完美的心

一位饱经风霜的老人路过一个小镇，发现镇中央有个高台，周围有不少围观的人群。老人以为是在唱大戏，就过去观看。他走过去一看，原来不是唱戏，是小镇在举行一年一度的“完美的心”比赛。只见那些参赛者把自己的心捧在手中让人观看，大家议论纷纷，评论着谁的心最完美。最后，一个２０来岁的年轻人夺得了冠军，他的心光洁得很，一点瑕疵都没有。大赛主持人举着那位年轻人的心说：“如果没有人反对，他的心就获得了‘完美的心’的称号。”老人在台下叫了一声：“等等！”观众都把目光投向老人。老人不慌不忙地走上高台，取出自己的心说：“…     

教师节之“心”

今天是教师节，我像往日一样早早来到教室，推开教室门首先映入眼帘的是教室后面黑板上几个醒目的大字：“老师，节日快乐!”下面配有两幅图画：一幅是一双手捧着一颗心，心有点破碎；另一幅是一双手捧着一个苹果。黑板上的话语让我欣喜，学生懂事了，可画上怎么是一颗破碎的心呢？     

春天的心

春天的心活在春天的人的身体里。 春天的心是活跃的，生气蓬勃的，充满了活着的力量。春天使人爱生活：看呀，桃花的骨朵，柳枝的嫩芽，牛毛似的小雨帘子般的挂着，一切多美。生活本身是可爱的呀。听呀，池水的潺潺像低唱一首甜蜜的恋歌，晨鸟的啾啾像喁喁的情话，远处的孩子们唱了：     

春天的心

春天的心活在春天的人的身体里。 春天的心是活跃的，生气蓬勃的，充满了活着的力量。春天使人爱生活：看呀，桃花的骨朵，柳枝的嫩芽，牛毛似的小雨帘子般地挂着，一切多美。生活本身是可爱的呀。听呀，池水的潺潺像低唱一首甜蜜的恋歌，晨鸟的啾啾像喁喁的情话，远处的孩子们唱了：“青草生，花儿红，斜织细雨里，老牛驮着牧童……”     

心与心的靠近——怎样做学生的知心老师

做了九年的教师，其中八年就兼做班主任。这几年里，感觉自己最大的收获就是：我是学生的知心老师，我和学生的心靠得很近，我们能彼此理解，彼此体谅。一届下来，师生都感到收获颇多：我们都得到了提高，我们都有了进步，我们都特别珍视曾经拥有的那些日子。更重要的是，我们用一颗真诚的心，架起了一座沟通的桥。     

德育与心育

本重点从三个方面考察德育与心育的相同点和密切关系：一、德育与心育的内容有重叠和交叉，如：人生观教育、良好个性的培养、性教育等，都是德育与心育工作的重要内容。二、德育为心育导向。这就要求心育工作要始终贯彻正确的思想性原则和教育性原则，要积极配合德育工作，保证德育目标的实现。三、德育以心育为基础。因为政治思想与品德教育，要以受教育的健康心理为基础，还要了解学生的需要、动机、爱好、气质、性格、能力等个性心理特点，以此为依据，提高德育的实效性。     

用“心”观察，用“心”感悟

以我手写我心，很重要的一点就是用恰当的方法．真诚、真切、真实地表达自己想表达的内容。要做到“真”．首先得用“心”去观察，用“心”去感悟：生活中有许多事．有些虽然很平常、很细微，然而却能触动我们的心灵。只要我们用“心”观察了，用“心”感悟了．写出来的文章就具有了真情实感，也就能够感染读者、打动读者。     

有多少心,用多少心--兼议班主任的教育智慧

为了彰显对品牌的态度，大众汽车在全球推出全新的品牌主张：“Aus Liebe Zum Automobil”，意为源于对汽车的爱。中文版本为“中国路，大众心”。有多少心，用多少心是一汽大众的用心态度。由此可见，爱之内涵，实则是心。它不仅是一种尽力而为，并且是另一种意义上的全力以赴!     

我校开展五心教育的几点做法

我校开展五心教育的几点做法富锦市第一小学王喜莲我校开展五心教育还不到一年时间就发生了深刻的变化，我们的做法是：一、提高认识，增强开展五心教育的自觉性为了提高大家对开展五心教育的认识，我们做了两方面工作：一万面，我们组织全体教职员工认真学习佳不斯市一中...     

秦观:飘摇词心

《宋六十一家词选例言》说：“昔张天如论相如之赋云：‘他人只赋，赋才也；长卿，卿新也。’予于少游之词亦云：他人之词，词才也；少游，词心也。得之于内，不可以传。虽字瞻之明隽，耆卿之幽秀，犹若有瞠乎后，况其下耶？”在这里冯煦特别拈出“词心”来谈秦少游，确实颇具眼光。“词心”作为评赏词人的一个标准，切合了词体的特征，因为词作为隐约幽微的情绪抒发，确实更多地借助于心灵深处的一种敏锐的感受。而且在评论中冯氏更肯定“词心”，认为“词心”胜于“词才”。     

嵇康之"心"的美学意蕴

“心”是嵇康思想的一个重要概念。所谓“越名教而任自然”可以理解为“越名任心”，任“心”而为即可有精神之自由。嵇康之“心”具有丰富的美学意蕴。概括而言，主要体现在三方面：超越，自然，自由。具体而言，主要体现于三个概念中：清、远、逸。嵇康关于“心”的思想对于意境的形成具有重要意义。     

心育是教书育人的美好境界

全国特级语文教师钱梦龙说：“教书育人，是一种潜移默化的过程，最重要的是师生间心灵的沟通。只有始终怀着一颗‘赤子之心’，才能以自己的心去发现学生的心。这种以心发现心的艺术、师生心灵沟通的艺术，正是最重要的教学艺术。”这说明了教师对学生进行心灵教育的重要性。在教书育人实践中，无论教师采取了什么方法，最终目的都是为了塑造学生的心灵。     

幸福时刻：与孩子心与心的交流——我的教育日记选

人的“幸福”，是一部厚实的字典，有一种解释是绝对不能缺少的，那就是：有朋友，有愿意跟你心与心交流的朋友。     

宽容的心

宽容是阳光，宽容是做人的美德。学生如果都拥有一颗宽容的心。那班级管理中，就不会有许多的状纸告到班主任那里，同学之间也会和睦相处，形成一个奋发向上的良好氛围。列举点滴经验与大家共享：     

“四心相连”寄语卡

“四心相连”寄语卡是以孩子们喜欢的折叠式贺卡形式设计的，封面：上方用美术字（汉字和拼音）书写着“四心相连寄语卡”；中间是解放小学校徽图案“一帆风顺”；校微下面是学校名称“通辽市解放小学”。打开卡片，映入眼帘的是四颗相连的心，心内分别书写：“老师对我说”“父母的期望”“朋友的鼓励”“我眼中的自己”；四心环绕处书写“自主学习，合作学习，探究学习，     

心与心的邂逅──论爱情

心与心的邂逅──论爱情冯远征爱情当是道德力量、智慧力量、意志力量的高度组合，是情与力的美育，它同时美化着两个人。爱情的真谛乃是一男一女各自都在生生地寻觅着另一个自己，他们不期而遇了，这是心与心的邂逅，对方的欢乐，便是对自我的最好奖赏。爱情有一种奇妙的...     

庄予“师其成心”说发微

庄子的“师其成心”说是其生命哲学中一个颇为重要而又少为人关注的命题。“成心”的解释可分为两派，就“成”字和就“心”字立论，而每派又对其是非不一，褒贬有别。“成心”的自然而然的精神实质决定了“师其成心”有两层含义：一是适性而为，顺其自然：一是仿效自然，与物为一，前成为中国古代道家思想影响下士人的外在行为表现的深层心理依据，后则又影响了中国古代艺术的发展，拓展了作家和艺术家的创作空间，两方面结合，使“师其成心”之说成为《庄子》全书的主旨所在。     

感恩的心

11月的最后一个星期四是感恩节。我并不崇尚“洋节”，但我欣赏这样一个人性的节日。茫茫人生路，我们需要一颗感恩的心、一份感恩的心境。幼儿园除了日常教学活动、观摩活动、业务研讨活动，难道不应该有一些能走入老师心灵的活动吗？于是，“感恩的心”活动创意应运而生：感恩节幼儿活动、感恩周园所活动、感恩月教师活动。     

心碑

心碑保建国我这个人很少落泪，母亲说我心硬，从小就这样。工作这么多年，只哭过两回：一次是１９７７年我高考落榜，再就是我的老师欧兆全去世。我们这一代人最大的不幸就是在读书的年龄赶上十年动乱。好在我走上社会的第三年，有了考大学的机会。恢复高考的第一年，我参...     

把心放平

一位法师讲经时,有风吹动幡旗而左右摆动。有两个和尚对此有不同的看法,一个和尚说：“这是风在动。”另一个和尚说：“这是幡在动。”两人争执不已,六祖惠能听后说：“这是你们的心在动啊!若你心不动,风不动,幡也不动了。”这是古代一段禅味很足的佛教故事。