论音乐教育的功能

音乐教育的功能是多方面的,音乐教育对提高人的思想道德修养、培养人的健康高尚的情感、提高人的审美能力、促进人形成良好心态、发展人的创造力、促进人的身心健康等方面具有极其重要的功能,音乐在人的素质提高过程中发挥着重要的作用。     

浅谈音乐教育的功能

音乐教育是触及心灵的教育,它能引导人们向往和塑造美好的心灵,有其他教育不可替代的独特作用。音乐教育的功能是多方面的,它有促进人的身心健康、提高人的审美能力、促进人形成良好的心态、发展人的创造力等方面的重要功能,其中音乐教育对于培养人的健康高尚的情感功能的表现更为突出。作为从事音乐教育工作的我们,要通过对音乐教育的深入理解,从而真正发挥音乐教育全面育人的作用。     

浅议利用音乐教育促进盲童发展

长期的理论论证与实践证明,音乐教育在提高学生全面素质教育中有着重要的功能和作用。它不仅具有美育功能,更重要的是它能开发人的智商,促进人的感性能力、理性能力均衡发展。促进盲童发展是视障教育工作的主要任务,是确定教育目标、设计和组织教育活动首先要考虑的问题。因此,如何有效地利用音乐教育促进盲童的身心健康发展是我们特殊教育工作者需要研究的重要课题。     

略谈音乐教育的智力开发作用

提高人才素质是我国迈进二十一世纪发展教育事业的重要指导思想和战略决策。学校音乐教育作为基础教育的有机组成部分，对受教育者的素质发展有重要的意义。李岚清同志说过：“音乐的美育功能还不只是一般的提高审美能力和陶冶情操等，它对人的智力开发，特别是提高人的想象力和创造力等方面都有帮助。”在基础教育由“应试教育”向“素质教育”转轨的今天，音乐教育对提高学生的全面素质有着其他教育不可替代的特殊作用。１．音乐教育能促进学生左右大脑发育的协同作用。现代人体解剖生理学与科学成果证明，人的大脑分为左右两个半脑，左脑…     

音乐的教育功能

音乐教育的功能是多方面的,音乐教育对人的身心、情感、审美各方面都有着重要影响.本文总结了音乐教育功能的几个表现方面,以期发挥音乐在提高学生素质方面的重要作用.     

提高高师学生音乐素质的设想

音乐教育是美育的重要组成部分.音乐教育在人的全面发展中起着特殊的不可替代的功能和作用.学校的音乐教育是实施美育的主要内容,是促进德育、智育、体育的重要途径,也是培养学生全面发展的不可缺少的有力手段.高师院校如何提高学生的音乐素质呢?笔者谈以下设想.     

浅析音乐教育的社会功能

浅析音乐教育的社会功能战丽萍近年来，音乐教育对创建精神文明的作用已被充分肯定，而其对物质文明的功效却较少有人提及。一个国家是否发达、人民生活是否富足，物质文明是基础。现代社会通过教育提高了劳动力素质，开发了智力，迅速促进了社会财富的增加，这表明教育在...     

论音乐教育在素质教育中的地位和作用

音乐是审美教育的重要手段之一。音乐教育对促进学生全面和谐的发展具有重要的作用和独特的功能。通过音乐教育可以提高学生的综合素质。     

音乐教育在高等教育中的功能与作用

为培养社会主义的建设者和接班人，实施全面素质教育是高等教育不可忽视的重要课题。国家教改已明确地把美育纳入社会主义的教育方针中来，给予了美育应有的地位。音乐教育是实施美育的重要内容，它对于培养和提高学生的综合素质有着多层面的功能和作用。根据音乐教育的性质可将其功能划分为审美功能和非审美功能。审美功能是“以情感人，以美育人”，而非审美功能则能达到陶冶情操、     

美育在高校素质教育中的作用

音乐教育深深地影响着高校素质教育的发展,它特有的美育功能对学生的审美情趣培养以及人格的养成都有着积极的促进作用,对正确引导学生提高自身修养非常重要。抓住音乐教育的特点,以发挥音乐教育美育功能为目标,努力促进高校音乐教育发展,对高校素质教育的长远发展有着重要意义。     

郁达夫的中年文化心态与其创作

经过了青春期的躁动之后,郁达夫逐渐表现出中年文化心态的特点来,并潜在地影响到他的创作。中年文化心态一方面是他个人性情与人生体验的流露,另一方面也是文化认同心理的表现。随着中年文化心态的形成,他也逐渐向传统文化与审美的方向靠拢,抛弃小说选择游记、诗词正是这样一种合乎性情的选择。     

构建社会主义和谐社会,促进人的全面发展

社会主义和谐社会是以人为本的社会，是以人的全面发展为基本特征的社会。人的全面发展为和谐社会的构建提供了源源不断的动力，和谐社会的构建为人的全面发展提供了现实条件，两者是互为前提、统一的过程。     

玛雅神祗探微

玛雅文明给人最直观的印象就是其无所不在的神祗.与玛雅神密切相关的是玛雅人的宇宙观和人生观以及他们的献祭活动.玛雅诸神的观念渗透并影响到玛雅人精神和物质生活,这些活动表现了人在神秘而充满智慧和力量的大自然面前的敬畏和崇拜,同时又表现了人的力量的渺小和软弱.     

构建社会主义和谐社会与人的全面发展

构建社会主义和谐社会与人的全面发展是我们党在新时期提出的伟大战略目标的两个方面,具有相互影响、互为因果的关系。构建社会主义和谐社会的本质与核心是以人为本,实现人的全面发展。人的全面发展又是构建和谐社会的价值目标。我们必须通过大力发展生产力,加强社会主义政治文明建设,加快教育事业发展,深化医疗卫生保障制度的改革,协调好人与自然的关系等方面提高构建和谐社会的能力,以促进人全面发展的目标的实现。     

初探艺术教育与美育的关系

美育是人类美化自身的教育 ,艺术教育与美育二者之间既又联系又有区别。     

《绿化树》性爱叙事话语解读

张贤亮的《绿化树》以章永璘的情感经历为核心来展示特定年代知识分子的苦难遭遇,其性爱叙事主要表现“人”对于“食物”的渴望,即“肉身”对于“饥饿”的种种经验,但事实上,附着于这些经验背后的其实是“人”对于“饥饿”本身的深入思考,“肉身饥饿”的背后更为重要的恰恰是“精神的饥饿”。     

试论马克思主义关于人的全面发展学说

人的发展的涵义,一是人的个性的发展,二是“作为目的本身的人类能力的发展”,三是作为人的生存和发展基础的社会关系的丰富和发展。人的全面发展有一个漫长的历史过程。发展生产力,进行物质文明建设,是人的发展的根本前提。教育与生产劳动相结合是实现人们全面发展的惟一途径。     

新闻需要概念的理性实质及其意义

新闻需要作为主体的一种积极摄取新闻信息的趋向，在本质上是自为的，本性是自主的、能动的；它体现某种“人格”、表达某种“境界”；而把以主体能动性为基本内容的人的本性看成是新闻需要的本质内容，也就等于说新闻需要是以人类理性为其实质内涵的。弄清新闻需要概念的这种理性实质，对于我们正确理解新闻价值论的一些疑难问题，澄清研究中出现的一些混乱，具有重要意义。     

体悟教育:回归人的本真存在

教育应该关涉人的生存,认识人的生存特性是开展一切教育活动的出发点。实践表征着人与世界之间最为本源性的关系,也是人之为人的深层根据;悟性则是人的一种本能。因此,实践与觉悟是人"本源性"的生存特性。体悟教育彰显人的这种"本源性"的生存特性,是人生存状态的澄明与回归,因而它是回归人本真存在的教育,并且可以引领人走向美好人生。     

数学与哲学范畴──运动与静止

哲学是人类关于自然、社会和思维的基本规律。数学反映了哲学范畴的数量方面。本文讨论了数学关于运动与静止方面所做的工作及哲学意义。