贿，不贪污挪用；所谓“公”，就是公平、公正、公开，办事处公心，人人讲平等。运用激励机制。学校管理应采取一定措施，不断激励广大教师的…     

班主任工作三要诀

一、突出“严” 所谓“严”,要有“格”的限制,这种“严”要求能鼓舞人、激励人进取。要严中有情.严中有信、严中有章、严中有爱。对学生的严格要求必须与对学生的关心、爱护结合起来。“教不严,师之惰。”道出了“严”在教育中的地位和作用。小学教育是启蒙教育,也是人才成长的基础,具有奠基性质。只有从“严”要求,才能使学生形成正确的人生观,养成良好的习惯。 二、注重“勤” “勤”是做好班主任工作的基本条件。所谓“勤”,就是腿勤、眼勤、嘴勤、脑勤。对班级的一切和局围的事物都要多走走,多看看,多问问,多想想,多查查。熟悉情况,把握全局。甚至对个别学生思想深处的变化,也能洞察秋毫。只有做到“勤”,才可采取相应的措施,解决不同的问题。     

我看徐江的语文教学批判

徐江先生为展示自己的“有效教学”,同时也为批判中学语文的“无效教学”,亲自到中学授课,并作《理性我思致用——以(游褒禅山记)为例谈中学语文“有效教学”》一文(发表于《人民教育》2006年第7期,以下引文,若非特别注明,均出自该文),详细讲述他的授课基本内容及设计理由。徐先生在文章中指出,他到几所中学示范讲《游褒禅山记》,贯彻的是“六字”指导思想——“理性”、“我思”、“致用”。对此他是这样解释:‘理性’,是指教或学都要以一种科学的理论为指导,是一种自觉行为。‘我思’就是‘我’自己思考,即不随‘你’思,也不随‘他’思,无…     

怎样处理听课与记笔记的关系

有的同学听课时不管老师讲什么，都想把它记下来，结果，密密麻麻一大片，主次不分，记了等于不记。有的同学只顾竖着耳朵听，忘了动手记，听完一节课后，打开课本复习，哪是重点，哪是难点，抓不住要领。因此一定要处理好听课与记笔记的关系，做到手脑并用，才能提高学习效率。怎样做到手脑并用呢？这就是听和记，以听为主，记服从于听；在认真听的基础上，抓住重点和难点，有选择地记，做到“听得完全，记得精练”。所谓“听得完全”，就是要思想集中，开动脑筋，听清楚，听仔细，听完整，听到要领，注意老师反复强调的地方，思考老师提出…     

培养思维能力巧妙解题

一、多“思”出新意“思”就是要求学生在教师的引导下认真思考,这时,教师要放心、大胆地让学生尝试自学,给他们一个自由的空间,留有充足时间,让他们思考解题途径,反思解题过程,要让学生充分地想,独立地进行多层次、多角度、多侧面的扩展发散思考,尽量把思路拓开．     

要思 会思 善思

在进行语文阅读多思教学法过程中,我们以“疑”为线索,以“思”为核心,注重培养学生“要思”、“会思”、“善思”,收到了一定的效果。一、要思要学生思考,首先教师要打破传统的教学观念,杜绝妨碍学生思考的种种弊端出现,把指导学生思考、促进思维发展做为首要问题来研究、备课。其次要让学生懂得思考的意义、价值,“学成于思”,“思”是开启知识闸门和开发智力、走向成功的钥匙。让学生知道,要学好语文,就要学会思考。再次,鼓励学生增强信心。“你对课文有什么不理解的地方？”“课文为什么要这样写？”“学了本课,你还有什么…     

浅谈地理记忆力的培养

所谓记忆,就是信息的输入和储存;而所谓记忆力,就是识记再现的能力。记忆的技巧,的确是一种十分重要的学习能力。我国宋代哲学家张载曾经说过:“不记则思不起”;苏联的苏沃洛夫也说;“记忆是智慧的仓库”;世界上还有句著名格言:“记忆乃才智之母”。这都正确地说明了记忆是思维的基础。因此,教师在传授科学知识、培养思维能力的同时,有责任教以各种记忆方法,培养记忆能力。     

行成于勤思

作为教育路上的跋涉者,回望二十多年的教育历程,盘点一路走来的得与失．我对教育教学或多或少有些感悟。深知无论是教师的成长．还是学生优异成绩的取得．都离不开一个“勤”字。教师不勤,就不会有丰厚的学术素养,对知识的理解、把握就会欠火候,能力和水平只能停留在低层次上。学生不勤．就难以将学习提升到一个极致的境界。当然,勤,是取得成绩的一个方面,还有一个更为重要的方面就是思。勤奋加思考更容易使一个人取得成功。     

教学反思应该写什么

教师的自我教学反思是教学创新的动力。一个教师的成长=经验＋反思。要想写好教学反思,在记成功之举、记“败笔”之处、记教学机智、记学生见解、记施教设计的基础上,还必须要做到“七要”,以思促教,实现教学的飞跃。